京津冀協同發展中高校圖書館助推人才共享服務路徑探析

錢靜雅

摘 要：京津冀協同發展背景下，人才資源共享越來越成為京津冀一體化發展的關鍵所在。各高校圖書館需要與時俱進，拓展服務領域，促使人才共享戰略與高校圖書館信息服務實現更好的融合發展。該文以人才共享的內涵為理論基礎，分析了高校圖書館服務于京津冀人才共享的可行性，結合京津冀協同發展中人才共享的現狀，探究了高校圖書館助推京津冀人才共享的服務路徑。人才信息在京津冀區域內的有效共享是人才自由流動和優化配置的重中之重。高校圖書館作為高校的數據監管中心，更容易接觸到優秀教師的個人信息和各個學科的科研數據，有著豐富的數據庫資源和先進的網絡設備，可以通過搭建開放、互通的數據平臺來實現高校科研數據和技術人才的有效管理和共享，更好地為各類人才提供專業化的服務和信息資源支持。

關鍵詞：京津冀 協同發展 人才共享 學科服務

中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）05（c）-0213-02

1 人才共享的內涵

人才共享的基本含義是指在不改變人才原有身份的前提下，經人才主體主觀同意后，同一人才可以同時屬于多個地區、多個單位，其智力資源由多方共享。換句話說，人才共享是一個人可以從事多個職位、異地辦公、可以不按正常時間上班的人才實體的流動，跨時空使用人才，使人才效益最大化。實行“戶口不遷、編制不轉、專兼結合、柔性流動”。探索和建立高校相對穩定的教師骨干管理模式，實施人才區域共享，充分開發高校人才資源共享的圖書館服務就顯得尤為重要。

2 高校圖書館助推京津冀區域人才共享機制的可行性

2.1 高校圖書館內部具有人才優勢和多學科的綜合優勢

高校圖書館業界有大量不同學科的人才儲備，不乏有高級職稱的碩士、博士。尤其是清華大學和北京大學等著名大學圖書館擁有一支精通網絡技術、具有扎實的專業理論基礎和先進的工作理念、思維活躍的高水平多學科的人才隊伍，能適應高科技時代新技術的應用，可以從事多個專業領域的課題研究，使圖書館管理方式和服務內容等方面得以不斷優化升級，發揮北京名校人才優勢，采用先進館帶動落后館的方式，為京津冀區域聯合建設和人才共享提供充分的人才保障和技術支持。

2.2 創建統一的網絡信息綜合服務體系，促進人才共享

人才共享最關鍵的問題是人才信息的充分公開及利用，最大限度地滿足更大空間范圍內高層次人才的信息需求和文化需求。高校圖書館通過搭建信息交流與合作平臺，建立門類齊全的技術崗位信息庫和人才資源數據庫，對人才信息資源進行收集、整合與優化重組，并實行動態管理，實現京津冀信息資源的廣泛共享，可促進不同學科知識相互滲透，有利于科研人員拓展新的研究方向，加速知識創新過程，提高科研效率，為科教人才跨時空提供高效、便捷的知識信息服務。

2.3 高校圖書館文獻資源共享為京津冀人才共享打下了良好基礎

高校圖書館信息資源的一體化建設，是京津冀高校人才資源協同發展的前提和基礎。高校圖書館文獻共享使參加共享的成員館普遍受益，為京津冀區域人才共享提供了豐富的信息資源保障。發揮高校圖書館各學科專業人才咨詢優勢和信息服務優勢，構建京津冀廣大教育專家和科研學者的人力資源信息和文獻查詢服務，實現各館之間的互通、互享、互借，為節約建設成本、縮小京津冀地區之間的人才配置不均衡打下了良好的基礎。

3 京津冀人才共享現狀

3.1 人才共享戰略進展緩慢

京津冀職稱打破壁壘，27項專業技術職稱資格實現互認，人才流動相對自由，但是人才共享進程依然緩慢。人才配置不合理，技術人才“閑置”與“短缺”并存，盡管京津冀達成了聯合建立人才網站、高層次人才信息庫等協議共識。但是，在實踐操作中，尚未形成三地統一的人才信息網絡系統，更沒有各地廣泛共享的“人才資源信息庫”，人才共享工作在本質上沒有得到有效的推進。

3.2 圖書館數字資源整合與共享的力度不夠

數字資源整合是一種數字資源優化組合的存在狀態，是根據需求對各個相對獨立的資源系統中的數據對象、功能結構及其互動關系按照一定的方法進行重組，重新結合為一個新的有機整體。目前仍然有不少高校圖書館的數字資源建設滯留在“信息孤島”的初級階段。地區間高校圖書館各自為政，館際之間缺乏良好的交流和合作，缺少一個專門的協作機構和指導中心從全局進行統一規劃和有效管理。

