我心中的那輪太陽(yáng)

【文題亮相】

請(qǐng)以“我心中的那輪太陽(yáng)”為題目，寫一篇作文。要求：（1）根據(jù)自己的理解和感悟，聯(lián)系生活體驗(yàn)寫作；（2）自選文體（詩(shī)歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

【寫法指津】

一、準(zhǔn)確審題，確定作文重點(diǎn)。文題中的關(guān)鍵詞為“太陽(yáng)”，在字典中的解釋有本義與象征義之分。很明顯，本題所用的正是它的象征義——光明、生機(jī)、溫暖、希望、自由、美好等；同時(shí)，文題也指明了本次作文的寫作范圍是“我心中的”，這就要求大家在寫作時(shí)要介紹清楚“那輪太陽(yáng)”溫暖“我”的主要原因。當(dāng)然，題目中的“太陽(yáng)”可以是人，也可以是物。

二、細(xì)節(jié)描寫，彰顯人物個(gè)性。“那輪太陽(yáng)”是一個(gè)抽象的詞語(yǔ)，在寫作時(shí)，要運(yùn)用多種描寫方法，既要描繪出“我”在遭遇困境時(shí)的狼狽模樣，又要成功地再現(xiàn)“太陽(yáng)”溫暖“我”的瞬間。同學(xué)們可通過(guò)放大細(xì)節(jié)，用慢鏡頭重現(xiàn)“那輪太陽(yáng)”溫暖“我”的全過(guò)程。如果這里的“太陽(yáng)”指的是人，就必須通過(guò)人物的語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫（選擇最能表現(xiàn)“溫暖”這一中心詞的地方，精雕細(xì)刻，不必五種描寫方法全部用上）等刻畫人物的可貴品質(zhì)；若寫具體的事物，則要逼真地再現(xiàn)事物的特征或神韻。

此外，作文還必須有自己的真情實(shí)感。喜怒哀樂(lè)人皆有之，但僅有這些還不夠，要想寫好文章，還必須有自己對(duì)生活的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)就是感覺(jué)。臧克家在一篇談寫作的文章中說(shuō)過(guò)這樣一句話：“生活知識(shí)和對(duì)生活知識(shí)的感受，是寫作者最基本、最重要的兩條。”這告訴同學(xué)們要遵循“言為心聲”的寫作原則，即在說(shuō)自己想說(shuō)的話時(shí)，也要把“情”和“感”結(jié)合起來(lái)寫。

【寫作誤區(qū)】

1.描寫不夠細(xì)膩。文題中的“太陽(yáng)”提示同學(xué)們要抓住“溫暖”影響“我”的過(guò)程來(lái)寫，不能平鋪直敘，而要抓住一個(gè)小鏡頭，拉長(zhǎng)、拉慢，細(xì)細(xì)描摹。

2.行文平淡，缺乏波瀾起伏之感。很多同學(xué)在行文過(guò)程中，只關(guān)注事情的完整性，冷冰冰地?cái)⑹拢瑓s忘記了設(shè)置懸念，導(dǎo)致作文內(nèi)容過(guò)于平淡，更無(wú)法讓讀者產(chǎn)生“欲罷不能”的感覺(jué)。思考一下，同學(xué)們可以換個(gè)角度去敘述這件事，有創(chuàng)意地安排事情的開(kāi)頭、結(jié)尾，這樣，定會(huì)有許多意想不到的收獲。

我心中的那輪太陽(yáng)

◎劉 意

春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)物都呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象。我走在繁華的街道上，享受著春風(fēng)的吹拂、陽(yáng)光的沐浴，心中的煩惱早已被拋之腦后了。

此時(shí)，一陣清風(fēng)吹過(guò)，送來(lái)一縷濃香，快走幾步，發(fā)現(xiàn)眼前是我最愛(ài)的KFC，透過(guò)玻璃窗，可以看到里面熱鬧的場(chǎng)面，許多人正在大快朵頤呢。我肚子里的饞蟲也被勾了起來(lái)，不管三七二十一，我一個(gè)健步飛奔過(guò)去，點(diǎn)了一份套餐。在如此美好的環(huán)境下，享受著美味的食物，此情此景，真令人有種說(shuō)不出的舒服感。①

正當(dāng)我享受美味的時(shí)候，有一位衣服臟亂的男子出現(xiàn)在我的視線中，他看上去很疲憊，年紀(jì)在四十左右，骨瘦如柴，一頭亂發(fā)中摻雜著許多銀絲。他走過(guò)來(lái)小心地問(wèn)：“我能在這兒吃嗎？其他地方?jīng)]有座位了。”我頭也不抬地應(yīng)了句：“隨便。”過(guò)了一會(huì)兒，他又問(wèn)：“你是附近學(xué)校的學(xué)生吧！我兒子也是，年紀(jì)和你差不多。讀書是不是很累啊，我兒子每次回家后，都吵著讀書苦……”②

