社會主義核心價值觀在特殊教育中的培育與實踐

徐麗杰

（遼寧省孤兒學校）

摘 要：目前，很多孩子在出生前就被診為天生殘疾，還有很多孩子在成長過程中因為不可抗力的因素失去了正常功能。還有很多孩子因為家庭原因和環境因素，影響了自己的身心健康。這在很大程度上阻礙了教育進程。對這部分學生的教育稱為特殊教育。

關鍵詞：特殊學生；社會主義核心價值觀；特殊教育方式

雖然時代的發展越來越迅速，有著強大的師資力量，還有先進的教學設備，但是都沒能從根本上對幼兒進行教育。他們反倒因為加速的生活環境和家庭原因使自己的身心健康受到了極壞的影響，對待這類幼兒的教育要增加關注度，要以人為本，幫助他們形成健全的人格，保護他們的身心健康。所以要在特殊教育中踐行社會主義核心價值觀，本文結合特殊教育的現狀，對社會主義核心價值觀在其中的培育與實踐做出了深刻的分析。

一、社會主義核心價值觀在特殊教育中的重要性

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，這二十四個字是社會主義核心價值觀的基本內容。社會主義核心價值觀最主要的就是追求人民民主，特殊教育指的是在教育中能夠具體問題具體分析，分析后要具體對待。既然要踐行社會主義核心價值觀，那么就要堅持以人為本，營造和諧的特殊教育氛圍。

學生無論在生理或心理上有怎樣的缺陷，他們都是祖國的花朵，有接受教育的權利，學校不應該歧視他們，應該在一視同仁的基礎上加倍關注。這部分學生的特殊教育影響了正常教育的發展，在日常對他們的教育中，要時刻對他們進行關注。他們的身心健康影響著他們今后的生活。所以要踐行社會主義核心價值觀，教會他們怎樣做人、怎樣做事、怎樣在處理突發事件中做到臨危不亂。正確地引導他們，在對他們進行教育時，一定要踐行社會主義核心價值觀，以人為本，德育為先。要在特殊教育中踐行社會主義核心價值觀，促進特殊教育的成功。要在日常教育活動中培養他們健全的人格。在特殊教育中踐行社會主義核心價值觀，有利于學生在今后的生活中控制自己的負面情緒，努力做到社會主義核心價值觀的基本內容中的要求，監督自己，完善自己的人格，成長為更優秀的人才。

二、怎樣進行社會主義核心價值觀的培育

特殊學生的表現一般在于不愛與人溝通，因為自己身上的缺陷而感到極度自卑，將自己陷入困境中，不相信自己與其他幼兒一樣，長此以往，就會導致學生的價值觀發生扭曲。生理的缺陷可能是先天的，但如果因為學生先天的缺陷而形成心理上的缺陷，那就是教學工作的缺失，怎樣將社會主義核心價值觀融入教學工作中是未來教育改進的重要方向。

1.相關教育部門要加大對特殊學生的關注度

“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”作為教育行業的領導者，相關教育部門要對特殊學生群體加大關注力度。一些特殊學生因為自身原因，不積極向上，不愛學習。所以教育部門要在各個院校增設心理咨詢處，聘請專業的心理老師，每周在班級內做一次心理課宣傳，使一些特殊學生能夠自己主動咨詢問題。對于住校生，學校要營造一個舒適的環境，讓學生在學習和生活中得到好的關心和照顧，使他們感受到家以外的溫暖，從而形成正確的世界觀和價值觀，為未來更好地學習和生活奠定基礎。

2.讓非特殊學生起到帶動作用

很多特殊學生的溝通能力較差，他們不愛與人交流，這在很大程度上制約了他們的成長，與人交朋友可以健全自己的人格，與人交朋友也有很多好處。所以作為老師，要經常在課上或者課下，組織一些集體活動，讓其他同學帶動特殊學生，使他們能夠融入到集體中來，能夠交到屬于自己的朋友。一些調皮的學生身邊可以安排一些比較安靜的同學，在互相交流的過程中可以起到相互帶動的作用。也可以給他們分配一些任務，讓他們共同完成，也培養了特殊學生的團隊協作能力，讓他們知道他們不是一個人生活在黑暗中，而是可以和大家一樣學習、生活，也能夠完成其他人能完成的任務。

3.學校和老師通力合作，達成共識

特殊學生群體雖然特殊，但是他們依舊是班級的一分子，依舊是祖國的花朵。所以學校領導和教師要通力合作，達成共識，要謹記特殊學生也要盡心盡力地培養，不要放棄他們，對他們棄之不顧。教師和校領導都沒有讓他們不受教育的權力。國家一直提倡從娃娃抓起，從青少年開始就要傾力培養。所以，學校領導和老師，一定要加強對特殊學生的照顧，對他們加倍付出，幫助他們擺脫以往的困惑和壓力，和普通同學一樣能夠有健康的身心。在課余時間，學校應該營造文化氛圍，運用文化育人，用文化熏陶學生，加強對學生的文化教育。要運用先進的文化對學生進行素質教育，先進文化可以帶領學生走向積極健康的道路。要增加文化節活動，鼓勵學生積極出演節目，增強學生的自信，增加學生之間的交流。所以學校和老師要齊心協力，共同培育優秀的學生。

4.充分發揮教師的作用

師生互動關系在特殊學生的日常生活中是必不可少的，師生互動關系是決定學生今后能否安靜地學習的最主要因素。在日常學習中，教師是幫助學生最多的一個人。作為具有成熟的思維模式的成年人，教師要多關心特殊學生，要引導他們走向正確的道路，增強他們的自主學習意識。要在日常活動中多與學生互動。主動與學生進行溝通，不要忽視一切學生的主動溝通的信號。要盡可能地給學生提出學習上的有效建議，一些特殊學生在生活中有很多的壓力，作為教師要引導他們走出困境，釋放壓力，要積極應對失敗，不要用錯誤來懲罰自己，有錯誤就要改正，避免錯誤再次出現。要保證具有良好的師生互動關系，增加師生之間的交流，讓學生信任老師，從情感上幫助學生走出困境，要充分發揮擺渡人的作用。

綜上所述，現如今有很多特殊學生，盡管他們沒有健全的身體，自身素質也沒有其他學生那么好。但是學校是育人之地，是學生邁入社會之前的“托兒所”，教師和校領導都有教育的職責，要在教育中踐行社會主義核心價值觀，使特殊學生也能夠達到社會主義價值觀的要求，健全自己的人格，在以后的生活中充滿正能量。社會主義價值觀運用于特殊教育中是有很多積極意義的。讓他們今后能夠揚長避短，增強自信心，提升自己的素質，只有這樣才能使社會主義核心價值觀更好地融入他們的日常行為中。

參考文獻：

[1]孫麗麗.社會主義核心價值觀下特殊學生教育方法研究[J].遼寧高職學報，2016（8）.

[2]周艷敏.媒介素養與新媒體時代大學生價值觀教育[J].中國政法大學學報，2013（6）.

編輯 高 瓊