妙用想象聯想，文采絢麗飛揚

今年的冬天，雪來得勤。三五朋友，得閑了便相邀：“賞雪去？”我說：“不，是看雪去。”我以為，“賞”太隆重了，是大觀園內，寶玉和一群貴族小姐們，披了大紅猩猩氈與羽毛緞斗篷，聚在雪地里擁爐作詩，旁邊的美女聳肩瓶里，一枝紅梅開得艷艷。這場景，綺麗得有些過分了，最終落得曲終人散兩不見。尋常人，還是看雪的好，抬眼是看，低頭亦是看，路邊可看，橋頭亦可看，隨意又自在。

曾聽過一首與雪有關的曲子，叫《踏雪尋梅》的。鄧麗君唱過，但我還是喜歡聽一群孩子合唱的。童稚的聲音，晶瑩得雪花兒似的，充滿情趣。“雪霽天晴朗/臘梅處處香/騎驢把橋過/鈴兒響叮當/好花采得瓶供養/伴我書聲琴韻/共度好時光”，真是一幅絕妙的雪景圖，卻又是鮮活的。一場大雪后，天放晴了，積雪在陽光下，閃著鉆石一樣的光芒。一人騎驢看雪，何等悠閑。他遇橋而過，橋那邊的雪地里，有梅可折。一路的鈴鐺聲，驚醒了睡著的雪了。

劉長卿有首寫雪的詩，也入得畫的，可用眼久久地看，看出塵世的萬般好來。“日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人”，是空曠的潔凈。一場大雪，搓棉扯絮般地飄著，已飄了一整天了，白了蒼山白了小屋。小屋的男主人，狩獵去了，他頂著風雪晚歸。肩上扛著的長矛上，應該挑著一兩只野兔，算是豐收了。他咯吱咯吱踩著積雪，放眼處，都是雪啊，一片白茫茫。卻在白茫茫里，遠遠望見，一豆燈光，如暗夜里的一顆星。那是守候著他的女人，沒睡呢。他知道，她會給他端上一碗熱熱的湯。他的心里，是怎樣一暖，腳步不由得加快。

近了，近了，褐色的柴門，在白雪地里，變得顯眼極了。還有那臥著的大黃狗，聽到主人的腳步聲，它老遠就歡叫著迎上去。柴門“吱啞”一聲開了，屋內的人兒，已站到門口，笑吟吟道：“回來了？”然后接過他的長矛和獵物去，一邊幫他拍打著身上的積雪。一個世界的冰寒，被攪動出一團的溫馨來。

俗世里，我們本來所求不多，只要這樣的一場雪，只要這樣一場平凡的相守和溫暖。

我想起鄉下的母親，雪落得緊的那會兒，她一定也站在家門口看雪的。家門口長一棵棗樹，還是我們小時在家栽的，很有些年紀了。每年秋季都掛棗，棗兒成熟了，母親會撿大的，留著，等我們回家吃。這時節，棗樹的葉應該全落光了，繁密的枝條上，卻有千朵萬朵雪花開。母親看的不是這個，母親看的是不遠處的田野，那里，潔白的雪，白糖似的，覆著一些植物，麥子啥的，來年可就大豐收了。瑞雪兆豐年啊。

（摘自丁立梅新浪博客）

寫作借鑒

本文雖然題為“看雪”，但“看”只是一個由頭，作者實際上是由“看雪”這個動作聯想到人們看雪的雅趣和感受，同時還借用想象為我們展現了一些或意境優美、或感人肺腑的畫面。這些豐富的聯想和想象，使文章內容豐富，描寫細膩，畫面感強，令人不忍卒讀。

所以，在寫作方法上，本文特別值得學習和借鑒的就是：

一是特別善于運用聯想拓寬了文章視野。比如由一“賞”字聯想起了寶玉與眾小姐“賞”雪的風雅故事；由“看雪”這個動作聯想到了“踏雪尋梅”的歌詞和劉長卿的詩歌《逢雪宿芙蓉山主人》；還聯想到下雪時節鄉下的母親。這些豐富的聯想形散神聚，不僅拓寬了文章視野，而且將全文貫穿成一篇主題鮮明、內容豐富的優美散文。

二是豐富的想象極大地豐富了文章內容。作者在聯想的基礎上，再由歌詞或詩作展開想象，把看起來簡單的幾句話擴展成一段畫面感很強、意境十分優美的文字。比如由“踏雪尋梅”的歌詞展開想象，為我們展現了一幅畫面純美的雪后美景；由劉長卿的詩歌想象他在大雪之中對溫馨家園的熱切期盼；再比如因睹雪而思人，想象著母親在下雪時節對自己的想念和對來年莊稼豐收的殷切期盼等。這些想象，極大的豐富了文章內涵，不僅讀來讓人如身臨其境，而且因為語言充滿詩情畫意，情感真摯細膩，就更增添了文章的文采和藝術感染力。

