如何提高學生學習音樂的興趣

張希重

音樂課標明確指出：音樂教學要以“學生的興趣愛好為動力”。“興趣是最好的老師”，也是推動學生積極學習的強大動力。有了興趣，才會有好的教學效果，才能較好地實現教育目標。作為一名音樂教師，要在不斷的學習、研究、探索、實踐過程中，深刻領悟新課程全新的教育理念，才能更好地推進課改，服務教學。那么，在音樂教學中，如何培養學生的學習興趣呢？

一、要使學生對音樂教師感興趣

音樂教師應具備過硬的專業知識和純熟的技巧技能，如樂理知識、排練節目的能力、一定的專業特長及各種樂器的演奏等，而且要善于表現自己的專業水平。在上唱歌課時，可以聲情并茂的給學生范唱，還可以用鋼琴伴奏。這樣使學生能夠被教師豐富的知識和過硬的技能所折服，從而激發起學生對音樂課的興趣。例如，在教授唱歌課《金孔雀輕輕跳》這一課時，當講到傣族人民常用的特色樂器是葫蘆絲時，為了使學生能夠真切的感受到葫蘆絲的音色，筆者用葫蘆絲演奏了一首樂曲《月光下的鳳尾竹》。在演奏的過程中，學生們的掌聲此起彼伏，注意力高度集中。在課堂末尾的拓展部分，安排了為歌曲編排舞蹈動作這一環節。首先給同學示范了一段孔雀舞，在學生在驚訝于精彩表演的同時，極大地增加了他們對音樂課的濃厚興趣。學生也都躍躍欲試，紛紛跟著跳了起來。就這樣一節普通的唱歌課，在筆者的精心設計下，顯得生動而又活躍，使學生在聽到下課鈴時，還感覺到對這節課戀戀不舍，意猶未盡。

二、創設感興趣的音樂意境

我們都知道好奇心是兒童十分寶貴的內在素質，他們天生就有對動聽、悅耳音響的好奇心，成人司空見慣的現象，對兒童來說很可能完全是新鮮的。我們教師要通過良好的身體語言，動作語言、神態語言去創設學生感興趣的音樂情景，在音樂教學中抓住學生的好奇心，讓學生產生對音樂的美感與興趣，讓他們自然的參與體驗，使學生的好奇心得到極大的滿足，從而形成良好的興趣。 教學片段：在西師版一年級上冊學唱歌曲《動物園》教學中，為了達到上述效果，一位教師在課前精心繪制圖片及播放多媒體課件，太陽、小鳥、美麗的大樹和各種動物頭飾，教師在美妙的音樂伴奏下，以其生動而富于情感的語調，豐富的表情激發學生：“同學們，從我們學校開往森林王國的開心汽車馬上就要出發了，”老師的一切語言和情景演示，都隨著音樂的展開而同步進行。此時，展現在他們眼前的是美麗、神奇的大森林，許多動物在迎接他們，還有漂亮的蝴蝶姐姐翩翩起舞地飛出，學生聆聽著優美的音樂，看著栩栩如生的畫面，感受著教師形象生動而又富于情感的表情和語言，他們完全沉浸在審美的情境之中。來自情感、視覺、動覺、想象等一切可感的審美因素，從各種渠道綜合的作用于學生的情感，達到了以情動人、以美育人的審美效果。通過前面環節的鋪墊，學生的學習興趣得到了充分的調動，他們都豎起了小耳朵，用愉悅的心情去聆聽和感受音樂所傳遞的美。 評析：通過這一教學片段，來自情感、視覺、動覺、想象等一切可感的審美因素被教師充分地調動起來，學生仿佛身臨其境地溶入到音樂意境中，收到良好的效果。

三、用表演的方式激發學生的音樂學習興趣

興趣的引領是小學音樂教學實效性發揮的重要影響因素，小學生因為年齡相對比教小，因此，小學生與中學生相比較其心理有其自身的特點，小學生一般來說好奇心是比較強的，對于外界的事物充滿好奇，小學生喜歡游戲和表演是他們的天性，那種傳統教學中的刻板、機械的知識傳授，對小學生來說是缺乏吸引力的。這樣的教學活動開展很難激發起學生的學習興趣的。相反，教學活動中，充滿表演與游戲的氛圍，小學生音樂學習興趣就會被很快的調動起來，小學音樂教學的效率也會因此而大大的提升。基于這樣的認識，在小學音樂教學的實施中，教師在具體的教學內容選擇上，要盡可能的考慮到小學生的這一心理特點，選擇那些能夠通過表演和律動的教學方式開展教學活動的內容，這樣的表演活動對于加深學生對音樂內容的理解大有幫助，也可以極大的調動學生的學習欲望。在具體的小學音樂教學的實施中，教師可以根據不同的教學內容讓同學們進行即興的表演，啟發學生的思維，培養學生的創新意識。同時，教師也可以根據不同歌曲的旋律特征，編排與之相適應的舞蹈動作，通過充滿韻律的舞蹈動作表演，促進小學音樂教學的實效性開展。針對同學們的表演情況教師也可以組織學生進行及時的評價，通過正面的表揚，同學們對于音樂的學習興趣更濃了。當一個同學表演的非常成功時，教室里就會爆發雷鳴般的掌聲，其他的同學受到這種熱烈氣氛的影響也開始爭先恐后的參與到這樣的表演中，音樂學習的興趣在潛移默化中得到了很好的培養。從這個意義上來說，在小學音樂教學中，運用表演的教學方式來激發學生的音樂學習興趣是非常必要的。

四、在課外活動中激發學生的音樂興趣

音樂課外活動不僅可以激發和培養學生的音樂興趣和愛好，提高學生的音樂鑒賞能力和表現能力，還可以使學生獲得更多審美體驗，養成良好的合作意識和團隊精神。它豐富了學生課余生活，促進學生德、智、體、美全面發展的重要途徑。學生在參加音樂活動過程中，發展了對音樂的興趣及審美能力，又豐富了精神生活，陶冶了情操，全方面提高素質和能力。因而音樂課外活動對增加學生的學習興趣提高教學質量是一個重要途徑。無論采取什么樣的內容和形式，都是為了激發學習興趣。因此緊扣教材，采用開展了讀譜知識講座、節奏訓練、識譜要決、集體項目（舞蹈隊、合唱隊、器樂合奏隊）、個人項目（獨唱、獨奏）等活動豐富學生的課余生活，開闊他們的眼界發展特長有很大的作用。經過訓練同學們最喜愛搶答、猜謎語、對歌接龍等游戲，這是他們表現自己的機會。在輕松沒有壓力的課外活動中，學生們自由參加活動獲得知識，真正成為了學習的主人。有些同學還從中找到了閃光點。有一名男孩文化課程是公認的不理想。自從他在這里找到自信后，文化課也有了進步。他認為自己也有了優點，有了前進的動力，得到了同學的尊重，受到了老師的表揚，他還能自暴自棄嗎？

總之，在音樂教學實踐中，教師在新音樂課程標準的教育理念指導下，根據學生身心的特點，合理運用各種素材，善于激趣、重視激趣，才能真正發揮音樂的獨特功效，實現音樂教育改革的目的。endprint