如何提升高中化學(xué)教學(xué)的有效性

瑪依娜·馬胡森別克

摘要：高中的化學(xué)教學(xué)就是要追求課堂教學(xué)效益的最大化，讓學(xué)生學(xué)到盡可能多的知識，但是由于化學(xué)世界的多樣性和復(fù)雜性，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中認(rèn)知能力的不同性以及化學(xué)知識的復(fù)雜性，無疑增加了化學(xué)教學(xué)的隨機(jī)性和偶然性。本文就如何提升化學(xué)教學(xué)的有效性這個問題提出了一些自己的建議。

關(guān)鍵詞：效益；熟練；經(jīng)驗(yàn)；創(chuàng)新

一、設(shè)計好化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)

化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計是提升化學(xué)教學(xué)有效性的重要工作之一，只有廣泛地了解學(xué)生的真正需求，了解了自己的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)目的，才能朝著目標(biāo)前進(jìn)，才能有效提高教學(xué)的有效性。然而，要充分了解這些，必須要有以下的行動：

1.要熟悉學(xué)生的情況

老師在課余時間要盡可能多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛好，了解學(xué)生的需求，這樣才能教學(xué)相長。同時，要換不同的角度思考問題，多站在學(xué)生的立場想問題，把握學(xué)生的思維導(dǎo)向。

2.熟練地理解和掌握教材的內(nèi)容

教科書是老師上課時的主要依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要內(nèi)容，只有完全了解教材內(nèi)容，才能夠給學(xué)生傳授知識。課堂教學(xué)是以教材為依據(jù)的，老師對教材的高度掌握，才有利于老師的靈活解答學(xué)生提出的問題以及就教學(xué)情況靈活變換教學(xué)方法，提升教學(xué)的有效性。

3.課前要充分備課

即使熟悉了教材，但是如果缺少備課環(huán)節(jié)，也會使課堂效率下降。備課其實(shí)就是老師在腦海里構(gòu)建一次上課時的情景，在備課過程中，老師會把自己要講的內(nèi)容，方法都仔細(xì)的組織一次，想象學(xué)生的反應(yīng)以及接下來的行動等等。同樣，老師要換位思考，多考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和理解能力，這樣才能營造良好的上課氛圍。高中的化學(xué)，有些知識比較枯燥，老師備課時便要盡力把這些枯燥無味的知識變得有趣，吸引學(xué)生的注意力，使得課堂的氛圍更活躍，有利于提高效率。

4.對課堂上要演示的實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備

實(shí)驗(yàn)，是高中化學(xué)課的一個重要內(nèi)容，同時也是學(xué)生最喜歡的一個環(huán)節(jié)。老師在課堂上做的試驗(yàn)是否成功，將直接影響到課程的教授進(jìn)度和課程的效果，影響到學(xué)生對于課本的實(shí)驗(yàn)的理解。所以，這就對老師實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備有了很大的要求，了解實(shí)驗(yàn)的目的和要求，準(zhǔn)備好要用的儀器和實(shí)驗(yàn)裝置，以及各種實(shí)驗(yàn)用品，做到胸有成竹，沒有差錯。同時確保實(shí)驗(yàn)效果具有一定的直觀性，也要確保學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時絕對的安全。

5.不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步

“學(xué)海無涯”、“學(xué)習(xí)永無止境”“巧婦難為無米之炊”，早知道，要養(yǎng)成一種能力不是一朝一夕就能做到的，它需要你具有扎實(shí)的基礎(chǔ)。只有具備了一定的知識，才能不斷的增強(qiáng)自己的能力。作為老師，則需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教學(xué)觀念，與時俱進(jìn)，才能更好的解決學(xué)生提出的各種疑問。隨機(jī)應(yīng)變地解決各種問題，使得教學(xué)的有效性不斷提高。

