淺談如何體現地理學科教學的智慧性

肖亮

摘 要：我們在課堂教學中往往引入大量圖片、動畫和視頻材料，其目的就是希望課堂教學更更加生動。但有一點往往受到了不少教育工作者的忽視，那就是我們的教材。

關鍵詞：圖片；教材；學生理解

高中地理教學中的人教版有3本必修教材，一般我們都會把這三本必修教材分成兩大部分，即自然地理部分和人文地理部分。高中的地理教學相比初中地理抽象程度更高。為了讓學生更好的理解、掌握知識點，我們在課堂教學中往往引入大量圖片、動畫和視頻材料，其目的就是希望課堂教學更更加生動。但有一點往往受到了不少教育工作者的忽視，那就是我們的教材，特別是現階段學案的出現，甚至讓不少教師在課堂教學中放棄了教材，這是一種資源的浪費。其實運用好我們手頭上的教材，往往會發揮出很好作用。

一、如何運用好教材上好習題課

任何教材只是提供給教師靜態的語言，教師應該把這些靜態的語言變成學生能掌握并靈活運用的武器，簡而言之教師是教材的活化者，起到畫龍點睛的作用。運用教材不是照本宣科，被教材束縛了手腳，而是在具體的教學實踐中，通過教材提供語言、案例，教會學生舉一反三，靈活運用教材中所反映出來的客觀規律。特別是在人文地理教學中，地理考試中往往會出現材料分析題，例如分析一種工業分布在這里的原因，一種農作物分布在這里的區位優勢，一個交通線竣工的意義，遇到這種題目學生往往不知道怎么答，教師在講解中如何講解也是一個難點。

在這里的講解就可以利用教材中的案例，例如一個材料分析題，分析中國的大飛機公司為何布局在中國的上海，如何指導學生在答這種題目的時候可以答的完善，就要引導學生在課本中尋找答案。人文地理中另一個重點就是關于農業的問題，農業問題的難點也是經常在考試中出現的是分析農業的區位因素。一種農作物的生長涉及到諸多因素，要在答題中做到完善并不容易。在這里可以有效利用農業這章的第一節農業的區位選擇中一個概念圖，圖中總結了主要影響農業區位選擇的因素，分別是氣候、地形、土壤和水源等自然因素，市場、勞動力、科技、政策和交通等社會經濟因素。在答題中就根據此概念圖指導學生在答農業相關題目時要學會從自然因素和社會環境因素等兩方面去思考，自然因素方面要分析氣候地形土壤水源的利弊，同理社會經濟因素從市場勞動力科技等方面去思考，這樣學生的答案就會完整的多了。

在試題講解中，我們經常會發現交通運輸的題目往往也是高頻出現的題目，學生在答此類題目中，往往只會簡單的答到交通的便利會促進經濟的發展，這樣的答題是沒有什么含金量的，怎么讓學生會答此類題目就要好好的挖掘教材。例如交通的第一節就有南昆鐵路的案例，我們可以指導學生把簡單的促進經濟發展結合材料中實際加以發揮，如果有資源可以把資源優勢與經濟優勢相聯系，如果當地經濟落后，可以聯想到消除貧困人口以及基礎設施的建設，除了借鑒教材中的案例，教材中談到交通高速化發展后能提高運行速度，縮短時間等原文也可以在答題中借鑒。

二、如何運用教材上好新授課

在高中地理教學中，學生可以拿到3本教材，教科書、地理填充冊和地理地圖冊。這3本書中，學生往往忽略掉了地理地圖冊，甚至有很多同學開學沒久就找不到這本書了。而地理這么學科有很多內容是要建立在地圖的基礎上，怎么充分的利用這本地圖冊，讓它發揮應有的作用是值得我們研究的。

在地理教學中，雖然我們可以找到很多圖片，但有時卻很難找到合適的圖片，在這個時候我們不妨就利用學生手里都有的地圖冊。比如在介紹0°經線和180°經線在地球上其實是一個對稱關系時，就可以利用地圖冊11頁的一個理論時區和國際日界線的圖，通過這個圖，學生可以很清楚的看出這兩條經線的特點，還可以通過這個圖讓學生總結相互對稱的經線一般有什么特點。因為這個圖的名稱也可以提一下經線在時差計算中起一個很重要作用。

基金項目：教育部在線教育研究中心在線教育基金（全通教育）；項目編號2017YB180endprint