千古文章意為高

江雪琴

摘要：近幾年新課標高考多是新材料作文，因此對材料立意的把握成了寫作的關鍵。千古文章意為高，明代哲學家、思想家王夫之曾說：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”高考作文能否得高分，立意關系重大。如何讓高考作文立意深刻，本文從立意大氣、透過現(xiàn)象看本質(zhì) 、多角度分析材料三個方面進行研究，并闡述相應的對策。

關鍵詞：高考作文；立意深刻；大氣 ；現(xiàn)象；本質(zhì)；多角度

《高中語文課程標準》要求高中語文課程應進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎.高考作文的指導思想必須符合這課程標準。

高考作文是幾個省的考生在規(guī)定的時間里寫一個題目，這樣很容易造成“千人一面，萬人同聲”的現(xiàn)象，但高考又是一場選拔人才的考試，如何“想人之未想，言人所不知言”，在眾多作文中脫穎而出，是許多考生所追求的，要做到這點，立意深刻顯得很必要。下面就作文立意深刻談談我的幾種方法：

一、高瞻遠矚，具有登泰山而小天下的氣魄

2016年9月13日，“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”研究成果在北京發(fā)布。“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”以科學性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。培養(yǎng)中學生的核心素養(yǎng)，立德樹人，這就要求我們高中生面對紛繁復雜的生活能審視現(xiàn)實，聚焦社會樹新風，寫出具有思想力量的文章。而要寫出具有思想力量的文章，首先立意上就要求“ 高瞻遠矚”，“ 高瞻遠矚”就是指作文要“大氣”，有高遠的立意，也就是要有才識。有了才識，就會從思想上有了把握全局與選擇目標的能力；有了才識，就能形成獨立之見，就有了超越平庸的氣概和膽略；有了才識，就有了創(chuàng)新的自信和能力，全面充分地展示自我。才識是高考作文的制高點，它決定了文章品位的高低。魯迅先生的雜文被稱為一把“匕首”，直接刺入敵人的心臟，就是他的作品立意高遠，關注國家、民族的興衰、榮辱。《論雷峰塔的倒掉》借身邊事雷峰塔的倒掉，聯(lián)系到神話傳說-—白娘子被法海和尚鎮(zhèn)壓在雷峰塔下，贊揚了白娘子為爭取自由和幸福而決戰(zhàn)到底的反抗精神，揭露了封建統(tǒng)治階級鎮(zhèn)壓人民的殘酷本質(zhì)，并鞭韃了那些封建禮教的衛(wèi)道士，從而表達了人民對“鎮(zhèn)壓之塔”倒掉的無比歡欣的心情。《拿來主義》從國民政府的外交事件，闡述對文化遺產(chǎn)、外來文化的批判性繼承的觀點。魯迅先生的文章立意高遠，才具有時代民族的精神與力量，成為時代的精神食糧。而我們一些同學的作文囿于自我的狹小天地，停留在記錄自己的見聞感受，喜怒哀樂，榮辱得失上，因而文章流于平淡，流于“小氣”。那么文章怎樣才能寫得立意深遠而有才識呢？

首先，如果材料有供選擇的，就指導學生選擇一個大氣的層面來寫：例如2017年福建省4月質(zhì)檢作文材料：“不同的交往會形成不同的共同記憶，角色不同的共同記憶的意義不同。”作文題列舉了三個例子：

“張爸爸：親情的紐帶，再忙我也要陪同孩子成長。

沈老師：共同記憶是精神家園，我要做名謙謙有禮修己達人的園丁。

吳市長：共同記憶是城市的根和魂，我們需要高樓大廈，也要文化底蘊。”

請從子女、學生、市民三個角度，任選一個角度，寫一篇文章。

題目要求任選一個角度，就是要在下筆之前，對比、權(quán)衡，再做出選擇。這是就要對三者進行分析，從子女的角度立論，“共同記憶”是“親情的紐帶”，“為什是親情的紐帶？”因為記憶有許多痛苦、幸福的往事，家庭遇到不幸與挫折、遇到難以忘懷的幸福與快樂都會珍藏于親人的心中，成為一筆精神財富，如薪火代代相傳。美好或痛苦的“記憶“，可以不忘初心，可以展望未來。家庭生活點點滴滴，都是瑣碎之事，寫起來很難“大氣”，有些同學為了“大氣”，寫自己生病，父母通宵達旦陪伴，這樣寫顯得“低幼化”，在改卷過程中，寫這個角度的同學的作文很難得高分，主要原因，立意很難“高遠”，寫起來思路很難鋪展開。同樣的道理，從學生的角度寫與老師的“共同記憶”，要寫出精彩的文章，也難。而從市民角度立論，可以選擇城市典型的物件、生活習俗、重大事件等，進而就城市的共同記憶的留存與消失、遺忘與珍藏深入思考，既有可讀性，又有思辨性。寫起來大氣又豐富。