3.3 特色館藏利用率低、共享性差

多數高校圖書館仍處于自給自足的封閉狀態，呈現出“小而全”的資源建設模式。而各個高校圖書館特色庫的使用價值和實用價值并沒有得以體現，許多有價值和特色的文獻資源被封存在各館內部，導致了重復建設，資源嚴重浪費，開發的數據庫表現出規模小、質量低、共享性差等問題。

4 京津冀高校圖書館創新技術人才共享的服務路徑

發揮優質高校圖書館文獻資源的絕對優勢，促進高校圖書館在人才交流與共享方面的服務職能，積極探索和優化服務模式，為京津冀人才協同發展及合理配置提供強有力的智力支撐，打造人才流動自由的書香校園。

4.1 建立一整套完善的學科館員服務體系

高校圖書館設立學科館員專職崗位，打造強大的研發團隊，主動提供泛在式的服務，一站式獲取用戶需要資源，將針對性強、更加精準的科技增值服務推送給高校科研人員，為相應學科研究提供定題檢索、課題跟蹤等個性化服務。分學科定期更新相關的導航信息和參考資料，并鏈接網頁為學科導航供教師共享。學科館員應不斷創新思維，挖掘自身潛能，開拓學科館員服務的新模式和新方法，彰顯學科館員在泛在知識環境下的社會價值。

與此相對應，建立以用戶為主的考評制度，從服務能力、服務效果和服務評價等方面對學科館員的工作進行考核，根據學科館員考評結果結合專業考核對學科館員定級定崗并建立相應的獎勵機制，完善服務體系。

4.2 分工建設區域內各校特色館藏，加快數字資源整合，為各類專業人才提供信息保障

京津冀一體化需要整合三省市各高校的文獻資源，包括各校圖書館的自購數據庫、自建數據庫、各館的特色資源庫，分工建設各校特色文獻，做大做強各校特色館藏，避免重復建設，實現資源共享，變一方努力為多方共同推進，從深層次推動京津冀三地的協同創新，豐富高校圖書館的各具特色的數字資源建設，為各類專業人才提供信息服務。

4.3 高校圖書館建立人才數據庫共享機制，完善信息共享平臺

京津冀高校圖書館應該加強統籌協同力度，建立京津冀優秀教師個人資源，以學科為基礎建立互聯互通的統一的人才信息庫，成立“京津冀高校合作辦學教師共享中心”， 統籌安排人才引進、培養的分工合作，統一協調高層次人才的流動，包括教師互聘、專題培訓、教授講座等，形成覆蓋面廣、時效性強的人才信息共享服務平臺，完善人才供求的信息交換和發布機制，保障人才的優化配置和合理流動，使人才在任何時間任何地點可以利用到任何圖書館的資源。

4.4 高校圖書館聯盟化發展，為教師館際互借提供便利

單個圖書館的圖書品種再齊全也難以保證教師級專業人才的廣泛閱讀需求，京津冀高校通過“圖書館聯盟”和“學科聯盟”，在互惠互利的基礎上，實現館際互借和學科館員共享，既可以對各高校的學科資源整合，優勢互補，還可以促進京津冀教師間學術交流與溝通，用以達到學術上的突破，為教師的交流和共享提供更廣泛的平臺，讓其更好的為京津冀協同發展做貢獻。

5 結語

京津冀的協同發展為三地帶來良好的發展前景，人才共享需求也為高校圖書館服務京津冀提供了難得的發展機遇，高校圖書館應該適時調整自己的服務模式，牢牢把握住這一契機，充分發揮自身優勢和社會價值，為人才資源有效地解決現實問題，多措并舉地大力推動區域經濟的發展和高校圖書館事業的進步。統一對高層次人才進行社會化、規范化管理，均衡京津冀三地的資源分配，發揮京津冀人才資源的最大效能，實現人才共享、互利共贏的局面。

參考文獻

[1] 宿敬肖，閆晶.京津冀協同發展背景下人才共享相關研究[J].區域經濟，2016（30）：161.

[2] 蘆金梅.泛在知識環境下高校圖書館學科館員制度探究——以沈陽師范大學圖書館為例[D].東北師范大學，2011，10-12.

[3] 陳翠英.京津冀一體化視角下高校圖書館服務創新研究[J]. 內蒙古科技與經濟，2016，348（2）：110.

[4] 邸曉星，徐中.京津冀區域人才協同發展機制研究[J].天津師范大學學報：社會科學版，2016，244（1）：39-40.