高職班級教育管理融入企業文化的措施

王佳

摘要：企業文化在高職院校教育管理活動中的滲透融入是校企加強合作的重要內容，也是學校與企業實現自身發展目標的基本條件。而班級是高職院校中最基本的元素，也是企業文化落實的關鍵點，只有企業文化逐漸融入到班級教育管理中才能促使班級實現有效管理，促使高職院校培養出更多實用型人才滿足企業的發展需求。

關鍵詞：高職；班級；企業文化

一、將企業管理融入高職院校學生管理的原因

以前高等職業院校的學生培養目標強調人才對企業對社會的被動適用，重視理論知識的掌握，很少會考慮學生的創造性，缺乏讓學生自由發揮的空間，限制了學生的主觀能動性和創造潛能。如今大學生的學習狀態以及心理狀態已經不再適應當代企業對人才的要求。

（一）學習積極性與自信心不足、目標不明確

如今的大學生多數人基礎差、 底子薄，高職院校的學生更是如此，這已經是當今教育熱點以及社會評論不可回避的事實。高職院校的學生對所學專業缺乏熱情，原因有兩點：一方面由于成績的原因在高考報填志愿時受到較大的限制，使許多學生無法選擇自己喜歡的專業或學校就讀，因而造成學習動力不足。 另一方面是由于高職院校的學生本身就是來源于學習能力和成績中等或中等以下的高中畢業生，學習的主動意識不強，認為升入職業院校學習是家長所逼、 老師所迫，覺得即使來學習， 也是為了敷衍家長和老師。 這一點，新生表現得尤為突出。

（二）個人主義心理較重，缺乏組織紀律性

大學生多數都是獨生子女，中國父母對獨生子女“愛”的方式不能說都是錯誤的，但是，由于“溺愛”而導致的獨生子女問題已經是我國的一個大問題，有多少學生，既要美國式的自由，又要中國式的寵愛，卻沒有美國孩子的自立，又失去了中國傳統的孝道。 個人主義心理較重、組織紀律性較差。

（三）自我控制能力差、易受不良風氣影響

現在的大學生都憧憬豐富多彩、無憂無慮，不受約束、不受管制的大學生活，好像覺得只要跨過了高考那個門檻，就已經能馳騁職海、獨擋一面，甚至是已經成為國之棟梁，已經高枕無憂了。 他們寧愿睡覺、看韓劇、打游戲，也不愿意將時間用在學習上；加上各種社團活動、學生干部工作、社會兼職、宿舍活動、專家講座、自習課、戀愛等，這些豐富的生活內容讓一些自制力不強的學生無法正確處理學習與其他活動的關系。

二、高職班級教育管理融入企業文化的措施

高職班級教育管理可以通過多種形式融入企業文化，讓學生在潛移默化中受到企業文化的熏陶，促使學生不斷對自己加大要求逐漸向著企業要求標準發展。

（一） 在班級教學課堂上融入企業文化

在班級教學課堂上融入企業文化主要表現為三種形式： 一種是可以在班級專業教學課堂上直接介紹企業文化； 第二種是在專業教學中融入企業文化的價值觀念； 第三種是以開展專題講座的方式對企業文化進行深入分析。這三種方式都是為了讓學生更加直觀認識到優秀的企業文化，并且深入了解到企業文化所蘊含的深刻含義，讓學生根據自身的特點，制定適合自身發展的目標。企業文化的相關理念也可以通過隱性的方式融入到班級課堂教學中，這就要求專業教師將企業文化中包含的價值觀念融入教學課堂中，比如說： 教師可以將展現企業文化價值的合作精神等融入專業教學的各個環節，讓學生積極參與其中，親身體驗到團隊合作的快樂。高職院校可以加大與企業的合作力度，并可以不定期邀請企業中的優秀人才到班級開展講座，與學生分享企業文化所內涵的價值觀念等，讓學生對企業文化理念有更加直觀的認識。

（二） 班級文化與企業文化的結合

班級文化與企業文化兩者的核心內容相容，都是為了促使人們形成正確的價值觀念。企業文化是企業特有的價值觀、信念、處事方式、儀表以及符號等構成的且有各具特色的文化形象，而班級文化是以學生為中心開展的班級教育、管理活動等，使師生之間、學生之間在相互交往、影響中對提供的各項信息進行認知評價分析，從而在心理機制作用下形成共同的價值取向、行為以及思想意識。為了實現兩者的相互融合，一是在學生入學之初就讓企業文化融入到班級文化中，讓學生認識到所學的專業與將來崗位之間的聯系，從而促使學生更加積極地投入到學習中。二是在班級主要的場所促使企業文化與班級文化的融合，比如說： 教室與宿舍是學生學習生活的主要場所，可以在這些場所設置文化氛圍，在宿舍可以精心布置宿舍與教室的環境融入企業文化的理念，可以采取在墻面上張貼符合企業價值觀念的標語等，還可以采取評比文明宿舍的方式，同時還可以讓學生統一著裝，按企業的要求規范學生的行為等，從而模擬出一個相對真實的企業環境，使學生在日常的生活中得到鍛煉，從而為以后的就業打下堅實的基礎。三是在班級文化的制定過程中也可以請企業人員參與到其中，比如說： 需要企業人員參與到班級制度制定過程中，與企業制度又存在很大區別，企業制度體現的是管理者的意志，而班級制度體現了集體的意志，這就需要班級制度制定中需要協商才能更加深入人心，企業人員參與制定過程制定出的制度才更具有執行性。

（三） 把企業文化融入到班級活動中

班級活動中融入企業文化能夠為企業文化提供實踐的場所，班級通過開展多種活動，促使學生的職業素養不斷地提升更加符合企業的要求。比如說： 高職院校可以通過主題班會的形式，讓學生感悟企業文化，更深層了解到企業文化所包含的內涵，明確自身努力的方向。高職院校還可以在班級活動中模擬企業競聘的環境去評選班級的班委，既使學生得到鍛煉，又能使學生產生危機意識，通過努力學習提升自身的綜合能力。還可以借鑒企業中的評價方式對學生每學期的學習情況進行評定，從而將企業與班級的要求有效結合起來，進而使學生的綜合素質能力得到進一步提升。同時在班級組織結構中可以引入競爭機制，企業人員可以參與班干部的考核，促使班干部增加憂患意識，更加努力為班級提供服務，從而增強班級活動的活力。高職院校需要把企業文化融入到班級教學課程中融入到班級活動中，并與班級文化相互結合，使企業文化更好地融入到高職班級教育管理中。

參考文獻：

[1]趙玥.積極探索高職院校思想政治教育工作的新思路[J].新課程（教育學術），2010（01）.

[2]林瓊.引用現代企業管理理念 全面提升班級管理水平[J].新課程研究，2006（09）.endprint