解讀“課標與考試指導意見”心得體會

莊文花

（福建省漳州立人學校）

摘 要：在一所封閉式的私立學校上課，比起在公立學校上課，應該說課堂管理時效性相對有利，不用操心沒有時間落實成績。但是，每一年教學中，總是感覺教材安排內容特別多，課程進度非常趕。在反思改進教學方式方法的同時，也在反思課程安排問題：教材安排容量是不是過大？課標要求能不能明確必學與選學？考綱評價能不能分筆試與實踐比例？能不能體現各章節“了解、理解、應用”的分值比例？

關鍵詞：義務教育地理課程標準；考試說明；建議；反思

《義務教育地理課程標準》的教學建議是：（1）突出地理事物的空間差異和空間聯系；（2）選擇多種多樣的地理教學方式方法；（3）重視地理信息載體的運用；（4）關注培養創新意識和實踐能力。

我認為，《義務教育地理課程標準》設計得非常好，給我們一線教師教學指明了方向。可是，在中考中的評價還是“一張考卷定教學質量”。因此，課堂上教師還是以落實基礎知識的過關為主，沒時間讓學生實踐活動；再加上課程安排的內容非常多（根據教師教學用書建議折中計算：七年級上冊30課時、七年級下冊24課時、八年級上冊26課時、八年級下冊20課時），而學校安排的課時量少（七年級每周2課時、八年級每周3課時）。我們也是認真應對、鉆研、磨課、設計優質教學課堂。以下是一些教學教研亮點：

1.初期制訂各項教學教研計劃。

2.深入開展并落實常規教學活動：

（1）備課。提前一周備好課，然后集體研討改進導學案、課件，定稿后發給每位組員。（2）“圓桌式”集體教研活動。每節課課件都認真磨課、修改。集全體之力出謀劃策，反饋每節課的教學情況，及時改進和補救。（3）上課。引導學生自學，做好“先測后講”；課堂上應該激發學生探究問題、討論問題，認真處理好老師與學生的主導與主體之間的關系；注意關注每位學生的學情，打造活躍的學堂。

3.認真做好青藍工程培養——師徒結對

要求指導老師每周至少對新教師聽課指導一節；新老師要提前聽老教師的課，至少兩節。

4.組織開展全組的匯報課，并認真聽評課。學校要求每位教師每學年開展一節匯報課。

5.強化命題研究工作：

（1）期中、期末帶領全組深入研究近三年期末考、各地市中考題，并大膽猜題、壓題。（2）安排月考、階段考、期末模擬考的命題人員，備課組長負責核對修正。（3）要求全組每人命制一份期末模擬卷，然后組織探討、改進。（4）組織編寫修訂《學案與測試》《決勝中考》。重新編寫“中考復習方案”，加入多個專題、易錯字練習等。

6.開展豐富多彩的課外活動。

7.做好培優輔差工作。（畢業班）

（1）培優：①主要體現在課件、分層作業中，對特快、一快班級復習加深，練習加難。節節小測，平時就嚴格要求基礎知識的過關。如八年級市質檢，成績優越，關鍵是第一輪復習就嚴格抓過關，而且設計編寫一本專用小測本。強調課本要熟練，課后多加練習（八年級推薦《分層導學》《世紀金榜》）。②培優對象及奮斗目標：特快班每班50人，一快班每班20人，成績98分以上。其中特快班滿分10人。③5月中旬開始，八年級備課組每晚設計一份培優卷，安排全年段同學統一晚讀、檢測、廣播講評。

（2）輔差：①合理安排晚讀時間、內容：每周三次、每次20分鐘，背誦每課時的復習提綱。②每節小測，以基礎知識為主。根據每節小測結果（一快100分，二快90分，平衡80分），對合格的同學，加班級積分；對不合格的同學，一扣班級積分，二課后輔導再小測，三再不合格上交班主任。

當然，每一年中考成績都非常優秀，位居全市前列。可是，學生學習輕松嗎？學習真正有用嗎？比如“在我國政區圖上準確找出34個省級行政區域單位，記住它們的簡稱和行政中心”這個目標學生掌握難度非常大、又容易混淆。教師會通過認輪廓、分析分布特點、了解省的特色、拼圖游戲、拼圖比賽等方式方法讓學生掌握，這樣勢必耗時、耗精力等，而這些對學生終身有用嗎？因此，我在教學實踐中，不斷地思考，不斷改變自己的教學方向。同時，也在反思教材安排、考試評價、考綱要求等是否有待改進。下面談談我的建議。

一、根據《義務教育地理課程標準》反思建議

《世界地理》認識區域可以分必學與選學。必學部分用紙筆測檢評價，選學部分用實踐活動評價，比如畢業測評中，必學占70%，選學占30%；學期占40%，中考占60%等。

《世界區域地理》旨在使學生通過認識所學區域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握學習和探究區域地理的基本方法。教師關鍵要教會學生研究的方向，然后讓學生根據這種方向對比研究其他區域。《義務教育地理課程標準》的評價建議也闡明：評價應注重過程性評價，把評價滲透到地理教學過程的各個環節之中，克服“一張考卷定終身”的弊端。建議對學生的答問、演講、演示、繪圖、讀圖與分析、觀察與觀測、調查、制作等各種活動都進行評價，使評價過程變為教育過程。這樣教師的課程量減少、學生記憶量減少，同時實踐活動有評價，教師學生才會真正參與。

二、根據《2017年福建省初中學科教學與考試指導意見》反思建議

1.內容分值比例：（1）地球地圖約15%；（2）世界地理約30%； （3）中國地理與鄉土地理共約55%

世界地理部分分值比例小，但這部分課程量多、記憶難度大，又容易混淆。我們在學習中培養的是學生的學習實踐能力，中考分數成績不能看太重，學生就不會因為考試而死記硬背。

2.《2017年福建省初中學科教學與考試指導意見》內容目標要求反思

目標中對各章節“了解、理解、應用”的分值不清，教師在平時教學中還是要求學生以掌握為主，學生負擔很重，建議明確哪些部分是了解、哪些部分是理解及中考中分值各占多少。

本人只是一線教師，沒有高深理論，有的是教學管理經驗，但愿這些建議跟大家產生共鳴，同時大家可以有所創新。

編輯 任 壯