小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的布置與批改初探

湯銀花

（福建省永安市益口小學(xué)）

摘 要：作業(yè)是教學(xué)中的一個重要組成部分，不僅能夠起到鞏固學(xué)生知識點(diǎn)的作用，學(xué)生通過作業(yè)練習(xí)還能查缺補(bǔ)漏，及時發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)障礙并進(jìn)行清除，老師也能利用作業(yè)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個清楚的了解。由此可以看出，作業(yè)在教學(xué)中發(fā)揮的作用非常重要。農(nóng)村教學(xué)有一定的特殊性，如何進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)的布置與批改也是小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要考慮和解決的問題，對此展開詳細(xì)的論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)作業(yè)；布置與批改；初探

相對于城鎮(zhèn)學(xué)生而言，農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難更多，除了要應(yīng)對一些學(xué)習(xí)上的困難，還要應(yīng)對一些由于經(jīng)濟(jì)條件束縛而造成的生活困難。在這種背景下，如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的布置和批改，成為數(shù)學(xué)老師亟待解決的問題，筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)就這一問題談一談自己的看法。

一、優(yōu)化作業(yè)的布置

1.體現(xiàn)差異性

學(xué)生是教學(xué)活動中的主體，老師的一切教學(xué)工作都要圍繞學(xué)生展開。在布置數(shù)學(xué)作業(yè)的時候，數(shù)學(xué)老師要充分考慮學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，重視學(xué)生的個別差異，將作業(yè)分成難、一般、簡單三個層次，分別布置給對應(yīng)的優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生，讓每個學(xué)生都能在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上完成作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。

2.增加趣味性

興趣是最好的老師，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供源源不斷的動力。數(shù)學(xué)老師在布置數(shù)學(xué)作業(yè)的時候，要適當(dāng)增設(shè)一些趣味性元素，將作業(yè)的趣味性凸顯出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“互質(zhì)數(shù)”這一節(jié)內(nèi)容的時候，老師如果僅僅寫幾組數(shù)據(jù)給學(xué)生，讓學(xué)生找出這些數(shù)字當(dāng)中的互質(zhì)數(shù)，很難激起學(xué)生的做題興趣。老師可以給學(xué)生布置這樣一道作業(yè)：有下列成語“千奇百怪、五花八門、五顏六色、七嘴八舌、四通八達(dá)、三頭六臂、三心二意”，通過觀察這些成語，我們很容易發(fā)現(xiàn)每組成語當(dāng)中都含有兩個數(shù)字，我們能不能找出兩個數(shù)字是互質(zhì)數(shù)的成語，將你找到的成語寫下來。除了這些成語，我們還能不能列出其他類似的成語，看誰列出來的最多。這種結(jié)合語文知識的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓數(shù)學(xué)作業(yè)充滿了趣味性，既開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生在完成數(shù)學(xué)作業(yè)的同時增長了語文知識，對學(xué)生綜合能力的提升具有重要意義。

3.凸顯開放性

數(shù)學(xué)是一門抽象性學(xué)科，新課標(biāo)中對數(shù)學(xué)教學(xué)也做了明確的要求，數(shù)學(xué)老師不僅要給學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，而數(shù)學(xué)作業(yè)就是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的一種有效途徑。如何利用數(shù)學(xué)作業(yè)激發(fā)學(xué)生的思維，數(shù)學(xué)老師要不斷優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，結(jié)合實(shí)際情況設(shè)計一些開放性作業(yè)，例如答案開放性、思路開放性以及條件開放性。讓學(xué)生通過練習(xí)一道題獲得多方面的知識點(diǎn)，提高解題效率。這種重視練習(xí)質(zhì)量而不是重視練習(xí)數(shù)量的數(shù)學(xué)作業(yè)訓(xùn)練，不僅可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還可以有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

二、優(yōu)化作業(yè)的批改

1.及時批改

作業(yè)批改也是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過批改的作業(yè)可以及時發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并加以改正，老師通過批改作業(yè)可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，繼而調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。作業(yè)批改是教學(xué)過程中的收尾環(huán)節(jié)，同時也是不可忽視的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。及時性原則是數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)作業(yè)批改中首先要遵循的原則，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)批改，老師都是將學(xué)生的作業(yè)統(tǒng)一收到辦公室，然后集體進(jìn)行批閱，隔天再發(fā)放給學(xué)生，等學(xué)生再看的時候，早已無法感受到自己當(dāng)時解題的熱情，很多學(xué)生看到自己的錯誤也懶于修改。而且農(nóng)村的學(xué)生回去要干家務(wù)活，只有很少的時間做數(shù)學(xué)作業(yè)，更無法騰出時間去細(xì)細(xì)琢磨錯題以及出錯的原因。即使學(xué)生有時間去琢磨錯題，很多學(xué)生還是無法知道自己錯在哪里，更不知道如何去正確解題，而學(xué)生的家長大多數(shù)文化程度較低，對于學(xué)生的錯題也無法給予指導(dǎo)。因此，及時批改、當(dāng)面批閱是針對農(nóng)村小學(xué)生一種優(yōu)質(zhì)、合理的批改方式。在自習(xí)課上，學(xué)生將自己剛剛完成的作業(yè)送給老師修改，老師發(fā)現(xiàn)錯題后，可以趁著“余熱未減”對學(xué)生給予及時的指導(dǎo)，這樣可以加深學(xué)生的印象，并且讓學(xué)生知道自己錯在哪以及正確的解題方法。

2.創(chuàng)新批改方式

一般來說，數(shù)學(xué)老師批改作業(yè)的方式就是在學(xué)生作業(yè)本上簡單畫上一些“對號”或“叉號”，紅紅的“叉號”不僅會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，還會使學(xué)生的自尊心受到傷害，老師可以創(chuàng)新批改方式，學(xué)生做錯題的時候，老師可以在旁邊畫上一個“哭臉”，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生改正的興趣，也照顧到了學(xué)生的自尊心。除此之外，一般負(fù)責(zé)批改作業(yè)的都是數(shù)學(xué)老師，而農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)任務(wù)比較重，大多數(shù)老師還要忙于農(nóng)活，家庭、學(xué)校兩頭跑，無法全面顧及每一個學(xué)生。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)批改上可以不斷進(jìn)行創(chuàng)新，除了數(shù)學(xué)老師批改，還可以增設(shè)批改方式，如同桌對調(diào)批改、小組合作批改等，這樣既減輕了數(shù)學(xué)老師的負(fù)擔(dān)，也讓學(xué)生在批改過程中增長見識，知道一些常見錯題的原因并以此為鑒，提高自己的解題正確率。

綜上所述，農(nóng)村學(xué)生家務(wù)繁重，課后花在家務(wù)活上的時間比花在學(xué)習(xí)上的時間還要多，而且大多數(shù)學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，除此之外，學(xué)生的居住也比較分散，這些因素造成學(xué)生學(xué)習(xí)上困難重重。數(shù)學(xué)老師要結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際情況，優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)布置和批改，從而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)效率。

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[2]嚴(yán)玉紅.小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計策略探究[J].中國校外教育，2012（2）：6-9.

編輯 魯翠紅