新課程理念下高中地理有效教學策略研究

許海榮

（甘肅省民勤縣第一中學）

摘 要：隨著社會的進步，教育事業(yè)越來越受到人們的重視，近年來，高中課程改革，要求學校對傳統(tǒng)地理教學模式進行創(chuàng)新，充分發(fā)揮課堂的優(yōu)勢，使現代高中地理教學滿足社會的發(fā)展需求。地理作為高中必修課程之一，在學生的整體教育中占有很重要的位置，因此在新課改形勢下，教師要從各個方面入手，創(chuàng)新地理學課堂教育，引導學生主動學習地理課程，激發(fā)學生的興趣，這樣才能大力推動地理教育的發(fā)展。就新課改下高中地理教學模式該如何創(chuàng)新，淺談高中地理課程未來的發(fā)展前景，以便更好地推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。

關鍵詞：新課改；高中；地理教學模式；創(chuàng)新嘗試

高中是學生人生中重要的轉折點，高中是初中的升華，是大學的鋪墊，因此高中知識的學習，對于學生的未來發(fā)展非常重要。新課改要求學生在課堂上可以自主學習，通過對自然和人文知識的了解，培養(yǎng)學生對地理學科的興趣，這樣可以充分了解地理環(huán)境和人文活動的關系。老師要結合新課改要求，引導學生認識到自然和人文之間的聯系，創(chuàng)新教學內容，改革課堂授課模式，在新穎的模式下，把高中地理課程的學習推向最高峰。

一、新課改下高中地理教學模式改革對學生的作用

1.想要學生有好的成績，首先要保證學生的學習興趣，這樣他們才能夠自愿學習。反之如果學生對學習沒興趣，強迫其記住重點內容，也是非常不利于學生發(fā)展的，有了良好的學習環(huán)境和學習情緒，學生在課堂上就不會覺得壓抑，甚至厭學，這樣就不會適得其反，導致最終的學習效果不好，因此想要發(fā)展新課改，讓學生學好地理課就要提高學生的學習興趣。

2.要培養(yǎng)學生自主學習的能力，自主學習可以充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)新能力，使學生的特長在地理學科中充分地發(fā)揮出來。高中學生，正處于叛逆期，因此想要學生學會地理學科的知識，就要讓其有學習的主動性，在學習的過程中展現自我，這個階段的孩子有很強的表現力，如果讓學生把自己的優(yōu)勢發(fā)揮在該學科上，就會使學生有較強的積極性自主學習，這樣最終的效果也就可想而知。

3.要培養(yǎng)學生對地理學科知識的研究心理。青春期的學生都存在一定的好奇心理，因此老師在這一時期就要起到主導作用。引導孩子發(fā)現地理課程中值得探索的地方，并且把課堂知識與生活實際相結合，讓學生在探索中發(fā)現課堂和學習的樂趣，這樣學習成績也就會隨之提高了。

二、新課改下高中地理教學模式該如何改革

1.在教育學不斷發(fā)展的當今社會，傳統(tǒng)的課堂模式已經不能適應新課改下的高中教育模式，因此校園也要順應時代潮流，改變教學方式，引導學生學會學習，懂得學習，了解學習的樂趣，這樣才能事半功倍。

2.學生的學習興趣會嚴重影響課堂效果，因此想要培養(yǎng)學生良好的學習興趣，首先老師要學會引導學生，在課堂上老師可以提出幾個有趣的小問題，讓學生在課后自己討論，然后總結出問題涉及的知識點，在下一堂課開始的時候，隨機尋找?guī)讉€學生講解問題涉及的知識點，這樣能夠引導學生對課堂產生興趣，而且另一個好處就是使學生可以了解到老師的辛苦，使學生在產生對地理課程興趣的同時懂得遵守課堂紀律，保證課堂效果達到最好。

3.學生自主學習能力的產生主要是建立在對課堂感興趣的基礎上，因此，首先老師要引導學生懂得地理學科的樂趣，讓學生了解到其實地理學科的知識就存在于我們的生活中，這樣學生可以在學習的過程中，結合生活常識，在生活中學習，只要學生慢慢養(yǎng)成習慣，自主學習的方式也就滲透到生活中。這樣的學習才能夠發(fā)揮最大的作用。

4.任何學科的研究，都對課程學習有很大的幫助，因為研究的時候可以發(fā)現地理課程中的樂趣，在探索中發(fā)現學科中的知識，慢慢去學習，這樣更容易讓學生去理解所學的知識，這樣慢慢地滲透，更容易提高學生學習的積極性，保證學生所學的知識都有效果，這樣才能達到學以致用，保證新課標學習和創(chuàng)新同步。

5.在地理課程的學習中，學生對地理的興趣和自主學習能力以及探索能力，三者是相互結合的，不可分割的。只有對這一學科感興趣，才能主動學習，只有懂得了如何主動學習，才能夠深入地探索。因此在本學科學習期間，老師首先要引導學生對地理學科感興趣，這樣才能夠讓學生積極學習。

6.在新課改形勢下，高中教師面臨著不小的挑戰(zhàn)，學生的成績是否優(yōu)秀，課堂效率、老師引導、學生自學都是重要的主導因素，因此學校要積極培養(yǎng)老師的創(chuàng)新能力，使老師在課堂上營造出有樂趣的氛圍，吸引學生自愿選擇學習地理學科，這樣最終的效果就非常好。并且能夠讓學生在學習地理課程的同時學會學習方式，而且對于其他學科的學習也有很大的促進作用。

綜上所述，地理學習與我們的生活息息相關，因此只要學生用心學習，老師認真引導，教學過程中給學生足夠的空間，充分培養(yǎng)學生的自學能力和口語表達能力，使所學知識最大程度地讓學生接受，這才是課堂最終所要達到的目的。新課改下的地理課程教育模式，既是課堂的需要，也是時代的需要，時代在發(fā)展，社會在進步，想要發(fā)展就一定要不斷創(chuàng)新，因此在新形勢下，只有不斷探索，不斷進步，才能使高中地理課程變得更有意義。

參考文獻：

宮恩榮.關于新課改形勢下高中物理教學模式的探討[J].學周刊，2012（31）：174-175.

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