深刻高遠的立意總是與“自我”無緣的，所以，必須超越自我局限，追求更高的精神、價值、情感。必須把現(xiàn)實生活融入到作文中，不要就事論事，盡量用大的眼光去看，要用世界的、長遠的、人生的目光去審視生活、生命和人生。在超越中，由低級到高級，由淺到深，

站的高度不同，得出的結(jié)論也不一樣。

二、透過現(xiàn)象看本質(zhì)

所謂的立意深刻，就是文章表現(xiàn)的觀點能從社會生活和材料中發(fā)現(xiàn)別人未見或未曾注意到的東西，而不是只停留在材料表面的現(xiàn)象上，對讀者有一定的啟發(fā)意義。2017年全國高考《考試大綱》對“寫作”的“發(fā)展等級”的要求，首先就是“深刻”，“深刻”就是能夠透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關系，觀點具有啟發(fā)作用。

對于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進行“由物及人”、“由物及事”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立論點。

對于敘事類的材料，敘述的現(xiàn)象許多是暫時的、表層的。若要讓人感動，讓人深省，讓人難忘，還要開掘深刻，立意深邃，“發(fā)人所未發(fā)”。別人只看到表面現(xiàn)象，你卻看到了隱藏在深層的本質(zhì)；別人只能“知其然”，你卻能“知其所以然”。這就能給人啟迪，催人深思，發(fā)人深省。

如何能做到透過現(xiàn)象看本質(zhì)？

1、探究并解釋現(xiàn)象存在的背景；

2、探究并解釋現(xiàn)象的共同特征；endprint

3、探究并解釋現(xiàn)象的特殊含義；

4、從特殊到一般并聯(lián)系現(xiàn)實生活進行推演；

如材料作文提到：演員黃曉明的一場婚禮，費用兩個億，而諾獎得主屠呦呦嘔心瀝血，一生奉獻，還集史上前人、所在單位團隊努力，獎金卻只能在北京買半個客廳。這則材料從表面上分析，是金錢的比對，這種現(xiàn)象，反映了社會存在的拜金主義、利己主義、娛樂至死中狂歡的享樂奢靡的風氣。這樣的分析難免給人“仇富”的感覺，讓那些真正為社會做貢獻的人找不到方向。而如果能從精神層面分析，屠呦呦是一個能在人類醫(yī)學發(fā)展史上留下濃重一筆的人，這是多少商場“成功人士”不惜重金，刻石留名求之不得的“青史留名”。所以從金錢的角度分析，見解顯然膚淺。我思故我在，在深入材料后發(fā)現(xiàn)精神層面的價值，材料的深刻意義就體現(xiàn)出來，學生的價值觀、世界觀也得以引導，也體現(xiàn)了立德樹人的教育理念。

