淺談中學地理教師專業素養

摘要：教師的專業素養是一名合格教師應該具備的基本素質和修養 ，是順利完成各項教育教學活動保障 。 中學地理教師的專業素養很大程度上影響著地理課程新課程實施實施的效果。因此本文探討了中學地理教師專業素養結構，以期也有利于教師在平常的工作中不斷學習，努力提高自身的專業素養，以更好地實現素質教育，實施中學地理新課程。

關鍵詞：中學地理教師；專業素養

1.前言

教師專業素養是指教師這個職業應有的專業素質和專業修養，包括順利完成教學所必需的知識、教學技能以及與此密切相關的教育教學觀念、研究意識和能力等。要求教師具有健康的身體和健康的心理，有能夠完成教育教學各項活動的理論知識、基本技能和優良品德。

筆者在綜合國內關于教師專業素養的研究成果的基礎上，探討中學地理教師的專業素養的組成，以期達到和同仁們共勉。

2.中學地理教師的專業知識素養

是指教師應掌握一定的科學文化知識，包括文化科學知識、地理學科知識、教育和心理學知識、教育情境知識。地理學科知識是中學地理教師知識結構中的主干部分，地理教師對地理知識的掌握程度和理解水平對教學的效果影響重大。

地理教師應能系統地掌握并熟練地運用地理學科的基本理論、基本知識和相應的技能，熟悉地理學科的歷史、現狀，了解其最新成就和發展趨勢，熟悉地理學科的研究方法和學習方法。

中學地理教師還須具備教育學與心理學等從事教書育人工作的條件性知識，要理解 “如何教”和“為什么教”等問題。教師豐富的文化知識，是職業知識的前瞻，它不僅能擴展學生的精神世界，而且能激發他們的求知欲。 專業知識素養很大程度上影響著教育教學工作的效果，影響著教師教育觀念和能力的形成，因此它是中學地理教師專業素養的重要組成部分。

3.中學地理教師的教育能力素養

中學地理教師的教育能力素養包括教育預見能力、 教育傳導能力。教育預見能力是教育活動開始以前對教育對象的身心狀況、教育內容的適合性， 各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估計能力。 教師只有對教育對象、內容、影響因素和效果有一個比較客觀的、準確的估計，才能最大限度地保證教育活動目的的實現和教育活動有計劃地組織、實施，盡可能排除無關因素的干擾，才能對教育活動做出分析、判斷，達到比較科學的估價。

教育傳導能力，是指教師將處理過的信息向學生輸出，使其作用于學生身心的能力，借助信息傳遞的媒介，作用、影響和教育學生的。教育傳導能力的核心是語言能力，語言是教師面向學生傳導影響的最主要的根據。 教師的語言能力有正式語言能力和非正式語言能力。 正式語言能力即符號化的語言能力， 包括口頭語言能力和書面語言能力。教師的書面語言力，主要表現在批改作業、課堂板書等活動中。 教師的非正式語言能力即體勢語言能力，包括面部表情和身體動作、聲音暗示、服裝及其他裝飾品，是正式語言的補充。

4.中學地理教師的專業技能素養

教師的專業技能修養包括師生交往的修養、語言修養、教育勞動修養，是教學活動能否成功的重要保障。 教育交往是交往在教育系統中的具體體現，是指中學地理教師在一定教育觀的支配下，為了實現教育教學目的和滿足個體的歸屬需要，運用教育影響而進行的信息交流、情感互換的過程。 教育交往的表現形式多樣，其中師生交往最經常、最富有教育意義。

中學地理教師必須具備較高的語言修養，要不斷提高自身的內在修養，培養自己語言的轉化能力，在教學實踐中提高自己的語言水平。教師的工作從社會勞動的形態上加以考察，其構成要素有：有目的的活動、勞動的對象和勞動手段等方面。 但它與體力勞動以及其他部門的腦力勞動相比較，具有自身的特點。

作為中學地理教師，只有沿著教師勞動的特殊點去開發人力資源，才能真正成為這方面的專技術人員，才能不斷地產生新的教育工效。 因此，教師要有應對勞動中復雜事物的能力，能提供學習的典范，有進行特殊創造的能力，具備長期勞動的能力，適應空間的廣延性和時間的連續性的能力，接受隱性勞動、提高勞動的科學性和藝術性，增強勞動的協作精神。

5.小結

21 世紀是經濟 、社會快速發展的時代 ， 知識的更新速度快 ， 學校教育的目的不僅僅是培養更多的人才，還在于培養高素質的公民。 中學地理教師擔負著培養學生地理素養的責任，因此除了具備以上專業素養之外，還必須具備教育科學研究能力、構建良好心理狀態的能力、運用現代教育技術的能力、培養學生創新思維的能力、對地理課程結構的整合能力以及終身學習的能力，不斷地更新教育觀念，學習和掌握新的地理知識，了解當前學生的身心發展特點，遵循教育規律，采用先進的教育方法提高地理教學效果。中學地理教師要完成學科所賦予的重任， 培養具有創新精神、環保意識、健康生活的 21 世紀的合格公民和新型人才。

參考文獻：

[1]王向東，袁孝亭.地理素養的核心構成和主要特點[J].課程.教材.教法，2004，（04）.

作者簡介：張新亞 （1987.11.03）男，山東濟寧市人，碩士研究生學歷；單位：北京師范大學大連普灣附屬學校；中學一級教師。endprint