中考化學高效復習的分析

陳秀梅

摘 要：隨著新課程的不斷改革和深入，運用何種教學方法才能使中考化學的課堂復習達到高效性是每位化學教師應該重點研究的課題。另外，從課程設置來看，初三化學的授課時間僅僅只有一年時間，相比較而言，化學課要比其它三大主科的課時要少很多，因此，學生并未對化學課引起足夠的重視，基于此，化學教師有必要探究出有效的教學策略來提高中考化學復習的效率。

關鍵詞：中考化學 高效復習 策略

目前，由于社會已經開始越來越重視中考，因此，為了讓學生能夠在中考中取得優異的成績，每位初中畢業班的任課教師都應該采取有效的教學方法來提高學生的學習興趣。由于化學屬于初中生的入門課程，因此，教師在教授化學知識與技能的過程中還要注意對學生的科學態度與創新精神進行培養。從學生的角度來看，化學復習有利于其對化學課程的教學理念、思維方式以及知識體系進行構建。由此可見，在中考化學課程方面組織學生進行高效復習是具有實際意義的。以下分析了初中化學高效復習所采取的舉措。

一、形成科學合理的教學觀

1.提高育人意識

化學教師在開展化學復習的教學活動中，一定要形成新的教育理念，將育人意識進行轉變，教師應該從全面提升民族素養的角度出發，在每節化學復習的課堂教學當中將促進學生德、智、體全面發展以及使學生的綜合素質得到提高的任務落到實處。

2.提高服務意識

一般來講，在學生創造性學習的過程中，教師所扮演的角色應該是組織者、合作者以及引導者。由此可見，在教學活動中，教師對待學生不僅應該一視同仁，而且還要把學生作為服務主體；化學教師應當按照化學課程的基本特點，把教學重點放在學生對化學知識的接受以及理解程度上面，為學生創造較多的動手與動腦的機會；為了提高學生的學習興趣和思考能力，教師應該采取直觀、形象的教學方法，從而有利于對學生的獨立思考以及實際操作的能力進行培養。

3.提高目標意識

具體講，所有課程的教學都要設定教學目標。在整個課堂教學活動的過程中，教學目標能夠起到引領的作用，除此之外，教學目標在課堂教學的設計當中還會約束其它教學因素。這些教學因素主要包括教學目標的研究、教學手段的采用、教學方法的明確、教學輔助教具的選用以及課堂目標的實現等。由此可見，為了避免在化學復習的過程中出現盲目性和任意性，化學教師必須構建科學合理的復習計劃與教學目標[1]。

4.提高創新意識

學生學習化學知識的過程屬于在化學教師的指引下，對化學知識進行主動以及個性研究的過程。要想對學生的創造力進行培養，就必須積極地采用啟發式的教學方法，同時，還要對學生的獨立思考能力進行培養，并且重點加強學生的自主研討與歸納總結能力的培養，高度關注學生主體人格的塑造，鼓勵學生對于發現的問題提出自己的觀點和看法，從而有利于形成平等和諧的師生關系。

二、注重基礎知識的復習

化學教師應該對歷年的中考化學考試卷進行研究。由于中考的大部分化學題都是與化學基礎知識以及基本技能有關的，甚至有些化學實驗是從課本直接引用或者是經過變形后而應用的，由此可見，在日常化學教學的過程中一定要注重基礎知識與基本技能的培養。教師在教授這兩種基礎知識時，必須要進行清晰的講解和準確的示范，使學生形成良好的學習習慣，答卷時一定要做到認真、正確、以及規范。為了滿足上述要求，在首輪復習的過程中就應該把基礎打好，兼顧到每個層次的學生，不要盲目追求速度，一定要做到穩抓落實，最大限度的使班級的及格率得到提高。進入綜合復習階段時，一定要重點把知識網絡整理好，重視規律的總結，提高理解基礎知識的程度，使學生深入了解解題思路、方法以及規范程度。提高多數學生靈活運用知識的能力。必要情況下，最好是讓個別學生能夠對錯誤進行當面指出，對化學試題進行分析時一定要提高學生對基礎知識的重視程度，要求會的試題不能丟分。課前堅持聽寫基礎知識，主要內容就是課本的基礎知識，盡量讓每個學生都不掉隊[2]。

三、組織學生上好高效自習課

要想把化學高效復習的問題得以解決，不僅要求課堂要實現高效，而且學生自習也要實現高效。高效自習課屬于實現高效復習的重點補充條件。

傳統的化學自習課有些教師往往會對學生進行集體輔導。然而，這種教學方法凸顯出的缺點就是教師在課堂活動中處于主導地位，而學生卻處于被動地位。從而導致學生過于依賴教師，最終打消了學生學習的積極性。另外，教師也會常常讓學生主宰課堂，學習內容由學生來決定。進一步使學生在學習方面產生了盲目性以及任意性，并且造成了學習目的性的缺失。為了利用好化學自習課，教師采用了題海戰術，從而降低了學生的學習興趣與效率。由此可見，一定要采取有效的教學方法來提高自習課的效率。實現高效復習與高效教學就一定要主張學生進行自覺學習以及自主學習。教師高效的教必須與學生高效的學相結合。所以，高效自習有必要把高效復習作為補充條件，高效自習的主要形式應該以自主學習為主。然而，學生的學習內容又不可以全都由學生自主決定，同時也不能僅僅把簡單的完成作業做為最終的目的。高效復習是目標明確、集體協同的、由學生個人組織輔導的復習，并且是一種完全自主自覺的學習方式。

結束語

綜上所述，在中考化學復習課的教學活動中所采取的教學方法并不是固定的，但是，要想使中考化學復習實現高效，畢業班的化學教師還是有必要對復習課的教學形式展開深入研究的，另外，教師對化學本質的領悟程度決定著復習課的精彩程度，復習課的核心目標就是促進學生的發展以及提高學生的化學成績。

參考文獻

[1]王妍.初中化學概念復習有效性策略的研究[D]天津師范大學，2015

[2]高旭.淺談中考化學復習教學的方法與策略[J]品牌，2015，（01）：222