結合實際，讓中職政治走進學生的生活

格桑卓嘎

曾經有人說過“生活中學到的東西最實用”，這話雖有一點偏頗，但也有一定的道理。我可以這樣來理解它，任何知識都只有和我們的生活相結合，才能變成真正有用的東西。因為在生活中，人們常常是需要它，去學習它，然后再運用它來解決實際問題。在運用與解決中，真正地掌握了它。“政治”這門學科，過去總被人認為是一門理論作用大于實際的學科，常常被學生們冷落。我們該如何讓學生喜歡它，并努力地學好它呢？我認為最好的方法就是結合實際，讓中職政治走進學生的生活，讓政治學習成為他們生活的必需，這樣他們自然就會主動去學習了。

過去的中職政治課教材，比較側重對學生理論知識的教育，而忽視對學生現實生活的思想行為的指導，使他們覺得這個離他們的生活太遙遠，沒有學習的必要。他們更希望政治課能教給他們一些知識，解決他們現階段的對理想、現實、人際交往等方面的困惑，給與他們心理上更多的幫助。只有我們能僅僅抓住這條線，那就能激發他們的學習興趣。

一、關注學生的心理健康

我們要培養的是能夠建設祖國的新型人才，可是這人才不僅僅是指的他的才干，還包括他的心理。如果一個人只是有優秀的才能，而沒有一個良好健康的心理，那他不僅不能為我們的社會做出貢獻，還可能給我們的社會制造危險。所以，教學中，我們一定要關注學生的心理健康，正確地引導學生的世界觀、價值觀、人生觀。只要我們的“三觀”正了，那他們在怎么調皮也差不到哪里去。而這三觀的引導，最重要的就是要關注學生的心理了。

在教學中，我深入挖掘教材中與心理健康的內容有關的知識點，充分利用這些資源，培養學生良好的心理狀態和心理素質。此外，我還特別注重良好師生關系的建立，因為我知道民主平等的師生關系不僅有利于傳授知識，而且也能起到心理健康教育作用。輕松和諧的教學氛圍，能讓學生保持健康愉悅的心境，從而促進人格的和諧發展。我每次上課前面帶微笑，以積極樂觀的情緒感染學生，經常站在學生角度去看問題，從而理解和分擔學生的各種精神負擔和心理壓力。這樣可以拉近師生距離，增強教育效果，使學生愿意對我們傾吐心聲。

二、幫助學生樹立職業意識

目前，什么是學生最關心的問題？最為職校學生，當然最關心自己的就業。現在的中職生正逐漸成為人力資源市場的主角，所以，我們對他們進行職業教育，讓他們走上工作崗位就能適應社會，成為一名合格的職業人，就是我們的主要任務。我們中職生與普通高中學校的學生不同的是就是我們應具有職業意識。那么，我們一開始在教學中就要為學生滲透這種思想，幫助他們在市場轉軌中正確熟悉社會，自動順應社會，使他們樹立到下層、到出產一線就業的下層意識，順應社會成長就業的超前意識和承擔社會責任的意識。中職政治課教師還要教育中職生應該具有自強、自立、風險、競爭、經濟和開拓等意識，并加強對他們的法律教育，使他們在就業過程中，能規避風險，善于捕捉機緣，憑素質和能力競爭，敢于調整崗位，并以社會責任為前提考慮經濟效益，同時也懂得保護自己的合法權益。

三、讓學生成為懂禮儀的人

自古以來，中國就是禮儀之邦，做什么事都研究禮儀。是否懂得禮儀，是人們觀察這個人是否可信，是否可以委以重任的一個標準。因為在中國禮儀被人們當成一個人內在修養的重要表現。中職生一旦步入社會，就是成人了，需要對自己的行為負責。他們的一言一行都可能影響到他們今后的人生之路。為了他們能夠走得更好更穩，我們在學校就應該加強禮儀教育，使他們成為“懂規矩”的人。所以，系統地對中職學生進行禮儀教育不但可以增加他們的禮儀知識，掌握符合道德要求的禮儀規范，還可以讓他們在工作中將禮儀規范行為化，把內在的道德品質和外在的禮儀形式有機地統一起來，成為真正有較高道德素質的勞動者。我在教學中除了平時加強他們的禮儀教育，還以生活與就業為場景，設置了10個情景劇，分別就學生應該如何在生活或求職中，表現出應有的禮儀修養做了現場的演繹。同學們都很喜歡，覺得這種形式不僅新穎，還非常實用，讓他們學到很多知識。

四、培養學生的人文素質

育人的本質是培養人格健全的人，所以人才培養模式要重視培養學生的人文素質。知識經濟時代對人才要素、學習形態、學校功能提出了一系列的挑戰，人性因素在上升，態度、價值、道德、情感、文化、精神等逐漸成為個人、機構、社會乃至國家成敗的關鍵因素。根據我們的調查，企事業用人部門對人才的勤奮敬業、誠信、合作、開拓創新、心理健康和道德品質等方面的素質，看得比單純的專業業務素質更為重要。因此，當代教育應該強調人的精神建構、重視人文精神、注重人的綜合素質。所以，中職的政治教學應多加入些人文教育的內容，讓學生感悟人文素養的真諦，培養學生健全的人格，它通過影響人的世界觀來調整人對生活的態度，通過改變人的內在心理結構來塑造作為精神主體的人。比如，文學以形象浪漫的表現手段，不斷開發人的情感世界，使人產生美的愉悅；哲學使人在精神上與無限溝通，與永恒對話，達到心智上的寬廣與愉悅；政治理論可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

總之，只要我們能從生活的角度出發，從學生的實際出發，讓他們學習對自己真正有用的東西，就能激發他們的學習興趣，調動他們的積極性，努力學好。endprint