高校計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)探討

張莉

摘 要：順應(yīng)時代發(fā)展，遵照國家的教育方針，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的復(fù)合應(yīng)用人才為目標(biāo)，堅持當(dāng)今社會對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的急需為契機(jī)，大力發(fā)展完善理論、實踐、能力培養(yǎng)相融合的人才培養(yǎng)模式，豐富和提升專業(yè)內(nèi)涵，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系。加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，努力提高教師的科研能力和創(chuàng)新能力，最終以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思想的培養(yǎng)為目的，從而提高學(xué)生的綜合實踐能力。探索性建設(shè)創(chuàng)新型教學(xué)課程體系，大力實行教學(xué)改革，達(dá)到理論與實踐的相結(jié)合，培養(yǎng)真正的具有實踐能力的復(fù)合型應(yīng)用技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：高校；計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)；專業(yè)建設(shè)

中圖分類號：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-2064（2017）09-0213-02

1 引言

計算機(jī)技術(shù)是信息產(chǎn)業(yè)的源頭，信息產(chǎn)業(yè)的高速倒致對計算機(jī)應(yīng)用型技術(shù)術(shù)人才的需求不斷增加，也提出了更高的要求，發(fā)展計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是信息技術(shù)發(fā)展的主流專業(yè)，為了提高高校計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，提高其學(xué)科教學(xué)水平，培養(yǎng)國家急需要之才，根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院“十二五”專業(yè)建設(shè)與學(xué)科教育發(fā)展規(guī)劃》和結(jié)合高校計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的特色，就計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)作如下探討。

2 現(xiàn)狀與不足

隨著我國IT業(yè)迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已成為國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)之一，在現(xiàn)代化管理的政府機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位中，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)滲透到各個方面。隨著IT業(yè)的快速發(fā)展和IT技術(shù)向傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的不斷滲透，社會對IT人才的需求將繼續(xù)增長，但要求也越來越高，因此加快專業(yè)改革，盡快培養(yǎng)出社會需要的應(yīng)用型人才，是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。

高校的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)還存在如下不足：

（1）教材選擇不當(dāng)問題，隨著計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，軟件、硬件的技術(shù)升級與更新?lián)Q代，而高校對計算機(jī)類課程的選擇確陳舊落后，這給專業(yè)授課教師帶來的許多的不便，對學(xué)生而言，過時的教材就是個擺設(shè)，在實際學(xué)習(xí)和上課中，手上的教材根本就沒派上任何的用場，這樣勢必在大學(xué)生專業(yè)知識的創(chuàng)新與拓展方面受到一定的影響。

（2）實驗室管理與設(shè)備配備問題，由于高校專職實驗室管理人員不多，而要負(fù)責(zé)電腦、各專業(yè)實驗設(shè)備的維護(hù)與管理，無法有充足的時間進(jìn)行實驗設(shè)備的調(diào)試和維護(hù)。再者由于設(shè)備的更新?lián)Q代，添置不及時，導(dǎo)致實驗室的運(yùn)轉(zhuǎn)受到一定的影響。

（3）師資建設(shè)問題，不注重專業(yè)師資隊伍建設(shè)，缺少一支計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊，科研團(tuán)隊和一批教學(xué)名師。

（4）學(xué)生實踐能力培養(yǎng)問題，理論與實踐脫節(jié)，倒致學(xué)生畢業(yè)后動手能力不強(qiáng)，學(xué)生對計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用僅局限于紙上談兵。因此，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)綜合能力和創(chuàng)新能力是一個待解決的問題。

3 思路目標(biāo)

以培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的復(fù)合應(yīng)用人才為目標(biāo)，大力培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才為目的，更新和完善人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式，努力提高師資教學(xué)科研水平，加強(qiáng)創(chuàng)新實驗室的硬件建設(shè)，顯著提高學(xué)科和教學(xué)的管理水平。

（1）人才培養(yǎng)：計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)是建立一種理論、實踐、能力培養(yǎng)相融合的人才培養(yǎng)模式。加強(qiáng)素質(zhì)教育，使學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量得以顯著提高，真正培養(yǎng)出社會企業(yè)需要的復(fù)合型人才。

（2）師資隊伍建設(shè)：計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)應(yīng)形成以計算機(jī)基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)實驗課程四個教學(xué)板塊，形成一支有影響力的一個教學(xué)團(tuán)隊，加強(qiáng)教學(xué)效果的考核機(jī)制，鼓勵教師到企業(yè)中去的培訓(xùn)尤其是青年教師，提高教師實踐教學(xué)能力。

（3）課程建設(shè)：緊跟國家教改委關(guān)于計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置改革，完善課程教學(xué)的資源，整合課程內(nèi)容，更新教學(xué)方法，完善網(wǎng)絡(luò)課程、微課程建設(shè)。

（4）實踐教學(xué)與基地建設(shè)：擴(kuò)大計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新實驗室的基礎(chǔ)建設(shè)，加強(qiáng)實習(xí)基地建設(shè)，大力推行的校企合作。

