淺談開發利用語文課程資源

王鵬智

（山西省潞城市第四中學）

摘 要：隨著新課程改革的提出和進一步推進，課程資源的開發與利用，成為現代教學改革的重要命題之一。近年來越來越多的語文教師都開始在日常教學中融入探索和開發語文課程資源，然而其開展的效果卻不令人滿意。針對語文課程資源的利用和開展提出一些建議和思考。

關鍵詞：語文；課程資源；開發

一、語文課程資源的主要來源

1.教材

教材作為教學主要的承載資料，成為課程物質資源中最基本的資源，在教學中擔負了重要的角色。這一課程資源雖然具有唯一性，但確實與語文教學密不可分。從傳統的教學來看，教師在進行語文教學授課時，大都依據教材，一絲不茍將其中的各種信息進行排列組合，然后再將教材中的知識講出來，這種被束縛的教學觀點使教學沒有任何新意。但是，現在的教學模式又使許多大膽的教師開始扔掉教材去尋求教材以外的資源，這種兩個極端的做法都脫離了教材作為課程資源來源的途徑。這種喧賓奪主的方式會使教學的質量明顯下降。那么，如何更好地利用教材資源呢？我們可以從以下幾點來分析：（1）教材作為我們現代主流文化的代表，它的主要功能是可以作為典型案例來講解，所以是最具有代表性和經典的特性。（2）如何充足用語文的教材資源。首先要理解教材編寫者的意圖，只有將教材編寫者的主要目的理解清楚了，才會使教學目標的實現不會成為問題，在采用課外教學時的刪減才會有度。

2.教師

教學的兩大主體其一就是教師。在課程開發的過程中教師的作用是很重要的。因為教師能夠完成對教材和課外教學的集合，使其教學藝術更加生動和具體，使其與學生的情感交流更加流暢。學生也會因為愛老師而愛上這一科，使課堂教學也會因為師生之間存在心與心的溝通，而使教學質量大增。

3.學生

傳統教學中，教師處于主導地位，而學生只能是配角，在教師滔滔不絕的講解過程中，使學生無法真正成為學習的主體，所以課程資源也就無法具有更深性和更廣性。如果從課程資源的角度來看，整個班級可以作為一個無限量的資源庫來理解，因為每一個學生都是一個信息資源。每一個學生都來自不同的家庭和有著各自不同的成長經歷，這些經歷使他們都形成了不同的個性和有著各自不同的經驗，這些都會形成不同的有效的課程資源。現在的社會已經進行網絡時代，這種大信息化的社會背景下，學生獲取信息和知識的手段越來越多，學生與外界交流和相互交流也越來越頻繁。因此，在這種大環境下，學生作為一種重要的內在資源是不能忽略的。

二、課程資源可利用的外在種類

1.學科種類的廣泛性

語文是一門基礎學科，具有其綜合性無限的可開發性，因為語文具有非常廣闊的學科采納性，所以除教科書自身的內容外，還可以補充如文學或其他學科的內容，因為作為基礎學科的語文是一種可以將其他任何形式的知識作為課程資源補充進來。

語文與其他學科的相通，使語文的影子無處不在，例如與音樂或之間的關聯性，其中音樂需要講解音高、音節或音色等都需要利用語文的基礎進行理解，利用語文課堂的時效性來提高對音樂的理解。

2.社會應用的多層次性

語文學科的應用具有多層次性的特點，因為語文不僅在課堂上可以用上，還存在于我們生活中的方方面面，是我們社會生活不可缺少的一部分。而不同地區的語文資源的開發具有不同的特點，因為各個地區的民俗不同，地區的特點也不盡相同，使人們在開發語文課程資源時要從當地的經濟文化出發，重新整合之后才會提供本地區不同的語文資源。

三、語文課程資源開發的現狀

語文資源開發的多層次性使語文資源的開發面非常廣泛，但是，從任何一個層面上來看，語文資源的開發都只是一種表面上的，沒有進行深入研究的理論和分析，例如開發自然景觀和學生在這些方面的普遍的適應力和學習能力，雖然學生能將這些資源自然而然的遷入到高中語文學習中去，但是其中更深層次的研究卻沒有進行下去，使學生學習語文的有效性不能進一步提高。

高中語文資源的開發目前利用最多的還是在課程實施上，且這種課程的實施具有很大的隨意性。教師在教學過程中并沒有進行更加科學的理論研究和深入的探討，而是在備課的時候信手拈來，使高中語文課程資源無法達到科學化的標準上來。

我國的語文校本教材都是根據地區的實際自主編寫的，然而這些經過地區編寫后的語文資源進入本地區教學后，對后續教學并沒有進行更深的探究。學校教學開始出現了一種熱衷于校外資源的開發的現象，而對現有的教材卻無法完成使用，其實，正如我們前面所說的教材是課程資源的基礎，我們的教學需要從教材入手，然后再開發利用課外的語文資源作為教學輔助，才能將高中語文教好。

在語文課程課程資源開發和利用的過程中，教師在開發學生學習的過程中，還需要提高學生的人文精神的培養。

總之，雖然現在的語文課程資源的開發還存在一定的不足，

但是隨著新課改的不斷推行，教師的教學方式在不斷的探索中進步，語文課程資源開發的前景還是非常樂觀的。

參考文獻：

[1]吳玉恒，辛春霞.淺談生活中的語文課程資源[J].新課程（教研），2011（07）.

[2]張蘊瑜.新課標下語文課程資源的開發和利用[J].教育理論與實踐，2011（20）.

編輯 薄躍華