那么，什么是聯想與想象？我們在寫作中又該如何正確高效地運用這種寫作技法呢？

簡單說，聯想就是有聯系的想象，即由眼前的事物想起與之相關的其他一些事物，所有聯想到的事物都必須是曾經在我們的生命中出現過的，可以是聽過的、看過的、甚至親身經歷過的。寫作中最常用的聯想方法有相似聯想、相關聯想和對比聯想等。相似聯想即從與眼前事物非常相近或相似的方面去聯想。如由夜晚的燈火聯想到天上的星星、由荷花的出淤泥而不染聯想到君子的不同流合污等；相關聯想就是由眼前的事物聯想起與之相關的其他事物，如由戰爭聯想到離亂的人們、由空氣的污染聯想到人們的種健康問題等；對比聯想就是朝著與眼前事物相對或相反的方向去聯想，如由眼前的丑聯想到自己記憶中的美、由一些人的唯利是圖聯想到古代圣哲賢人的忠肝義膽等。

想象則是一種帶有一定創造性的思維活動，包括觸發式想象和純自由的想象。觸發式想象是作者由現實世界中的某種事物或現象引起的一種心理活動，類似于相關聯想。但不同在于，聯想注重的是“實”，而想象則是比較“虛”的，也就是說想象的內容不一定是現實具備的，如童話故事、神話傳奇還有科幻作品大多都是運用想象的方法創作出來的，當然也可以對一句話、一首詩或一幅畫展開想象，將其中的內涵細致生動具體地呈現出來。純自由的想象也叫無意想象，是指事先沒有預定目的，只是在外界刺激的作用下，不由自主地產生的一種心理活動，所有的夢都是屬于純自由的想象。但在寫作中，運用觸發式想象的情況明顯更多一些。

巧妙地運用朕想和想象，必然能使文章內容更豐富、更具體，但無論是聯想還是想象，在運用時都必須遵守三個原則：一是聯想、想象都必須有根有據，不能胡思亂想；二是聯想、想象要合情合理，不能脫離事物的本原；三是聯想、想象都必須緊扣中心，為中心服務而不能喧賓奪主。

寫作借鑒

聽雨

羅淑娟

今年夏天，四川的天氣也不知是怎么了，老是愛下雨。有時候是綿綿細雨，有時候是傾盆大雨。于是我也便時常伏在窗口，看著窗外似乎永遠也不停下的雨，聽它那滴落于萬物之上的或滴滴答答或淅淅瀝瀝的聲音。

那雨一直在下，而且越來越大，到處都在滴滴答答作響，就像手表里指針走動的聲音，一刻不停。我關了上窗子 。窗外，雨如同猛獸在咆哮，還時不時夾雜著電閃雷鳴，令人膽戰心驚，眼前全都被雨霧籠罩了。只見那雨時而忽大，時而忽小，時而兇猛，時而輕柔，沒有規律，一切都是隨性的。聽著聽著，我不由地就想到了自己，青春期，正值生命當中最旺盛的時期，也是人一生中最多變的時期，有時奔放不羈如暴雨，有時又文靜沉寂如細雨，人們不是把我們的這個時期就形象地稱為“雨季”嗎，你別說，還真是！現在的我們，一會兒活力四射，干勁十足，似乎全世界都在自己的腳下；可一會兒又迷蒙如霧、萬物不辨，找不到方向，更看不清前程，似乎眼前什么東西都非常虛渺。

雨也許會下得更大——當然也可能會變小，那滴滴答答的聲音也許會越來越清脆，那個時候，天地間就會全被細微的小水霧給籠罩，只能看到一片白茫茫的景象。但，風雨之后就會是彩虹！我們，雖然正值迷蒙的青春，但最終，我們還是會走過沼澤、趟過泥潭，在青春的沼澤里為自己選擇一條正確的道路。前行的路上，我們也許會猶豫，但絕不可退縮，必須堅持不懈地向前走，無論如何也要堅持走下去，畢竟時光只會永遠向前走，從來不會為任何人后退半步的。

聽，雨的聲音漸漸小了，前方的路也清了。青春期，是被雨洗濯的日子，是被風吹醒的日子，有起有落。走過青春的泥沼之時，便是我們人生收獲的陽光之季，即使青春的雨季會淹沒了我們的歡笑和快樂，但我們依然高興，因為我們畢竟走過了這一遭，我們主宰了自己的命運，方向盤依然還握在我們自己的手中！

雨停了！經歷過暴風雨的猛烈，體驗過成功和失敗后，我們會變得更堅強更自信，未來的道路也會走得更堅實更順暢。

聽，雨又來了！

仿寫點睛

如前面的美文一樣，本文也突出地運用了聯想與想象的寫作方法來豐富文章的內容：由聽雨聯想到正處于青春期的自己，再由雨的發展演化聯想到青春期的發展變化，同時，也由雨的變化想象起自己的未來將會是怎樣的情形，表達了小作者勇敢面對未來勇敢面對青春的風雨的陽光與自信。這些豐富的聯想與想象，使得文章內容不再局限于單一的聽雨的內容，文章的境界更寬闊了，內容更豐富了，主旨也更深刻了。