二、建立新型的師生關(guān)系

學(xué)生和老師的關(guān)系，不再是過去那種老師不斷地講授，而學(xué)生一味機(jī)械的、消極的接受知識的關(guān)系。隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，學(xué)生和老師的關(guān)系也在逐漸發(fā)生變化。現(xiàn)在，老師的主要角色，大多是充當(dāng)引路人，指引學(xué)生前進(jìn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中雖然發(fā)揮著重要的作用，但是不再是占據(jù)主導(dǎo)地位。為了提高教學(xué)有效性，教師應(yīng)該：首先改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不要讓學(xué)生像過去那樣，以一味消極被動的接受老師講授的知識，要讓他們在聽課的同時積極思考，勇于提問，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，多動腦。另一方面，與學(xué)生平等相待，亦師亦友，在上課時多聽取學(xué)生的意見，不扼殺任何一個學(xué)生的想象力，多讓學(xué)生發(fā)言，使得學(xué)生在與老師的交流中，學(xué)到更多的知識技能，除此之外，也要增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，鍛煉學(xué)生的動腦、動手和動口的能力。高中階段的化學(xué)，一是在已有的規(guī)律、概念上，通過不斷的推理演繹出來的；二是在大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過歸納和總結(jié)出來的。這些都需要學(xué)生的積極參與，才能使得教學(xué)更有效。只有這樣，才能讓學(xué)生完整的理解書本的概念及其外延，全面的掌握規(guī)律的實(shí)質(zhì)；同時，鍛煉學(xué)生的思維能力以及實(shí)踐能力，讓他們體會到作為實(shí)踐主體的快樂。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主探究與實(shí)踐能力

中科院心理所張梅玲教授曾經(jīng)說過一句話：“再完美的模仿畢竟是模仿，有缺損的創(chuàng)造畢竟是創(chuàng)造，要創(chuàng)造要發(fā)展不能一次求完美，但畢竟在前進(jìn)、發(fā)展的路是自己走出來的。”學(xué)生的教育何嘗不如他所說的那樣呢？。學(xué)生在掌握知識的同時，不應(yīng)該僅僅是對知識的死記硬背，不應(yīng)該是讀死書。他應(yīng)該有著對于知識靈活性的理解，能夠靈活的運(yùn)用所學(xué)知識并且能夠有所創(chuàng)新。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，除了要掌握必要的基礎(chǔ)知識以外，更重要的是要發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新，是一個無比重要的的詞，要做到創(chuàng)新，必須要學(xué)生親自動手嘗試，并且從實(shí)驗(yàn)中找到新的方法和獲得新的知識。老師要多培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)中問題的能力，而不是紙上談兵。同樣，要鼓勵他們發(fā)揮想象力，從而激發(fā)老師的想象力，與學(xué)生教學(xué)相長。課堂是一門藝術(shù)，沒有一成不變的教學(xué)方式。只要你不斷地扎實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)新的知識，拓展自己的知識面，多了解新時代下的教育方式和方法，不斷探索創(chuàng)新，才能在教學(xué)途中找到適合自己的教學(xué)方法，做到真正的創(chuàng)新教育，從而讓學(xué)生真真正正地學(xué)到知識，懂得創(chuàng)新，為國家貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

四、恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段提高教學(xué)的效率

社會不斷進(jìn)步，科技日益發(fā)展，使得教學(xué)的方式也越來越多樣化。為了提高教學(xué)的有效性，多運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段十分重要。過去，老師教學(xué)都是一支粉筆、一本書、一份練習(xí)，而現(xiàn)在，老師可以通過多媒體教學(xué)，給學(xué)生展示ppt或者看視頻片段等等，使得學(xué)生告別了以往枯燥的方式。現(xiàn)代化的教學(xué)方式更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，他也能把化學(xué)的抽象知識簡單化，更易于學(xué)生對于概念的理解，加深學(xué)生的記憶，現(xiàn)代化的教育手段對于教學(xué)有效性的提高尤為重要。

結(jié)語：高中化學(xué)有效性的提升，更多的是要依靠老師扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、靈活的教學(xué)方法，只要老師堅持不懈地探索，更多的了解學(xué)生，總會找到適合的。同時，學(xué)生也要更多地動腦、動手、動口，多思考，多主動，這樣才能更好地提高老師教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

李名成. 提升高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的對策探究[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，04：189.

（作者單位：新疆哈密地區(qū)第三中學(xué) 839000）endprint