小學英語趣味教學方式探究

王愛平

摘要：在教學中，教師要創設豐富多彩的教學方式來吸引學生的注意力，使學生積極主動的和教師進行互動和交流，在快樂、活躍的學習氛圍中掌握英語知識，提高英語綜合能力。小學英語趣味教學方式多種多樣，教師在進行教學設計時要做到從學生的實際出發，使課堂學習能夠激發學生對英語的學習興趣，提高他們的學習效率，讓英語教學在充滿活力的狀態下取得實效。

關鍵詞：小學英語；趣味教學

0引言

隨著新課改的進行，小學英語教學要進行改革，改變傳統的教學模式，用趣味性的教學來激發學生的學習積極性，使他們主動的進行知識探究。在小學英語教學中，教師要根據教材內容給學生創設具有趣味性的學習環節，充分吸引學生的注意力，使他們積極的參與到學習中，促進英語思維的發展。教師要改變傳統教學枯燥單一的教學氛圍，給學生創設一個和諧、自由、有趣味的學習環境，讓他們在具體情境中進行知識的探究，發展他們的英語綜合能力。

1、創設英語學習氛圍，激發學生的學習積極性

小學生在英語學習中，漢語的思維方式和表達方式容易對學生造成學習負遷移，影響他們的學習效果。在教學中，教師要給學生創設一個英語的氛圍，提高他們學習英語的積極性。例如，教師在課堂上用英語和學生進行交流，并要求學生大膽的說英語。通過說英語，教師能對學生出現的錯誤進行指導，提高他們的英語表達能力。教師還要鼓勵學生在日常生活中用英語來打招呼：Hello！Hi！Good morning.Good afternoon等。學生在說英語的過程中掌握了英語的表達方式，提高了他們學習英語的積極性。在英語學習中，教師要充分發揮學生的學習主動性，讓他們在自主探究中掌握英語單詞和英語句型的運用，提高學生的英語綜合能力。教師還可以在教室里開辟英語圖書角，讓學生把自己喜歡的英語圖書放到圖書角里，和同學一起分享，提高學生閱讀英語書籍的興趣，拓展他們的知識面。在英語氛圍的影響下，學生對英語學習產生了濃厚的興趣，他們在主動意識下進行學習，有效提高了英語綜合素質。

2、運用多媒體進行英語教學，提高學生的學習興趣

在傳統的小學英語教學中，教師用粉筆和黑板來向學生進行英語知識的灌輸，使他們死記硬背英語單詞和句型，課堂教學十分枯燥、單調。在新課改的教學中，教師要改變傳統的教學觀念，對教學方式進行創新，使課堂教學形式活潑、生動、直觀，激發學生的學習興趣。把多媒體運用到英語教學中，其直觀生動的畫面能夠激發學生的探究興趣，使他們在學習時注意力高度集中，有助于學習效率的提高。例如，在教學有關動物的單詞時，教師可以一邊讀單詞，一邊用多媒體展示動物圖片，讓學生在腦海中把單詞和詞義建立聯系，加深他們的記憶。在教學課文對話內容時，利用多媒體來播放教學課件，讓學生跟隨多媒體進行英語朗讀，使他們掌握正確的英語發音。運用多媒體教學，使小學英語課堂教學擺脫了枯燥、單一的教學模式，教師可以在教學過程中讓學生接觸到更多的英語知識，豐富他們的知識量。

3、結合游戲進行英語教學，提高學習效率

小學生對游戲有濃厚的興趣。在小學英語教學中，教師可以根據學生的興趣特點來進行游戲設計，使學生在參與游戲的過程中高效的掌握課堂學習內容。例如，在教學人體部位的單詞：face/mouth/nose/ear/head/shoulder時，教師可以讓學生和自己的同桌進行游戲：其中一名學生發出英語指令，另一名同學用手指指出相應的部位。在歡樂的游戲氛圍中，學生的參與熱情高漲。他們通過多次的游戲練習，掌握了這些單詞，并記憶深刻。教師在教學英語單詞時，為了提高教學效率，還可以采用猜謎語的方式來進行。例如，在學習tomato這個單詞時，教師用英語出一個謎語：It's red and round. It's yummy to eat. It's grow on the ground.讓學生根據教師的表達猜出單詞的詞義。在教師和學生的良好互動中，學生通過認真傾聽，順利猜出單詞的詞義。在活躍的課堂氛圍中，學生很快掌握了學習的新單詞。在英語教學中，教師在選擇游戲時要根據學生的興趣來進行，使游戲活動既能夠調動學生的學習積極性，又和課堂教學內容緊密聯系，使學生快樂的進行學習，促進英語綜合能力的有效提高。

4、開展英語競賽活動，激發學生的參與熱情

小學生的好勝心很強，在教學中，為了鞏固學生的學習效果，提高學生的參與學習的熱情，教師可以組織學生開展英語知識競賽。例如，開展英語單詞的接龍游戲。通過游戲，讓學生對學過的單詞進行鞏固和強化記憶；開展英語演講比賽。學生在認真準備演講比賽時，能夠提高英語表達能力，并提高他們的膽量；開展英語手抄報比賽。利用學生的想象力和創造力制作出優美的手抄報，提高了他們學習英語的積極性。通過豐富多彩的競爭活動，激發了學生學習英語的積極性，讓他們在積極主動的探究過程中提高英語學習能力，促進英語綜合素質的發展。

5、創設表演情境，挖掘他學生的英語學習潛力

教育心理學家認為可以把學生對某一事物的興趣遷移到某學科上來，這樣便能把學習變成一種樂趣。小學生對表演都很感興趣，在英語教學中讓學生根據課文內容進行表演，能夠激發學生學習英語的興趣。學生在課堂上學到的是活生生的交際語言，在教學中，創設表演情境，可以讓學生在表演過程中提高交際能力，即模擬實際生活場景，讓學生以角色的身份來說話。表演激起了學生的表現欲和參與意識，無論是表演者還是觀眾，都在不知不覺中進入了角色。學生的學習積極性被充分調動起來，變被動學習為主動獲得。表演還可以發揮學生的想象力，訓練學生的英語思維能力，提高他們掌握知識的效率。通過表演，讓學生能夠深入理解對話的內容，掌握英語知識的運用，提高提高他們的英語運用能力。

6、結束語

總之，開展小學英語趣味教學，教師需要了解小學生的性格和愛好，用他們感興趣的方式進行教學，充分激發學生對英語學習的積極性。在教學中，教師要創設豐富多彩的教學方式來吸引學生的注意力，使學生積極主動的和教師進行互動和交流，在快樂、活躍的學習氛圍中掌握英語知識，提高英語綜合能力。小學英語趣味教學方式多種多樣，教師在進行教學設計時要做到從學生的實際出發，使課堂學習能夠激發學生對英語的學習興趣，提高他們的學習效率，讓英語教學在充滿活力的狀態下取得實效。endprint