我的老師

您——高高的個兒，臉上嵌著一雙大眼睛；鼻下小嘴說起話來很響亮……您就是我們班新來的班主任—— 劉老師。

曾記得，當您第一次踏進我們教室的門，不好好學習，家庭作業沒完成又遲到的我，心里不知是驚喜還是敬畏。我低下頭，不敢進入您的視線，但您那睿智的雙眼早已將我捕捉。您輕輕地走到我的身邊。

當您了解到我這位差生不完成作業等情況后，您并沒有訓斥我，而是走上講臺，拿了一個漂亮的作業本送到我跟前，鼓勵我重新做起，希望作業像本子一樣漂亮，我深受感動，并立志完成作業。

當我告別了不做作業的惡習，以新的面貌站在學生中間時，劉老師，您那關愛的身影又無時不在，課堂上關注我，課后為我補課……漸漸地，我的作業好起來了，成績也提高了。

在班里，像我這樣的，又何止我一人？劉老師，您為我們后進生傾注了多少心血啊！

劉老師，一位默默奉獻愛心的偉大“母親”，我要代表后進生真心地感謝您，永遠地敬佩您。

同學們，你們是不是經常遇到這樣的作文題——“選擇一個（位）給你留下深刻印象的人，寫下來”？怎樣才能寫好這樣的作文呢？現在，積蓄能量的時刻到了，睜大雙眼，豎起耳朵，能量傳輸——

您——高高的個兒，纖纖弱弱；白皙的圓臉上嵌著一雙明亮的大眼睛；高高的鼻梁下，一張櫻桃小嘴微微噘起，說起話來婉轉動聽，抑揚頓挫；動作慢條斯理，一副學者氣派。您就是我們班新來的班主任—— 一位對我們充滿愛心的劉老師。

您微笑著，輕輕地走到我的身邊，春風般的話語拂過我的耳際：“小同學，你是不是有心事？”我抬起頭，剛要站起來回答，班里的同學已說開了。

當您了解到我這個差生不完成作業等情況后，您并沒有訓斥我，而是一邊用纖細的手攏了攏我的亂發，一邊和顏悅色地對著我說：“小同學，我相信你會成為一名好學生的。”隨后您走上講臺，拿了一個漂亮的作業本送到我跟前，鼓勵我重新做起，希望我以后的作業像本子一樣漂亮。此刻，從未享受如此“待遇”的我—— 一個常被老師怒目以對、恨鐵不成鋼的后進生，深受感動，心想：一定按時完成作業，不辜負老師的期望。

當我告別了不做作業的惡習，以新的面貌站在學生中間時，劉老師，您那關愛的身影又無時不在。課堂上，您信任的目光，激勵的話語，親切的笑臉，溫柔的動作，激起了我學習的興趣。我認真聽您講課，并積極思考，踴躍發言；課后您又對我噓寒問暖，補習功課，排憂解難……漸漸地，我的作業漂亮起來了，成績也提高了。

有人說老師像園丁，如蠟燭，似春蠶……而我要說，我們的班主任——劉老師，更是一把金鑰匙，打開了后進生的心扉，讓我們這些遲開的花朵綻放枝頭。劉老師，一位默默奉獻愛心的偉大“母親”，我要代表大家真心地感謝您，永遠地敬佩您。

藥到病除

能量一：

精彩的心理描寫能夠表現出人物豐富而復雜的思想感情。

能量二：

抓住細節，寫出特點。

能量三：

精選事例，以事寫人。

能量四：

敘事要按事情發展順序，把事件的起因、經過、結果寫清楚。

（責任編輯 薛曉婷）