構建情感課堂沐浴愛的陽光

王天琴

（甘肅省華亭縣皇甫學校）

摘 要：情感是教育的基礎，是師生溝通的重要橋梁。在課堂中融入真摯的感情才能讓師生在教學中做到相互關愛、相互理解。同時在小學課堂教學中構建情感課堂可以有效提高課堂教學效率，促進學生全面健康地發展。

關鍵詞：情感；課堂；小學教學

對于教育來說，情感是教學的基礎，是學生和教師之間溝通的重要橋梁，沒有情感，自然也就無法完成教育。新課程改革要求教師在教學中營造一個自由、民主的課堂氛圍，尊重學生的主體地位，讓課堂教學成為學生愉快學習的地方。

一、關愛中體現和諧

小學階段是學生正確的價值觀和情感態度形成的關鍵時期，在這個階段，學生很容易被課堂的教學氣氛所影響。而教學過程中，師生之間的交流則是影響教學氣氛的關鍵，任何一個細節都可能成為影響學生學習興趣和學習態度的關鍵。因此，教師在教學中必須營造一個和諧的教學氛圍，對每個學生都充滿愛。用自己的實際行動讓每個學生都能體會到教師對自己的關愛，從細節入手喚醒他們的情感，讓他們在學習中能夠擁有積極向上的態度。

具體來說，在關愛中體現和諧首先要求教師在教學中善于發現學生的優勢，并且及時對他們進行鼓勵，讓他們體會到學習的樂趣，提高學習的信心。其次還要使用不同的教學方式調動學生學習的積極性，提升學生的學習興趣，并且讓他們敢于克服學習中遇到的困難。

二、理解中傳遞寬容

每個學生在教學中都會犯各種各樣的錯誤，教師對學生犯錯的態度會直接影響學生學習的心境。嚴厲的批評或者是懲罰必然會讓學生產生挫敗感，甚至是形成恐懼心理，產生抵觸情緒。相反，正確的引導和寬容的態度可以讓學生在意識到自己錯誤的同時仍然讓他們感受到溫暖。因此，對于教師來說，無論學生在學習中犯了怎樣的錯誤，都要認真傾聽他們的想法，在批評的同時面帶微笑，不去傷害每一個人。特別是對待學習成績差的學生，教師所采取的手段應該是不斷地鼓勵和寬容，而不是批評與懲罰。

對待犯了錯誤的學生，首先要讓學生認識到自己的錯誤，然后用正確的方式引導學生改正自己的錯誤，完成自我教育。每個小學生在學習生活中都會犯錯，這也是學生成長中的必然經歷。教師在教學中的重點不是防止學生犯錯，而是要考慮在學生犯錯之后如何對其進行引導。所以，教師在教學中應該對學生產生足夠的信任，了解他們的心理特點，讓學生能夠在良好的教學環境中不斷提升自己的英語水平，不斷成長。

三、賞識中詮釋平等

賞識對于學生來說是學習中必不可少的組成部分。這種方式可以不斷提升學生對英語學習的信心，為提高英語成績打下基礎。對于教師來說，賞識學生首先要做的就是用自己的愛心去對待每一個學生，讓他們因為喜歡教師而喜歡上英語。其次，要在感情上與學生產生共鳴，站在學生的角度看待問題，善于發現學生每一個細節方面的進步，從而達到師生在教學中共同成長的目的。對學生的賞識是提升學生學習英語的信心的重要方式，師生之間的情感互動也是學生學習的主要動力。尤其是對于英語成績較差的學生來說，教師對他們的賞識和鼓勵能夠讓他們體會到英語學習的樂趣，不斷感受到成功帶來的喜悅，從而充分發揮學生在學習中的主觀能動性，積極參與到課堂活動中來。

四、尊重中滲透民主

在英語教學中，學習過程不僅僅只是學生對知識的掌握過程，還是學生與教師、學生與學生、學生與課本之間的交流過程。在這個過程中，無論學生的成績怎么樣，他們都渴望得到他人的尊重，也更希望在課堂中表達自己的想法和意見。因此，教師必須在課堂教學中盡量滿足學生這方面的心理需求，尊重每一個學生，創建一個民主的課堂。讓學生在學習過程中敢于表達自己的想法，充分體會到課堂的民主，在輕松愉快的環境中提升自己的英語水平。

在新課程改革中，對教師在教學中的角色有了明確的定位，教師是課堂的組織者、引導者。在英語教學中，教師要認清明確在課堂中的位置，所有教學活動都要尊重學生的主體地位，并且尊重他們的思維方式。在思考問題方面，也要站在學生的角度，而不是強迫學生按照自己的想法進行學習。對于學生產生的不同想法，教師不能急于否定，而是要進行認真的思考，對于正確的思路與其他同學共同探索，對于錯誤的想法則要通過引導的方式使他們改正。

關愛、理解、賞識和尊重都是教學中的重要組成部分，缺少任何一個方面都會影響學生在學習過程中正確情感態度的形成。特別是對于小學生來說，在教學中建立情感課堂必然會對他們的一生產生有利的影響，除了為英語學習打下基礎之外，還能讓他們擁有健康的學習和生活態度。教學中建立情感課堂則是提升教學效率的重要手段，符合新課程標準中的教學要求。

參考文獻：

[1]張佳佳.師生交往與小學新教師專業成長的個案研究[D].首都師范大學，2014.

[2]劉雪青.小學師生非正式交往的調查分析與優化研究[D].曲阜師范大學，2013.

編輯 高 瓊