小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)插圖的問(wèn)題及對(duì)策

馬正秀

（甘肅省積石山縣曹姚小學(xué)）

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)當(dāng)中，除了以文字為載體的書(shū)本內(nèi)容，還有一些插圖在書(shū)中起著十分重要的作用。插圖在語(yǔ)文教科書(shū)當(dāng)中的作用有兩點(diǎn)：第一點(diǎn)就是增加課本知識(shí)的趣味性；第二點(diǎn)則是與課文內(nèi)容息息相關(guān)的解說(shuō)圖片。但是，近年來(lái)在對(duì)眾多的語(yǔ)文教科書(shū)進(jìn)行研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)的插圖出現(xiàn)了一些問(wèn)題。對(duì)這些發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行一定問(wèn)題分析與答案解析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；插圖；問(wèn)題

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，倘若書(shū)本的知識(shí)全都是文字，那不僅會(huì)使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)失去興趣，教師在授課的過(guò)程中也會(huì)覺(jué)得乏力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，插圖出現(xiàn)了。小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中的插圖為課程的傳授與學(xué)習(xí)起了很大的輔助作用，這是因?yàn)椴鍒D的出現(xiàn)給教科書(shū)的內(nèi)容教學(xué)增添了一定的趣味性。但是，現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)出現(xiàn)了插圖與課本內(nèi)容不符、圖片枯燥無(wú)味等問(wèn)題，大大減少了教學(xué)的趣味性，對(duì)教師的授課也有了一定的負(fù)面影響。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，本文進(jìn)行了較為詳細(xì)的分析并提出解決對(duì)策。

一、分析插圖當(dāng)中存在的問(wèn)題

1.插圖不能很好地表現(xiàn)書(shū)本內(nèi)容

在小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中插圖的出現(xiàn)頻率較高，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也有著一定的影響，但是在對(duì)教科書(shū)的研究當(dāng)中發(fā)現(xiàn)插圖的選擇和使用出現(xiàn)了圖文不符的現(xiàn)象。學(xué)生難以通過(guò)圖片解說(shuō)很好地了解課文，并且插圖的枯燥性導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的好奇心和探索欲下降，這樣不僅不利于教師對(duì)課程內(nèi)容的傳授，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也有一定的阻礙作用。

2.插圖的減少不利于教師進(jìn)行授課

針對(duì)上面的問(wèn)題，有人開(kāi)始減少小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)上的插圖，以解決上面的問(wèn)題。但是一波未平，一波又起，插圖的減少給教師的授課也帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。這是因?yàn)椋處煂?duì)于課程的傳授大多是依靠對(duì)課文聲情并茂的講解，使得課本內(nèi)容以虛擬的文字想象讓學(xué)生去體會(huì)課文本身想要表達(dá)的內(nèi)容和情感。在此基礎(chǔ)上，教師也會(huì)通過(guò)對(duì)語(yǔ)文教科書(shū)上的插圖講解去分析課文，幫助學(xué)生對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。插圖的減少對(duì)于課程的教學(xué)其實(shí)也是弊大于利的。

二、如何運(yùn)用和改善小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)當(dāng)中的插圖

1.教師要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文教科書(shū)當(dāng)中插圖的運(yùn)用

在對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)的研究當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，插圖具有出現(xiàn)頻率不定，富有一定的趣味性的特點(diǎn)，除此以外，插圖還有著和文字閱讀不一樣的閱讀方法。針對(duì)這一點(diǎn)，教師在備課當(dāng)中要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文教科書(shū)當(dāng)中插圖的運(yùn)用。怎么做呢？首先，教師要在授課前了解課文插圖與課文的關(guān)聯(lián)，如果相關(guān)，要在課前想好解說(shuō)詞，簡(jiǎn)潔明了，要讓學(xué)生聽(tīng)得懂；另外，倘若插圖與課文內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大，甚至可能讓學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容產(chǎn)生誤會(huì)，教師就要記得在課堂上和學(xué)生說(shuō)清楚，避免學(xué)生被插圖誤導(dǎo)。其實(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)當(dāng)中插圖的研究和運(yùn)用也應(yīng)該是教師應(yīng)掌握的一個(gè)要點(diǎn)，能否充分進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，與教師的課前備課息息相關(guān)。

2.有選擇性地添加刪除插圖，以求與時(shí)代接軌

時(shí)代在不斷發(fā)展，書(shū)本知識(shí)也在不停地更新，在此基礎(chǔ)上，小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)的插圖也應(yīng)該有選擇地進(jìn)行添加或者刪除。教科書(shū)的設(shè)計(jì)和制作者必須清醒地知道，插圖的作用在于與課本知識(shí)相結(jié)合，增加課本的趣味性，對(duì)學(xué)生的理解起輔助作用。在插圖的選擇上，應(yīng)該選擇新穎、富有時(shí)代性的圖片，在輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)讓學(xué)生接觸新的東西，拓展學(xué)生的思維面。切忌選擇傳統(tǒng)老套的插圖，雖然易于理解，但是不利于學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與時(shí)代發(fā)展很好地接軌，在這一點(diǎn)上也值得教師注意。如果在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)教科書(shū)上的插圖不利于教學(xué)的時(shí)候可以更加注重文本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而對(duì)插圖進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮雎裕⑶腋嬖V學(xué)生不要去理睬，避免學(xué)生走入學(xué)習(xí)的誤區(qū)。

3.插圖質(zhì)量不馬虎，視覺(jué)影響力很重要

除了插圖類(lèi)型和內(nèi)容的選擇以外，插圖的質(zhì)量也不能馬虎，這是因?yàn)槿藢?duì)于知識(shí)的接納和學(xué)習(xí)在很大程度上依靠視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。當(dāng)插圖的質(zhì)量很好的時(shí)候，學(xué)生的目光也能很快被吸引，插圖也就起到了很好的輔助文本學(xué)習(xí)的作用。試想一番，倘若插圖質(zhì)量一般，在密密麻麻的文字當(dāng)中并不起眼，學(xué)生對(duì)于插圖的關(guān)注度也就不會(huì)很高，甚至可能只看一眼，這樣插圖的作用基本失去了。為了避免出現(xiàn)這種情況，在插圖的選擇上就要多加注重質(zhì)量。當(dāng)然，除了質(zhì)量，還得注意插圖的內(nèi)容，插圖的內(nèi)容要與課本知識(shí)相關(guān)聯(lián)，不然就有可能出現(xiàn)本末倒置的情況，學(xué)生的注意力被插圖深深吸引，卻對(duì)課本知識(shí)不屑一顧。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中，無(wú)論怎樣都缺少不了插圖這個(gè)重要的因素，它對(duì)教學(xué)多方面的影響也在上文中提到。以上就是我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中插圖的問(wèn)題研究和解決方法，僅供參考。

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編輯 李建軍