關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動時期的科技教育分析

摘要：洋務(wù)運(yùn)動時期是我國近代一個重要的時期，它是我國科技化的開端。特別是在科技教育方面，洋務(wù)運(yùn)動時期對于我國現(xiàn)代的科技教育擁有功不可沒的貢獻(xiàn)。洋務(wù)運(yùn)動時期的科技教育為我國現(xiàn)代教育提供了寶貴的經(jīng)驗和財富，所以在本文中，將會對洋務(wù)運(yùn)動時期的中國科技教育進(jìn)行介紹，介紹了其對于傳統(tǒng)教育的進(jìn)步，希望不僅能夠?qū)v史有序噢回顧，也能夠?qū)ΜF(xiàn)代教育改革有所幫助。

關(guān)鍵詞：洋務(wù)運(yùn)動；科技教育；分析

中國近代受到各方的壓迫，造成國家損失慘重，一些不甘心遭受欺壓的人事為了不在遭受欺壓，開展了洋務(wù)運(yùn)動。洋務(wù)運(yùn)動主要的思想是師夷長技以制夷，中體西用，其主要的目標(biāo)是學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，來增強(qiáng)我國的科技實力。在洋務(wù)運(yùn)動時期，我國開辦了許多先進(jìn)的工廠，學(xué)到了許多的先進(jìn)技術(shù)。但是，有些人意識到僅僅是引進(jìn)科學(xué)技術(shù)來講是不夠的，真正學(xué)習(xí)到先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)才是最主要的。下文將對洋務(wù)運(yùn)動時期科技教育方面進(jìn)行總結(jié)。

一、洋務(wù)運(yùn)動時期科技教育的發(fā)展原因

科技教育永遠(yuǎn)是一個國家的第一發(fā)展力，科技的發(fā)展需要很多的人才，但是人才是需要教育培養(yǎng)的，對于中國傳統(tǒng)的教育，根本無法滿足現(xiàn)代科技的發(fā)展，無法正確的培養(yǎng)人才。

中國的傳統(tǒng)科技教育非常的有局限性，并且我國的傳統(tǒng)教育并不牽扯到科技類的方向，一般來說都是拜師學(xué)或者家傳，這樣的科技人才培養(yǎng)方式造成了我國科技發(fā)展規(guī)模不斷縮小，同時人才數(shù)量不斷減少。并且，我國的拜師學(xué)習(xí)中，許多師傅并不愿意將核心技術(shù)傳授，導(dǎo)致徒弟無法完全獨(dú)立進(jìn)行研究，也限制了這些徒弟的今后發(fā)展。這些都限制了我國的科學(xué)技術(shù)發(fā)展。

相對而言，西方的科技教育在不斷的提高，西方的教育中，科學(xué)技術(shù)的具有相當(dāng)大的占比。這些人才的發(fā)展進(jìn)步都成為了西方近代科技進(jìn)步的基石，是西方近代科技進(jìn)步的原動力。

洋務(wù)派的一些人看到了科技教育對于國家科技發(fā)展的力量，意識到改變科技教育方法，培養(yǎng)新式人才才是提高國家科技實力的有效辦法，所以在一些人士的支持下，不斷地對科技教育方式進(jìn)行改善。

二、洋務(wù)運(yùn)動時期科技教育改善方面

洋務(wù)運(yùn)動時期，洋務(wù)派對于科技教育改革的方面又兩個，分別為開辦新式學(xué)堂和派遣留學(xué)生，這兩方面都為我國的科技發(fā)展提供了不小的幫助。同時新中國成立后，許多以前派遣出去的留學(xué)生都學(xué)業(yè)有成，在國家需要他們的時候及時回國，為我國的發(fā)展提供了巨大幫助。

（1）開辦新式學(xué)堂

洋務(wù)運(yùn)動時期，洋務(wù)派的人員認(rèn)識到，想要提高科技實力，必須的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、化學(xué)等等一系列先進(jìn)的自然科學(xué)技術(shù)。但是，我國傳統(tǒng)教育中的老式學(xué)堂都不具有這些科目，所以利用傳統(tǒng)的學(xué)堂無法完成新式人才的培養(yǎng)，所以籌辦新式的學(xué)堂已經(jīng)成為了主要目標(biāo)。1862年開辦第一家新式學(xué)堂京師同文館，到1895年的江南陸師學(xué)堂，一共創(chuàng)辦了30所新式學(xué)堂。這些學(xué)堂都開設(shè)了數(shù)學(xué)。化學(xué)等等先進(jìn)的科學(xué)學(xué)科。

