漫畫作文應如何審題

閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

漫畫說明：稿紙上的文字為“題目：一個難忘的冬天”，知了的心理活動為“這叫我怎么寫？嗚嗚……”。

要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。

小雞出殼

審題基本原則：總體把握

一、要看到漫畫里的顯性人物，也要看到漫畫里的隱性人物。

二、要確定漫畫的情感傾向。確定漫畫是諷刺（揭露）性的，還是贊頌性的。漫畫大多是諷刺性的。

三、要確定好漫畫的諷刺對象或贊頌對象。特別是諷刺性漫畫，如果不能確定好諷刺對象，作文立意大多偏題。

四、諷刺性漫畫諷刺的往往是人，而“人”是一個抽象的概念，漫畫要諷刺的其實是某種人的某種不合時宜甚至錯誤的言行及背后的思想。

此漫畫的審讀要看到兩點

一、此漫畫既有顯性人物，也有隱性人物。除了被要求寫命題作文的顯性人物——“知了”，還有一個隱性人物——“命題人”。

二、此漫畫諷刺的對象是“命題人”。“命題人”命了一個讓考生“知了”根本寫不了的作文題——“一個難忘的冬天”；“知了”要寫此作文，只能胡編亂造。也許有同學說，“知了”可以大膽想象嘛。確實，不一定要寫實，可以大膽想象，但想象是要根植于現實和已有的知識的。一個沒有去過美國的人可以寫美國，那是因為他在有意無意中看過一些介紹美國的文字、圖片等資料。如果沒有去過美國，又沒有看過聽過任何介紹美國的資料（不管是符合事實的還是不符合事實的），而且連美國這個國名都沒有聽說過，叫人如何寫得了美國？

關于此漫畫作文的“立意”

此漫畫表面上是要諷刺不顧考生實際的命題人，其實是要諷刺不做調查、不顧實際情況而主觀決斷的人。“做決斷不切實際”是此漫畫作文立意的出發點和歸宿。

“不切實際”是其中的關鍵詞語。立意可以是“要因材施教”，可以是“要因地制宜”，可以是“要與時俱進”，可以是“要遵循規律”等，但不管是哪一種，都要從“做事情不可‘不切實際”寫起。不從“做事情不可‘不切實際”寫起，雖也可能不偏離題意，但不符合材料作文要從材料入手的通常寫法，而且容易流于大而失當的毛病。

這次作文有因為審題不得法而偏離題意的，也有審題精準且論述有力的，下面的這一篇就是其中的佳作。

夏蟲不可語冰

眾所周知，蟬乃夏蟲，卻有人欲使之語冰。聽似怪煞，然此類行為在社會上便鮮見嗎？在沒有考慮現實的情況下便輕率地作出決定的人比比皆是。正是因為他們，社會上才多了幾聲“嗚嗚”。

不考慮現實，是失敗品的源頭。不難想象，可憐的知了最后上交的不是白卷便是一篇抄襲的劣品。不考慮現實，輕率地讓蟬去“語冰”，就好比讓非洲人去滑雪，讓蒙古國建立海軍一樣，令人不禁失笑，而最終也無法成功。戰國時期，毛遂一經自薦，頃刻成名。但毛遂明為外交之才，趙王卻強令他出任大將軍。最終的結果自然是兵敗辱國，引咎自刎，令人嗟嘆！即便隔著千年，我們都能依稀聽到毛遂那無奈的“嗚嗚”。

不考慮現實，也是矛盾的催生者。若是可憐的知了交的白卷挨了老師的批評，他可能心懷不滿，進而成為某些矛盾的制造者。不考慮現實，輕率地讓蟬去“語冰”，就好比觀眾們要求國足踢出巴西隊的水平，讓生病的選手一定要奪得金牌一樣，令自己失望，也令別人難受。前段時間，著名選手明凱在多次比賽失利后直言，粉絲們的過分期待和失敗后的責難甚至辱罵讓他特別難受。說到最后，他不禁淚灑當場。我們透過屏幕，都能聽到他無奈的“嗚嗚”，教人心碎！

