優等生和差等生

星辰

在英國，曾經發生過這樣一件事情。新學期開學，一所中學的電腦因系統出錯，將優等生班和差等生班的學生標錯了——本來是優等生班的被標為差等生班，本來是差等生班的被標為優等生班。

給這兩個班級上課的都是新教師，這些教師就按著電腦標注的去上課。

面對著優等生班的學生（被標為差等生班），教師們上課沒有什么激情，覺得這些學生的未來根本沒有什么希望，上課便馬馬虎虎，甚至面對學生的提問都懶得回答，心想：“都這么差了，還裝什么要好好學習？再學也好不到哪兒去！”于是言語當中少不了冷嘲熱諷。

這些優等生一開始還沒覺察出什么，可是時間一長就覺得不對勁了。后來一打聽才知道原來這些教師都認為他們是差生，便開始不理解和憤恨，甚至自暴自棄。

而面對著差等生班的學生（被標為優等生班），教師們上課非常有激情，甚至有人覺得未來的首相就會在其中產生。可是剛講一會兒，教師就發現不對了：臺下不是清醒的目光，幾乎都是迷茫的目光，那目光的意思好像在說：你在講什么？

這些教師講到一半就快瘋掉了，因為他們發現自己講的東西，底下的學生理解不了！這可是這所學校的優等生啊，他們怎么能理解不了！

教師們不會想到學生的理解力差，而只會想到自己教的方法有問題：這樣好的學生，理解力怎么會差！

教師們開始拼命改善方法，對于學生不懂的地方反復講解，甚至對個別學生開了小灶。

這些差等生們一開始還覺得這些教師在裝：都什么時候了，現在這樣還來得及嗎？早干什么去了！

但是時間一長，差等生們發現教師是真心對待他們的，這些教師堅定地認為他們就是優等生，未來一定會出人頭地。

差等生們真的認真起來，他們發現自己沒有被人拋棄，自己還行，自己也是優等生。于是他們開始認真學習，有些人甚至開始拼命地學習。

半個學期就這樣過去了，終于有人發現了這個錯誤，便將這件事反應到了校長那里。但是校長聽完后卻沒有立即采取行動，而是打算等期末測試后再將錯誤調整過來。

在期末的測試中，優等生的成績普遍下降了50%，而那些差等生的成績卻普遍上升了50%。

（摘自《精英》中國財富出版社）