這些新式學(xué)堂培養(yǎng)出來近現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)人才，包括：醫(yī)學(xué)類人才、機(jī)械類人才、制造類人才等等。大大的提高了我國近代高科技人才的數(shù)量，為以后的科技發(fā)展提供了幫助。從很大程度上緩解了近代我國沒有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)人才可用的尷尬局面。

（2）派遣留學(xué)生

由于當(dāng)時的限制，即使興辦了新式學(xué)堂也無法完全做到對于新式科學(xué)技術(shù)的完全了解，所以洋務(wù)派的人員就考慮派遣留學(xué)生去西方先進(jìn)國家進(jìn)行留學(xué)，來學(xué)習(xí)那些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。洋務(wù)派人員向朝廷申請后得到批準(zhǔn)，前期派遣的4批人員由于各種原因只有兩人順利畢業(yè)，但是后期又先后派遣了80余人， 80余人中的大多數(shù)人都完成了學(xué)業(yè)。

雖說洋務(wù)運(yùn)動時期派遣人員不多，并且完成學(xué)業(yè)率也不高，但是這開啟了我國的派遣留學(xué)生的先河，為以后派遣留學(xué)生打下了基礎(chǔ)。許多在以后派遣的留學(xué)生中，有許多大科學(xué)家就在其中，這些科學(xué)家對于我國近現(xiàn)代的發(fā)展起到重大作用。

三、洋務(wù)運(yùn)動時期科技教育的發(fā)展

洋務(wù)運(yùn)動對于科學(xué)教育的發(fā)展是功不可沒的，它對于中國傳統(tǒng)教育進(jìn)行沖擊，開創(chuàng)了中國近現(xiàn)代教育的體制，為今后中國的發(fā)展進(jìn)步取得了重大貢獻(xiàn)。其主要在教育上進(jìn)行的改革如下：

（1）教學(xué)內(nèi)容的變化

在新式學(xué)堂中，不光只學(xué)習(xí)四書五經(jīng)，并且也進(jìn)行先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的傳授，新式學(xué)堂中開設(shè)的制造、航海、天文等等學(xué)科，都是中國現(xiàn)代科技的基礎(chǔ)。考試內(nèi)容也從傳統(tǒng)的方式改為與實踐并重，這樣大大加強(qiáng)了人才的動手能力。使人才不局限于書本的知識。

（2）教學(xué)方法的變化

采用了西方的教學(xué)方法，在課堂上不光只傳授書本知識，也對一些實物進(jìn)行介紹，從而引發(fā)學(xué)生的積極性。同時學(xué)習(xí)西方課堂上的互動方式，鼓勵學(xué)生提問、討論，從而提高了學(xué)生們的自主性。

重視了實踐課程，多數(shù)學(xué)堂都與相關(guān)的企業(yè)政府相關(guān)聯(lián)，定期的將學(xué)生派遣到相關(guān)單位進(jìn)行實習(xí)。這樣加快了培養(yǎng)的過程，并且使這些學(xué)生擁有較豐富的工作經(jīng)驗，為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。并且學(xué)堂采購了很多當(dāng)時非常先進(jìn)的教學(xué)工具，用來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，并且提高了積極性。

（3）教師的變化

新式學(xué)堂很多都請了外籍老師，這些老師帶來西方新式的科學(xué)技術(shù)的同時也可以帶來先進(jìn)的思想。并且這些老師大多有豐富的見識和經(jīng)驗，他們能夠傳授給學(xué)生的不光光是知識，對于學(xué)生經(jīng)驗的培養(yǎng)和眼界的開拓也幫助很大。這些外籍老師對于新式學(xué)堂的教學(xué)成功，功不可沒。

總結(jié)

洋務(wù)運(yùn)動時期是我國科技教育一個承上啟下的時期，洋務(wù)運(yùn)動時期不光對我國傳統(tǒng)教育方式進(jìn)行了改善，也對我國今后的科技教育積累了經(jīng)驗和教訓(xùn)。洋務(wù)運(yùn)動時期可以說是我國科技教育的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他的出現(xiàn)保障了我國今后走向成功，也保證了我國不走向滅亡。所以對于洋務(wù)運(yùn)動時期的科技教育改革的了解是十分重要的，對于現(xiàn)代教育的改革也是有相當(dāng)重要的借鑒作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]高時良.洋務(wù)運(yùn)動時期教育[M] .上海：上海教育出版社，1992：359、547-548、393.

[2]陸玉芹.洋務(wù)運(yùn)動時期來華科技人員與中國文化[J].鹽城師范學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2002（1）.

[3]楊益茂.洋務(wù)運(yùn)動時期的新式教育[J].北京社會科學(xué)，1996，（1）：111.

作者簡介：胡壽喜，男，學(xué)歷：本科，單位：山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院。endprint