誠然，考慮現實情況是做出判斷與決定中關鍵的一環。但是，究竟要怎么做才能算是真正考慮了現實情況呢？這是值得深思的。

了解，自然是考慮現實情況的基礎。有句話說的好：“不了解就沒有發言權。”二十世紀著名的量子物理學家狄拉克便是這一信條的堅實信奉者。一次晚宴上，某位客人無意中跟狄拉克說道：“今晚的風真大。”狄拉克聽罷即離席，走到窗前，感受了一下。片刻后他回到席間說：“是的。”可見狄拉克何其重視這一原則。了解，可以制止失敗品的產生。若是老師了解知了春生秋死的習性，便也不會布置這篇作文了，課室里也就少了幾聲“嗚嗚”。

理解，既是考慮現實的要求，也是考慮現實的目的。孔子曾曰：“己所不欲，勿施于人。”從別人的角度來看問題，設身處地地為別人考慮，能省去不少麻煩，也能避免一些尷尬。若是觀眾們能想想明凱他們為了冠軍而做出的努力，便不會不加思考妄加責難了，賽場下也就少了幾聲“嗚嗚”。

“夏蟲不可語冰”，這是《尚書》完書以來就有的一句話，可是真正理解的人又有幾個呢？但愿人人都能在考慮了現實情況后才做出決定和判斷。如此這般，課室里能少幾只悲鳴的夏蟲，社會上也能少幾聲無奈的“嗚嗚”了。

這是一篇不可多得的議論文

第一段，引述材料，推出論點。漫畫諷刺的是眾多“在沒有考慮現實的情況下便輕率地作出決定的人”。作者準確地把握了漫畫的內核，切合題意。

開頭“引述材料，推出論點”是慣常的寫法，但此文對材料的引述卻頗值一贊。“蟬乃夏蟲，卻有人欲使之語冰”，僅用十二個字就精準地概括了漫畫內容，凝煉而又典雅。

論點“任何人都不應該在沒有考慮現實的情況下便輕率地作出決定”中的“沒有考慮現實”是關鍵詞語。

第二、三段，談“不考慮現實而輕率作出決定”的危害。作者談到兩點，一點是“不考慮現實，是失敗品的源頭”，一點是“不考慮現實，也是矛盾的催生者”。這兩個分論點的提煉頗見功夫。人的一生，不管身處何地、身居何位，都是不斷謀事做事的一生，是不斷生產“產品”的一生。總體而言，“產品”自然是成功的多，但就個體而言，失敗的也不少，而“不考慮現實，是失敗品的源頭”，這個說法頗得人共鳴。人類社會也是充滿矛盾的，而矛盾的表現就是有人感到了委屈、不滿、憤怒甚而仇恨。那矛盾因何而產生呢？“不考慮現實，也是矛盾的催生者”，這個說法，哪個在工作上和人際關系上產生過委屈、不滿等情緒的人不認同呢？這兩個分論點反映了年輕的作者對世事的洞察。文章因這兩個分論點而深刻，因這兩個分論點而具有思想性。

第四段是過渡段。上兩段也就是第二、三段，從“為什么”的角度來談“做決定前考慮現實”的必要性和重要性；下兩段也就是第五、六段，談應“怎么做”才是真正的“考慮現實”。那應怎么做呢？作者指出：一是“了解”，一是“理解”。“了解”就是調查研究，“不了解就沒有發言權”。“理解”就是“己所不欲，勿施于人”，“從別人的角度來看問題，設身處地地為別人考慮”。

最后一段指出“夏蟲不可語冰”的出處，并呼吁“人人都能在考慮了現實情況后才做出決定和判斷”。結尾既回應了標題，又強化了論點。

這雖是一篇議論文，但有散文味。散文應該是“情”“文”“理”并具的。當然，議論性散文和記敘性散文又各有所側重，議論性散文自然是偏向于“理”的。這篇文章“理”是不必再說的；這篇文章也有“文”，“夏蟲不可語冰”就很“文”。這篇文章更不缺“情”——“正是因為他們，社會上才多了幾聲‘嗚嗚”，用形象的象聲詞“嗚嗚”來表現某些人（通常有一定的權力）不考慮現實就做決定給他人帶來的危害，大大拉近了讀者和作者間的距離，文章中幾乎每一段都有的“嗚嗚”讓人印象深刻。