如何提高學生作文寫作訓練的實效性

田茂健

作文寫作是學生學習語文的一項基本功，學生作文寫作水平的高低直接體現了學生的語文能力和水平。作文寫作往往成為學生和老師難啃的一塊骨頭，往往因為缺乏有效訓練，花去了教師和學生大量時間卻收效甚微。學生在作文寫作過程中往往表現出這樣或那樣的問題。諸如腦袋空白，下筆艱難；字數不足，語言枯澀；不夠優美，廢話連篇；句子單一，不夠豐富；結構混亂，文章主旨不明；邏輯混亂，主次不分；抓不住作文的最佳立意，跑題偏題，離題萬里現象較為嚴重。特別是材料作文的寫作，跑題偏題現象就特別嚴重，有的干脆另起爐灶，寫出的作文句子結構混亂單一，語言單薄，思想不深刻，缺乏邏輯性，事例論證不準確，模棱兩可，張冠李戴，或是事例太過老舊，不夠新穎，經常如出一轍，一成不變。

面對上述種種問題，如何破解，教師應如何才能提高學生作文寫作實效？下面結合自己已有的教學經驗從幾個方面予以探討。

首先要培養學生良好的閱讀習慣，觀察社會生活，產生強烈的表達欲望。必須充分發揮學生的主體地位，從高一年級開始就應該加大學生的閱讀量，培養學生良好的閱讀習慣。引導學生從閱讀中找到樂趣，從而增強學生的文學興趣，產生用文字表達自己感情或觀點的欲望，產生寫作的沖動。在培養學生良好的閱讀習慣的同時，引導學生深入觀察社會生活，思考人生，暢想人生。針對社會生活中出現的某些事件、某種現象、熱點，思考產生這些事件、現象或熱點的深層次原因，并能做出自己的正確判斷與分析，表達自己正確的觀點。

2013年3月15日，因為日本核電站泄漏事故，有謠言稱日本和輻射會污染海水導致以后生產的食鹽無法食用。一些不法經銷商趁機哄抬物價，而大多國人輕信盲從，于是一些地方上演了一場搶鹽風波，我們這些地方也一度出現背著背篼排隊購鹽的現象，結果有的人一下子買了幾大袋鹽回家，終于可以吃幾年了，何等的盲從可笑？這類社會生活現象何其枚舉？諸如曾經轟動一時讓人深思的小悅悅事件、老人摔倒而無人去扶的現象見而不怪，復旦大學學生投毒事件等，學生能否根據這些現象，分析一點深層次原因？表達自己一點理性的思考？

其次，引導學生在閱讀和生活中積累新穎的素材，這些素材也應該與時俱進，避免一寫就有愛因斯坦、愛迪生、居里夫人、貝多芬等，出現如此頻繁，眾人皆知落于俗套，缺乏新意。導致舉例論證作文素材選擇方面容易讓人產生很嚴重的審美疲勞。可以讓學生去積累古代名不經傳的但卻典型的事例，現當代不很出名卻很典型的事例，名人但人們陌生的典型事例，并用一句話或幾句話歸納概括他們的事例，這些事例用到作文寫作中能吸引讀者眼球。

再次，加強學生練筆。只有讓學生不斷練筆，才能提高學生的表達能力和思辨能力增強學生思維嚴密性，教師教學語文時，可開辟出幾分鐘時間，安排學生就文章內容，學生所接觸到的社會生活現象、生活哲理發表自己的觀點、看法和感悟，激勵學生大膽進行寫作。另外，加強學生練習隨筆，就是讓學生把每天觀察到的一些社會生活現象所引發的思考和感悟，或是學習課文閱讀文章所獲得的感悟和他人未發現的一些獨到見解和認識，把這些感悟、獨到的見解和認識用三五百字表達出來。如此循環往復訓練，學生會形成一種習慣，形成一種自覺，逐漸養成良好的思維習慣和思辨能力，變“讓我寫”為“我要寫”。讓學生養成隨時想寫想表達的沖動。學生作文水平在不經意間獲得迅速提高。在進行材料作文寫作訓練中，教師要引導學生深入挖掘材料揭示的內涵，沖破傳統思維束縛，跳出單一的思維模式，跳出俗套，多角度分析問題，使作文有一定的思想境地和思想深度。

最后，要教會學生一定的寫作技巧和如何進行布局謀篇。學生的作文寫作往往出現敘述平淡無奇，議論泛泛而談，句式呆板不靈活，沒有文采，讀之乏味。必須教會學生一定的寫作技巧，一是采用靈活多樣的句式，交錯使長、短、整、散句，靈活運用常式句與變式句，能使文章增添文采。二是恰當使用修辭手法鋪排取勢能使文章增添文采。三是讓“文句有表現力”，做到語言不直白，不淺露，言簡意賅，內涵豐富，含不盡之意于言外，讓讀者有咀嚼、回味的余地。文句富有意蘊，啟迪人思考，給人以教益。學生如能在作文寫作中使用有表現力的文句，會使篇中有余意，句中有余味，使閱讀者百看不厭，這樣的作文是最受閱卷者青睞的。

在整體布局謀篇上，學生作文寫作常出現兩段式或三段式結構，造成結構布局不合理，顯得臃腫無趣。而作文的題目就好似一個人的名字，關系到是否可以引起人們的注意，文章的段落就好比在雕琢一個人的身材，必須避免臃腫的方形，水桶身材的出現。為避免這種情況，段落結構安排就要做到鳳頭豬肚豹尾，能吸引人和打動人，段落安排也不宜過長，過于冗雜，常用的就是典型的五段式結構。

除了上述方法抓學生學生作文寫作訓練外，最為關鍵的還是貴在引導學生進行不斷地寫作實踐，讓學生筆耕不輟，作為高中語文教師，要注重引導學生感受到寫的快樂，讓學生樂意寫作，熱愛寫作，變學生“要我寫”為“我要寫”，學生作文寫作訓練的實效性在這個過程中就提高了。

（作者單位：貴州省德江縣第二中學 565200）endprint