還有，一則材料，關于“@作業(yè)本（本名孫杰）在網(wǎng)絡上侮辱烈士邱少云事件”的寫作，學生讀完后義憤填膺，下筆慷慨激昂，立場明確，一氣呵成，淋漓盡致。但是，有關心時事，關心動態(tài)的老師應該會發(fā)現(xiàn)，邱少云被惡搞，不是個例，還有許多例子，如狼牙山五壯士是逃兵；說沙家浜中的阿慶嫂與郭建光有不正常關系；說白毛女中的喜兒就應當嫁給黃世仁，現(xiàn)在想傍大款還傍不上；說紅巖中的江姐先與人關系不正當，然后發(fā)展他入黨；說劉胡蘭是被鄉(xiāng)親鍘死的；說黃繼光堵槍眼從物理學上講是不可能的……共和國的英雄幾乎無一幸免。探究這種現(xiàn)象的共同特征，從個例橫向聯(lián)系，升華為一種社會現(xiàn)象。再探究現(xiàn)象存在的背景，“為什么會這樣？”“這些人居什么心”，聯(lián)系背景，會發(fā)現(xiàn)這是網(wǎng)絡時代有的人想制造轟動效應，在網(wǎng)上發(fā)表相關言論后能吸引眼球，提高點擊率，提高了知名度，所以就挖空心思去編造詆毀英雄人物的假言假事。過去就有人議論和貶損英雄人物，只不過幾個人議論一陣，沒有傳播媒介。網(wǎng)絡時代不同了，在網(wǎng)上發(fā)表言論，傳播很快，影響也大。網(wǎng)上傳染性惡搞就像傳染性疾病一樣，對社會危害很大。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，這件事從深層反映了一些網(wǎng)民價值觀的缺失與精神信仰的遺失。

從小到大，從點到面，從表及里，聯(lián)系背景，揭示了事件的本質(zhì)，追根溯源，層層剝筍，

提高自己的思想認識，培養(yǎng)自己高尚情操，學會辨證思維，懂得更多的哲理，提高自己對真善美的鑒賞能力，進而正確的認識生活，認清生活本質(zhì)上的東西。

三、多角度分析材料，立意深刻

對于一則敘事類的材料，如果角色比較多，那么角度就比較多，這時進行多角度地分析，對材料的理解就更深刻，就有可能發(fā)現(xiàn)蘊涵在其中的豐富事理。作文材料：

2016年8月19日，山東一名家境貧寒的準大學生徐玉玉，因接到騙子的詐騙電話，被騙9900元學費。當天傍晚與父親報警返回途中，該女生突然昏厥，盡管在醫(yī)院搶救兩天多，仍因呼吸心臟驟停離世。

來自福建安溪的騙子最終落網(wǎng)，更引起網(wǎng)絡媒體的一番波瀾。據(jù)調(diào)查，此地之人道德水平低下，不以詐騙為恥，而“以詐騙不到錢為恥”，“詐騙在他們眼中，成了一種職業(yè)，僅僅是謀生的手段，所以出現(xiàn)一家人甚至一個村都在詐騙的現(xiàn)象。”讓世人為之愕然！

此事引起的責罵聲、嘲諷聲、質(zhì)疑聲在各大媒體此起彼伏。

這是一則新材料作文，材料三段，第一段是一則新聞，第二段是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，第三段是觀點。面對豐富的材料，先進行多角度分析：

從徐玉玉的角度分析：要學會自我保護，提高防范意識；積極面對人生中的各種挫折：

從家庭、學校的角度分析：家庭、學校不能只重視文化課的教育，應多渠道指導學生形成安全意識。

從騙子的角度分析：樹立正確的價值觀，別在謀生中丟了道德；警惕近墨者黑，別讓惡蔓延。

從社會相關部門的角度：加強信息監(jiān)管，維護信息安全；打擊詐騙‘絕不手軟；立法監(jiān)管，切實到位；大力宣傳正能量，弘揚社會主義核心價值觀。

與傳統(tǒng)的材料作文不同的是，這四個角度不是并列關系，也不是選擇一個就可以立意，而是要分析他們之間的內(nèi)在關系，才能更深刻。徐玉玉的死亡是現(xiàn)象，騙子行騙是導致她死亡的直接原因，而家庭的貧困、學校安全教育的缺失則是她死亡的間接原因，而相關部門的角度則可以作為措施分析，這樣在全面把握材料的基礎上，多角度分析，梳理材料的關系，立意的更深刻了。

立意深刻、新穎，強調(diào)文章要站在時代的高度，透過生活的現(xiàn)象，能“以小見大”，多角度分析，揭示能夠反映時代風貌的本質(zhì)問題。“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，這需要我們引導學生平常要關心時事政治，多看新聞聯(lián)播、焦點訪談、今日說法、法治在線之類的節(jié)目，對新聞熱點事件發(fā)表自己的看法，思想有高度了，寫出來的文章也就自然立意不一般了。

參考文獻：

[1]《語文教學通訊》

[2]《中學生作文指導》

[3]《中學語文》

[4]網(wǎng)絡資料

（作者單位：福建省壽寧一中 355500）endprint