一向喜歡單獨(dú)吃飯的我，被一個(gè)“外來(lái)者”打擾，而且還問(wèn)了這么多問(wèn)題，心情一下子跌到了谷底。對(duì)于他的問(wèn)題，我置之不理，暗自嘀咕著：今天可真倒霉，難得有如此好心情，卻被這位不請(qǐng)自來(lái)的“仁兄”破壞了。想到這兒，我便狼吞虎咽起來(lái)，想快點(diǎn)吃飽后趕緊離開(kāi)。

他看到我的動(dòng)作，搖了搖頭，然后露出憨厚的笑容對(duì)我說(shuō)：“這樣吃飯會(huì)傷胃的，不利于消化呢。”

對(duì)他的勸告，我依舊不理不睬，自言自語(yǔ)道：“哼！真討厭，難道我不知道狼吞虎咽傷胃嗎？如果不是你，我一定能細(xì)嚼慢咽！”

過(guò)了一會(huì)兒，他看了看我，又看了看我身邊的書包，然后奇怪地問(wèn)：“你不是去上學(xué)嗎？我孩子平時(shí)早就到學(xué)校了，可現(xiàn)在已經(jīng)八點(diǎn)多了。”

他的話如晴天霹靂般將我炸醒了，我這才發(fā)現(xiàn)自己上學(xué)要遲到了。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，我立刻從座位上跳起來(lái)，如離弦的箭般向?qū)W校沖去。跑著跑著，身后忽然有個(gè)聲音傳入了我的耳朵：“喂，小同學(xué)，你的書包——”

聽(tīng)到他的聲音，我才猛然意識(shí)到自己忘記拿書包了，回過(guò)頭，只見(jiàn)他拿著包快速向我跑來(lái)。看到他搖搖晃晃的身影，看著那憨厚的笑容，我真為自己剛才的所作所為而愧疚。我羞愧地低下頭，連聲說(shuō)：“謝謝叔叔。”話音剛落，他又送給我一個(gè)暖暖的微笑。③

我背著包向前走著，不時(shí)地回過(guò)頭看他，他笑著沖我揮揮手，然后朝著相反的方向走去。微風(fēng)吹過(guò)，他的頭發(fā)更亂了，但我卻再?zèng)]有生出絲毫輕視之意。此時(shí)，我的心暖暖的，猶如有一輪太陽(yáng)在照耀著我……④

（山東鄒平縣魏橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校）

①美好的環(huán)境，美味的食物，愉悅的心情，看起來(lái)沒(méi)有任何懸念，但如果一直這樣“美好”下去，似乎也太過(guò)老套。讓我們接著看看還會(huì)有什么事情發(fā)生吧。

②事情發(fā)展到這里，小作者眼前的“美好”被打破了，這是怎么回事？緊接著，小作者運(yùn)用合理的神態(tài)、外貌、語(yǔ)言等描寫方法，為我們塑造了一個(gè)舉止邋遢但內(nèi)心美好的人物形象。

③解開(kāi)懸念，事情重新回歸到“美好”的狀態(tài)，但這次卻是“他”的美好舉動(dòng)深深地感染了“我”。

④結(jié)尾點(diǎn)題，“他”的溫暖舉動(dòng)猶如一輪火熱的太陽(yáng)，照耀著“我”冰封已久的心房。

總評(píng)

現(xiàn)代社會(huì)中，孩子與大人們之間有著深深的代溝，他們高調(diào)、自我，把父母的話當(dāng)作耳旁風(fēng)，但是他們卻也本真、善良，面對(duì)好心的大叔，小作者最后流露出的敬意讓我們深感欣慰。文中，小作者先以大叔邋遢的外表設(shè)置懸念，為下文其善良、樸實(shí)的品格作鋪墊，也給作文增添了一分神秘感。當(dāng)然，成功的外貌描寫、動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，也給本文增色不少。

【延伸訓(xùn)練】

我愿做一顆雨滴，張開(kāi)隱形的翅膀，在天空自由飛翔。落在大地，我就無(wú)聲無(wú)息地滲入泥土沉睡；落進(jìn)長(zhǎng)河，我就無(wú)影無(wú)蹤地順著碧流暢游；落入大海，我就無(wú)拘無(wú)束地躍上浪尖顛簸。等到陽(yáng)光燦爛的那一刻，我期待熾熱的陽(yáng)光把我分解，讓生命重新回歸明凈的天空。

閱讀上面的文字，請(qǐng)以“我有一雙隱形的翅膀”為題目，寫一篇作文。要求：（1）根據(jù)自己的理解和感悟，聯(lián)系生活體驗(yàn)寫作；（2）自選文體（詩(shī)歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。

思路點(diǎn)撥：這是一道命題作文題，構(gòu)思時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先要選擇典型事例，因?yàn)檫x材直接影響著作文的質(zhì)量；其次主題要鮮明，應(yīng)選擇事件中最能突出中心的細(xì)節(jié)進(jìn)行精雕細(xì)刻；最后，在結(jié)尾處要點(diǎn)明中心，升華主題，可以言簡(jiǎn)意賅，也可以生動(dòng)形象。