信息網絡時代下高中美術教學的兩大思考

羅永鋼

（浙江省蘭溪市第五中學）

摘 要：從如何轉變教師的教與學生學的觀念和如何有效地實現課堂教學目標兩個方面展開論述，以期提高信息網絡時代高中美術教學的效果。

關鍵詞：信息技術；新課改；網絡平臺；觀念

隨著信息技術的發展，網絡媒體、微信等各種通訊工具日新月異，高中美術教學環境有了諸多改變。本文從以下兩個方面對如何提高高中美術的教育教學質量作出一些思考。

一、轉變教學觀念，勢在必行

目前的高中美術教育教學除了外界的環境仍不完善外，主要的問題還在于高中美術老師要切實提高自身的各方面素質，特別是能運用現代化的媒體信息平臺為學生創造更多的獲取美術知識的途徑。為此，在新時代環境下高中美術教師應該大膽地改變觀念，更新自己原有的知識系統，以信息技術為紐帶，實現網絡美術資源與學生樂于接受并獲取美術知識的有效對接，以教師為橋梁，好的資源和生動有趣的美術知識通過美術欣賞課堂輸送給

學生。

實踐證明，美術課堂的枯燥乏味，會導致學生厭學，不重視美術，美術老師自身也會因為學生的不重視而變得不自信，使得很多課堂流于形式，直接后果是為新時代的美育造就了一批美盲。因此，美術課堂必須進行改革，而要進行課堂改革，教師要先行一步，只有教師這個主導性角色發生了轉變，再加快教育網絡化的前進步伐，教師的主導作用“教”和學生的主體地位“學”就會共振起來，學生通過網絡資源可以對教學內容進行自主學習和自主思考，教師則通過對學習內容的篩選、組織、幫助和指導，使學生有效地選擇他們需要掌握的知識和信息，在這個過程中，信息技術的運用起著關鍵性作用。因此，信息技術與美術學科的整合在現代教育的發展中正日益發揮強大的優勢。如果沒有教師對信息技術的熟練運用，通過網絡資源以學生為主體的研究性學習將很難展開。

總之，結合當前我國教育的發展形勢，開展基于網絡資源的教學模式研究勢在必行。當今時代是信息時代，我們的教育對象已經走進了網絡世界，在這種環境下，教師更應該走在時代的前沿，我們作為一線的美術老師，一定要從自身做起，努力使我們的每一節美術欣賞課教學都成為藝術與科學的結晶。

二、如何科學、有效地實現教學目標

就現在的學生而言，他們在思維活躍性上日益突出，敢于表達自己，敢于向教師提問，甚至挑戰和質疑老師的某些觀點。他們對美術課的興趣比較高。只要教師精心設計教學過程，以飽滿而富有吸引力的教學語言引導學生深入體會教學過程，一定能讓我們的學生學有所得。

以高二年級的美術教學《繪畫》模塊第一單元第二課《形的視覺印象》為例。我以“藝術家應當怎樣觀察世界？”一問引題，引導學生借助現代網絡資源深入了解“馬蒂斯”的有關信息，如人生經歷、作品特點、歷史地位等，最后回到課堂讓學生分組討論“馬蒂斯是怎樣觀察客觀世界的？”學生暢所欲言，有的會高聲地說“他是變態的心理在作怪，他的眼睛和常人的不一樣。”還有的同學說“他是自虐狂人”。這時的老師除了聆聽和維持課堂秩序以外，就是找到一些更有效的資源通過信息技術加以整合，借助網絡給學生選取他們所要了解的資源。諸如馬蒂斯的有效嘗試，如平面裝飾畫作品對形狀和色彩的關注等，與畢加索的作品進行對比分析，還可以從色彩構成的角度看看換一個角度來解讀馬蒂斯的藝術作品。這樣既開闊了我們的教學視野，也為學生獲得更多的美術知識指明了方向。此外，我們要鼓勵有創新精神的學生，某些學生會說：“我也能夠畫出像馬芾斯大師一樣的作品。”這就要鼓勵學生，但必須要提醒他創作出一系列作品證明自己的能力。實際上，老師在課堂上的很多遭遇都不會陷入尷尬，主要是教師學會創設相應的情境來激發他們的創新意識。

培養或提高學生對美術的興趣是學好這門課的基礎，學生一般都不希望美術欣賞課變成教師自己的欣賞課。培養學生的興趣應注意多個方面。首先，教師在課堂上要采用互動式的教學方式，通過學生在課堂上的參與調動他們的學習積極性。其次，營造美的教學環境。可以想象把學生置身于美術館或博物館中，不用教師多講也比在普通文化課教室教學效果強許多倍。因為無論美術館的作品怎樣，學生能否看懂，但其環境本身就能傳達出美，能給人以美的享受。再次，教師具體的教法也應該美。藝術存在于多個方面，既然是藝術欣賞課，那么教師的教學活動本身也應該是一件藝術作品，應該通過這件藝術作品給學生一種潛移默化的影響。最后，教師要有魅力。這種魅力包括教師的穿著、形象、氣質等。這種魅力應該讓學生感覺到教師本身就是藝術品。以上四點是實現教學目標的基本要求，只有具備以上四點，學生對藝術的渴望才能得到有效激發，才能積極地配合教師開展研究性學習。

總之，面對當下的新課程改革，美術老師要切實轉變教學觀念，制作出具有互動特點的教學課件，加強學生實際動手能力的培養。幫助學生利用網絡資源搜索并下載自己需要的信息和知識，培養學生的信息處理能力，提高他們的信息素養，這就是我所認為的信息網絡時代的美術教學。

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編輯 李建軍