（5）科研建設(shè)：加強(qiáng)教師隊伍的科學(xué)研究，提高教師的科研水平，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

4 主要任務(wù)與措施

4.1 以提高人才質(zhì)量為目標(biāo)，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

（1）本著學(xué)生“進(jìn)的來、推的出”原則，不斷完善人才培養(yǎng)方案，做到既達(dá)到國家的要求又符合高校專業(yè)建設(shè)的特色。結(jié)合高校的發(fā)展規(guī)劃，制訂一套科學(xué)合理的培養(yǎng)方案。

（2）定位于培養(yǎng)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，安排課程、組織教學(xué)，注重突出實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

（3）根據(jù)社會需求設(shè)置課程，建立完整的課程體系。

（4）建立結(jié)構(gòu)合理的、相對穩(wěn)定的教師隊伍，加強(qiáng)教師間的相互學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩，提高專業(yè)教師隊伍的教學(xué)素質(zhì)。加強(qiáng)教師的科研能力，有利于教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想。

（5）建立開放式的計算機(jī)技術(shù)設(shè)計創(chuàng)新團(tuán)隊，進(jìn)行各種計算機(jī)應(yīng)用設(shè)計競賽，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，同時開展多種業(yè)余科技活動，充分調(diào)動本專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.2 改革教學(xué)教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式，優(yōu)化課程體系

（1）加強(qiáng)教材的建設(shè)，選擇相應(yīng)層次的、具有較強(qiáng)針對性和適用性的優(yōu)秀教材，同時積極加強(qiáng)教師出版優(yōu)秀的教材。為突出課堂教學(xué)的主體和基礎(chǔ)地位，防止低水平教材和質(zhì)量低劣、落后教材進(jìn)入課堂，保證教學(xué)質(zhì)量，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)應(yīng)注重教材建設(shè)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定了科學(xué)合理的教材選用制度和評價制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。

（2）加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，對于專業(yè)內(nèi)容較廣的專業(yè)課，采用課程的分解，不同部分的內(nèi)容由不同的專業(yè)老師主講，使學(xué)生能真正意義上理解知識點。教學(xué)方法上應(yīng)采用項目教學(xué)、探究式教學(xué)、案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、情景教學(xué)等教學(xué)方法，教學(xué)規(guī)范，考核方式靈活形式多樣，以學(xué)生崗位能力、實際工作過程技能、作品完成效果、學(xué)習(xí)知識綜合運(yùn)用能力、制作效果、團(tuán)隊協(xié)作能力、職業(yè)道德能力，進(jìn)行綜合考核。在教學(xué)過程中理論實踐教學(xué)交融并進(jìn)，以學(xué)生為主，注重“教”與“學(xué)”的互動。為提高學(xué)生崗位適應(yīng)能力，應(yīng)注重職業(yè)情景的創(chuàng)設(shè)。授課教師必須重視實踐操作，更新陳舊觀念，更多地為學(xué)生提供自主發(fā)展的時間和空間，積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，努力提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（3）加強(qiáng)實驗實踐課的建設(shè)，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)實驗課的改革，為無縫連接各基礎(chǔ)實驗的內(nèi)容，進(jìn)行綜合實驗的改革，設(shè)立一門實驗課，由專門的實驗課教師上課，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識能融合在一起。

（4）加強(qiáng)雙語教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生閱讀英文的能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。在遵循現(xiàn)有教學(xué)大綱、保證基本內(nèi)容正常講授的前提下，參考國際上目前正在從事教學(xué)和權(quán)威學(xué)者在近期講授該程時的內(nèi)容和方法，及時向?qū)W生傳授與國際接軌的最新教學(xué)成果，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

4.3 加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊、科研團(tuán)隊的建設(shè)，提高師資水平

（1）組建以專業(yè)核心課程為基礎(chǔ)的教學(xué)團(tuán)隊，體現(xiàn)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的發(fā)展方向和特色，結(jié)合應(yīng)用信息技術(shù)的需要，逐步形成一個特色的信息技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊。

（2）加強(qiáng)師資的引進(jìn)，爭取引進(jìn)既有高學(xué)歷，又有企業(yè)經(jīng)歷的實踐性教師，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力。

（3）積極培養(yǎng)在職的教師，尤其是年青的教師，既要加強(qiáng)學(xué)歷的要求，又要積極送到企業(yè)中鍛煉，擴(kuò)大雙師型隊伍。

（4）科研始終是提高教師創(chuàng)新能力的最好方式，科研也極大地促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，建立一個好的科研團(tuán)隊，就是提高了教學(xué)質(zhì)量水平。

5 結(jié)語

高校計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)，應(yīng)以學(xué)生為主教師為輔，學(xué)生始終是教學(xué)活動的主體、重視學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的思想。同時，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以師資隊伍建設(shè)為重點，以改革創(chuàng)新為動力，以專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)為基礎(chǔ)，不斷深化教育教學(xué)改革，校企合作，培養(yǎng)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的計算機(jī)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。

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