班主任如何提升班集體的凝聚力

余麗芳

（廣東省肇慶市德慶縣德城中學）

摘 要：凝聚力是良好班集體的重要標志，班主任該如何提升班集體的凝聚力，創(chuàng)建一個公平、團結(jié)、民主、友愛、和諧的班集體，為學生掌握知識、培養(yǎng)能力、健康成長提供一個良好的環(huán)境，使班集體成為強有力的教育工具，為社會培養(yǎng)更多的人才。

關鍵詞：凝聚力；公平；選拔；表揚；錘煉

品德是人才的基石，能力是人才的標志。學校不僅要培養(yǎng)學生擁有知識，而且要培養(yǎng)學生擁有團結(jié)合作、積極奮進的精神，把知識轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，奉獻社會。培養(yǎng)知識和精神，最重要的環(huán)境就是班集體了，良好班集體潛移默化的作用是最好的培養(yǎng)工具，所以班主任要通過提升班集體的凝聚力，實現(xiàn)良好班集體的創(chuàng)建。我從事多年班主任工作，總結(jié)出以下經(jīng)驗。

一、創(chuàng)造公平的環(huán)境，使班集體團結(jié)和諧

1.班主任要以身作則

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”班主任的一言一行都會在學生心中留下深刻的印記。一味地給學生訂“制度”、下“命令”、常“訓斥”，不但不能使學生接受、使學生進步，反而會引起學生的反感，給學生的成長帶來不良的影響，從而會極大地破壞班集體的管理環(huán)境。因此，班主任要做好學生的表率，真正做到“為人師表”。要求學生做到的，班主任自己必須先做到；要求學生不做的，自己帶頭不做。例如：要求學生做到不遲到、不早退、不逃課等，班主任自己先要做到。

2.處事要公平，令人信服

一名具有高尚師德的教師，必須是一個公正公平對待每一名學生的教師。處事公平，這樣有利于良好的教育環(huán)境的形成，有利于教師威信的提高，有利于學生學習積極性的發(fā)揮，有利于學生的道德成長，有利于促進學生的健康成長，對于形成良好的學風、教風和校風也具有十分重要的意義。所以，班主任更加要做到。同時，班主任要注意做好事前的準備工作，做好事后的善后工作，做到不留隱患。對內(nèi)做到治病救人，對外做到示范育人。

二、選拔運用好班級中的管理人才，構(gòu)建良好的管理團隊

1.發(fā)現(xiàn)班級中的管理人才

（1）常規(guī)方法：①世襲式：原來做過班干的繼續(xù)任用。如果原來做得好的，當然好啦；如果原來就做得不怎么樣，對班就可能變得更壞了。這種方式有很大的不確定性。②問卷調(diào)查法：通過對班中學生進行個別提問，了解哪些學生能勝任班干部，并做好記錄，然后確定班干部。這種方法得出的班干部有一定的公信力和代表性，能選到一些好苗子。③公選法：利用班會課進行公開選舉，這種方法得出的班干部很有公信力。（2）我的最新實踐方法：不要一開學就把班中管理的各個崗位都定死了，在新接手的班，班干部要有一個試用期或代理期，在這個試用期中要不斷地輪換這些人去辦事，觀察他們的辦事能力，發(fā)現(xiàn)各人的長處，了解他們的不足。試用期過后再對他們進行合理的調(diào)撥任用，知人善任，人盡

其才。

2.運用好班級中的管理人才

確定這些管理者之后，要在班內(nèi)外進行宣傳，在班中肯定他們的觀點和處事方式，提高他們在班中的威望，樹立他們的威信。對班干部充分信任，把班中的一些任務交給班管理層獨立去完成。同時，指導班管理層如何進行橫向組織和微觀督導，并進行跟蹤落實，使各個管理者在獨立處事、組織協(xié)調(diào)、指揮運作等能力上得到鍛煉和提高。

三、搞好各種活動，錘煉和提升班集體的凝聚力

1.重視和組織好每一項活動

事情有輕重緩急，但班主任表現(xiàn)出來的態(tài)度要高度重視，使學生做事更認真。每一項活動都有方案：明確活動目標、機構(gòu)組成、成員分工、活動過程、注意事項。每次活動開展前，先開一個會議，把活動方案講清楚，使每一個成員了解整個方案和自己的

職責。

2.讓有才藝的人有展示才藝的機會和平臺

（1）班主任平時要留意觀察，發(fā)現(xiàn)班中有才藝的人，了解這些人有什么才藝、才藝水平到什么程度，例如：樂器的級別，參加過什么比賽，獲過什么獎；打籃球的、跳舞的、寫作的等各種技藝。（2）一有什么活動，就把對應的才藝人才報上去，給他們一個表現(xiàn)的機會和平臺，讓他們歷練自己，也為班爭取榮譽；一旦他們?nèi)〉昧撕贸煽儯麄儌€人就有了凝聚力，班級也就了凝聚力。

四、表揚有功之臣，提升學生的凝聚力

1.每次活動都進行小結(jié)表彰

表揚才藝出眾、為班爭取到榮譽的人，表揚在組織過程中辛勤勞動無私奉獻的人，充分肯定他們對班集體的貢獻，直接提升學生的個人凝聚力，進而提升班級凝聚力。

2.活動小結(jié)的方法

每個活動進行三個小結(jié)：班主任小結(jié)、學生小結(jié)、同學小結(jié)，并分別由代表發(fā)言，班主任做好筆錄，使為班作貢獻的學生從不同角度得到認可，增強同學對他們的信任和尊重，提升這些學生的凝聚力，進而提升班級的凝聚力。

五、常常做活動工作總結(jié)，寫成論文，提煉經(jīng)驗

1.班主任要做好五項工作

（1）把各種活動方案寫成文稿；（2）把活動過程中發(fā)現(xiàn)的情況寫成文字記錄；（3）寫活動小結(jié)；（4）對活動寫點反思；（5）把把以上的東西整理好，寫成一份報告。注意把材料轉(zhuǎn)換成電子文檔，完善和積累材料，并把材料保存歸檔，建立資料庫。

2.對每次活動進行反思

這樣可以找到一些創(chuàng)新的、有價值的、屬于自己實踐發(fā)現(xiàn)的東西，提煉出經(jīng)驗，寫成專業(yè)論文，投稿發(fā)表。在日后工作中，用于指導自己的班集體管理工作，指導更多班主任做好班集體的管理工作，為社會作貢獻，從而提升班主任自己的影響力和凝聚力。

參考文獻：

賈存敏.淺談如何提高班級凝[N].甘肅日報，2010-10-16.

編輯 溫雪蓮