淺析新形勢下的工藝美術行業校企合作

李玟翰

摘要：校企合作是實現校內教學和校外實踐相結合的有效培養模式。教師在不同的學期安排一定的學時到工藝產品企業進行實踐環節的教學和訓練；組織學生走進部分品牌策劃與產品設計的企業，深入了解現代市場對產品及形象的需求，尋找民族工藝品設計的研發創意開發點；充分洞察市場的審美原則和企業先進的生產設備，模擬流水生產的場景，以提高工藝美術專業人才在制作與設計方面的動手能力。

關鍵：工藝美術；校企合作；民族工藝

文化產業大力發展的今天需要大量高素質的工藝美術從業人員，當下工藝美術人才的缺乏主要歸結于當下審美文化的變遷以及原始加工技藝較現代生產需求而言的相對滯后。因此，不僅應該將工藝美術的傳承意識大力貫穿于高校藝術教育中，更應該進一步思考如何使傳統民族工藝符合時代需求，培養出為經濟發展所需要的工藝美術人才，而工藝美術通過高校平臺，可以實現人才的培養，而與企業互動，可以實現產品的創新，高校人才的轉型培養，促進產業發展。

據工藝美術行業調查顯示，全國民族民間工藝產品90%以小型企業、手工作坊的單打獨斗形式生產。行業分布不均，產業鏈連接薄弱，常因人亡技絕而出現人才斷檔。可見，許多地區的民族工藝傳承后繼乏人。長期以來，一方面工藝美術人才的培養主要集中在經濟文化較發達地區，另一方面固有教育模式過于強調學術性人才的培養，與應用型技術人才的培養存在明顯差距。在高校的藝術教育中培養高素質工藝美術人才，可以合理地利用地區的傳統工藝美術資源，進一步發揮調整結構、優化布局的作用，為高等院校人才培養模式的轉型探索邁出堅實的一步。這對于高等院校分類改革、建設現代職業教育體系、改革人才培養模式、建設現代大學制度等都有指導和示范作用。首先，由于工藝美術行業口口相傳的傳承弊端，也因流傳下來的多元的民族文化往往形成局限。從民族工藝的保護與傳承的角度出發，要求所培養的人才應全面了解工藝美術專業理論的相關知識與各種裝飾加工工藝技術。以廣西省為例，民族金屬工藝、木刻剪紙、民族染織繡工藝與民族陶藝等專項技能都是頗具特色并在技藝沿襲中不可或缺的民族工藝美術類別。其次，從發展當地經濟與開發民族工藝的角度考慮，工藝美術是文化產業與旅游業的重要因素，因此，與時俱進的工藝美術人才不僅要具備實踐制作能力，還應具有一定的設計研發能力。其中，高層次的工藝美術人才培養目標還應面向工藝美術專業研究與生產第一線，尤其是培養能為當地經濟做貢獻的、具有創新意識和創業能力的工藝美術設計與制作人才。必須以民族工藝美術品的設計定制以及具有地域本土特點的旅游商品的開發和應用為重點，同時也可以從事工藝美術品相關門類的自主創業活動，如開設工藝美術品公司、個人工作室、高級定制設計公司、品牌設計公司等。在中國與東盟經貿合作不斷深化的背景下，廣西是中國與東盟國家既有陸地接壤又有海上通道的省區因此，立足于廣西甚至東盟文化特性，以廣西文化藝術與優秀的東盟工藝美術專業知識進行關聯性引導，使學生建立和運用民族化、區域化、現代化的開拓性思維，具備將傳統民族元素與現代時尚設計相結合的能力，是實現廣西文化建設典型、服務于國家特別是當地經濟發展的重要途徑。所以工藝美術教育可以立足于市場，讓市場經濟來給工藝美術教育打一劑強心針。

企業隨著市場需求的變化生產中新工藝、新設備、新技術更新速度很快，學校沒有足夠的財力和人力來保證實訓條件跟上企業更新的速度。而龐大的工藝美術寶庫中蘊含著取之不盡的美術素材，把它運用到學校美術教育中既是在培養審美意識，也是在實踐素質教育，更是在傳承民族文化，而學校作為民族文化藝術生存、傳承、發展最有利的平臺，讓民族的優秀的傳統文化藝術融入到校園，更有利于提高學生涵養，樹立崇尚文明、珍惜優秀民族藝術與文化遺產、尊重世界多元化的態度，讓歷盡千年的中華傳統文化藝術在當今多元化的文化土壤中逐漸壯大。由于我國職業教育長期以來投入不足，絕大多數院校依靠在校內對學生進行的技能培訓是不可能培養出真正的高技能型人才的，最主要的原因一是目前多數職業院校實習教學主要以課題訓練為主，結合生產較少，培養的學生很難適應企業生產的需要。現代高校的改革趨勢是以專業實用化與操作性強為主導，因此在突出與相關產業鏈結合的核心指導意義下，加強專業教學內容和專業技能訓練，整個教學過程應該更加強調實踐教學環節，做到“四個結合”，即理論與實踐相結合、技能沿襲與設計創意相結合、傳統民族元素與現代生產線結合、校內教學和校外實踐相結合。

校企合作是實現校內教學和校外實踐相結合的有效培養模式。教師在不同的學期安排一定的學時到工藝產品企業進行實踐環節的教學和訓練；組織學生走進部分品牌策劃與產品設計的企業，深入了解現代市場對產品及形象的需求，尋找民族工藝品設計的研發創意開發點；充分洞察市場的審美原則和企業先進的生產設備，模擬流水生產的場景，以提高工藝美術專業人才在制作與設計方面的動手能力。

校企合作是一個讓工藝美術教育貼近市場的方式，但是不能流于形式，現在很多校企合作只是簽訂合作協議，讓企業資深人才到學校講學，出資建立實訓中心，讓學生到企業觀摩，或者企業建立基金設立獎學金，我個人覺得，在這種合作下，學校和企業所獲都甚少，真正的校企合作，是把企業的業務直接導入學校的教學活動中，不管是學校還是企業出資建立實訓室都可以，然后企業把他們承接的相關業務，其中一部風適合學校工藝美術門類的工作，安排給學校師生完成，企業出方案，提要求，學校師生按照所提要求完成相關制作，并獲得一定的經濟回報，既節省企業的人力和成本，學校又在其中獲得收益。

因此，校企合作，發揮學校和企業的各自優勢，共同培養社會與市場需要的人才，不僅是職業教育辦學的顯著特征之一，而且有助于加強學校與工藝美術企業的合作，教學與生產的結合。校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優勢互補、資源互用、利益共享，是實現職業教育現代化，促進工藝美素生產力發展，使工藝美術企業通過高校的平臺培養高素質人才，從而可持續發展的重要途徑。endprint