探索傳統體育在小學體育課堂上的應用

張志娟

（江蘇省宿遷市宿豫區實驗小學）

摘 要：傳統體育游戲是在人類長期的社會實踐活動中所創造與積累起來的一種具有顯著民俗特點的游戲，其產生的目的是為了健身、娛樂與防身。這些傳統的體育游戲反映了人類的文化特點、宗教信仰、生活習俗以及道德風尚，是人類生活、文化、政治的一種集中表現形式，具有風俗性、傳統性、節慶性諸多特點。傳統體育游戲形式多種多樣，如推鐵環、踢毽子、丟手絹、找朋友等。在小學體育教學中，有機地將這些傳統體育游戲滲透到具體的教學實踐中，將利于吸引小學生的注意力，提高體育教學質量。

關鍵詞：傳統教育；小學體育；課堂教學；具體應用

傳統體育游戲是我國文化重要組成部分，是古代勞動人民智慧結晶的體現，其多種多樣的體育形式進一步推進與豐富了我國小學體育教學內容。所以，如果在小學體育課堂教學中，將傳統體育游戲與小學體育游戲進行有機融合，則有助于提高體育游戲的教學效率。自進入21世紀以來，我國小學體育事業蒸蒸日上，而隨著素質教育的不斷深入與推進，人們對體育教育也提出了新的要求與挑戰。小學生作為民族興旺的希望，是祖國未來的花朵，而將傳統體育與小學體育游戲有機結合，則能夠在豐富體育活動形式的前提下，弘揚與傳承我國優秀民族文化，樹立學生民族觀念與意識。

一、樹立民族體育意識，豐富學生理論基礎

正確的體育意識是實施體育教學的前提與基礎，將直接影響整個體育課堂的教學效率。所以，在小學體育的具體開展過程中，教師務必要注重樹立與培養學生的傳統體育意識，讓學生能在正確的體育意識指引下推動民族體育發展。但傳統體育理念卻與現代體育理念有著差別，傳統體育理念大多來源于民間，需要教師深入研究、調查與挖掘各種傳統體育項目名稱以及歷史，讓學生能在思想層次上進行理解與把握相關的傳統體育精髓與實質，從而讓學生形成正確的傳統體育意識，在豐富其理論基礎知識的同時，達到弘揚民族傳統體育文化與精神的目的。例如，在小學體育活動的開展過程中，教師可在課下為小學生準備不同的傳統體育游戲形式，并將其與體育內容、學生的心理特點相結合，以此吸引學生對傳統體育游戲的注意，讓他們發自內心地愛上這種游戲，如抽陀螺、踢毽子。

二、結合具體游戲內容，采用不同游戲形式

俗語有言：“一把鑰匙開一把鎖”，這句話深刻地揭示了事物的獨特性，無論是人或事都有屬于自己的一套規律與法則，這一理論放在課堂教學中也適合。教學就是教授新的知識，所以每一節課的授課內容必然不同，如果在課堂教學中一味地采取一種教學方式進行教學，其課堂教學未免枯燥、乏味，這在小學體育教學中尤為明顯。好奇是小學生的共性，如果在小學體育教學中一味地采用一種游戲形式進行教學，時間一長，學生就會失去對體育學習的興趣，降低其體育參與的積極主動性。由于我國歷史文化悠久，傳承下來的游戲形式多種多樣，且大多是學生不曾聽聞的，在小學體育教學中，教師不妨借助傳統體育游戲的這一顯著特點，將其引入到具體的體育游戲活動中來，以此豐富課堂教學形式，滿足學生學習需求。如有的體育課側重于全體學生的協作，則可以采用跳大繩、兩人三足等游戲；有的體育課側重于學生反應能力，則可以采用投沙包游戲。這樣，不同的教學內容采取不同的游戲形式，不僅能給小學生一種耳目一新的感覺，還能調動其主觀能動性，激發其對于體育游戲的興趣。

三、根據學生個體差異，因地制宜展開教學

每個人從小所處的環境、所受的教育以及家庭背景的不同，造成不同學生的學習能力與學習特點各不相同，比如有的擅長動手實踐；有的則傾向于彈跳、跑步。此外，由于體育教學容易受到各種客觀因素的影響，每所學校的教學情況各不相同，且各項傳統體育游戲本身也存在一定地域特點。因此，在小學體育教學中，教師要善于根據全體學生的個體差異，結合本校區的教學特色以及課程特點，從學生具體的生活實際出發，因地制宜、因材施教地展開教學，以便突出傳統游戲特色，如摔跤、跆拳道、風箏。此外，男女學生也存在一定差異，將傳統體育游戲滲透到小學體育教學中時，應當考慮到這種情況，設計出的游戲既要符合男生的個性特點，又要兼顧女生的興趣特點，讓全體學生都能參與到傳統體育游戲實踐中來，提高他們的體育精神，鍛煉他們的體格能力，以此達到健身健體、提高身體素質的目的。

總而言之，傳統體育項目作為我國傳統文化重要的組成部分，對于我國傳統文化的弘揚與傳承有著重要作用。在小學體育教學中，將其滲透到具體的教學實踐中，不僅有助于豐富課堂教學形式，吸引學生的注意力，還有助于樹立學生的傳統體育意識，豐富學生的理論知識。此外，更有助于達到鍛煉學生體格，塑造學生人格的目的，對于其今后的學習與生活都有著積極的促進作用。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