怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記

李文東

摘 要：作為一名教師，你經(jīng)常寫(xiě)日記嗎？作為一名語(yǔ)文教師，你所教的學(xué)生有寫(xiě)日記的習(xí)慣嗎？如果你和你的學(xué)生還沒(méi)有寫(xiě)日記的習(xí)慣，那就從現(xiàn)在開(kāi)始寫(xiě)起來(lái)吧。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)日記指導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)步 如何知道

一、寫(xiě)日記有什么用

日記是記錄個(gè)人學(xué)習(xí)、工作、生活情況和體會(huì)的， 它能幫你總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以取得更大的進(jìn)步；日記是記錄個(gè)人、家庭、親友、同事之間往來(lái)情況的；它能幫助你査閱有關(guān)材料和處理該做的事情；日記是記錄國(guó)家、社會(huì)或本單位發(fā)生的事情和自己的看法的，它能幫你回顧往事和展望未來(lái)；通過(guò)寫(xiě)日記，可以培養(yǎng)觀察事物的能力，養(yǎng)成動(dòng)手思維的習(xí)慣，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字寫(xiě)好文章的能力。

例如一個(gè)學(xué)生在一篇日記中寫(xiě)道：

晩上，我到一個(gè)同學(xué)家去要書(shū)。一進(jìn)門(mén)，看到他們?nèi)胰硕荚谡J(rèn)真學(xué)習(xí)。小林和她的弟弟正在做作業(yè)，他們的父母在看醫(yī)學(xué)刊物。環(huán)視他們的房間，東西控放得井井有條。光亮的書(shū)架上裝滿(mǎn)了書(shū)籍和報(bào)紙，顯得非常整齊。墻角的一臺(tái)縫紉機(jī)上也是干干凈凈的。見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，他們都抬起了頭，熱情地給我讓座。但我怕打攪了他們的學(xué)習(xí)、要了書(shū)，就趕緊回家了。這段日記，顯出作者觀察細(xì)致，層次分明，敘述事物有條不紊的特點(diǎn)，寫(xiě)出了這一家人愛(ài)學(xué)習(xí)的精神和室內(nèi)靜穆的的氣氛。

二、日記寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)

日記可寫(xiě)的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，寫(xiě)法也很自由，沒(méi)有任何條條框框的限制。凡是自己所到、看到、想到的事物， 讀過(guò)的文章，看過(guò)的電影、戲劇，做過(guò)的或正在做，將要做的事情等都可寫(xiě)入日記。正面的事物，可以從中總規(guī)律；吸取有益的經(jīng)驗(yàn)；消極的事物，也可從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出原因，從而吸取教訓(xùn)。

寫(xiě)日記可以先想好了再寫(xiě)， 也可以一邊想一邊寫(xiě)。剛開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候、也可以準(zhǔn)備一個(gè)草稿本，寫(xiě)完了修改一下再次抄清楚。至于字?jǐn)?shù)多少的問(wèn)題， 那就更為隨便了，三言?xún)烧Z(yǔ)不嫌少， 一頁(yè)兩頁(yè)不算多，只要是思想健康，內(nèi)容充實(shí)，寫(xiě)起順當(dāng)、自然就好。

例如：一個(gè)學(xué)生寫(xiě)了這樣一篇日記：

“天剛亮，我就起來(lái)去喂養(yǎng)在樓外面的小兔子。它一看見(jiàn)我，他就在籠子里站了起來(lái)，鼻子一動(dòng)一動(dòng)的，好像聞到了白菜的味道。它抖了抖身上的毛，就來(lái)找我要東西吃，吃完了大白菜，我就上樓了。下午放學(xué)，老遠(yuǎn)的看見(jiàn)我，他又站起來(lái)還“吱吱”地叫，我從小區(qū)的樹(shù)林里拔草喂它，他吃的很小心，怕咬到我的手，可好玩了。”這是一年級(jí)小孩子寫(xiě)的，讀起來(lái)不是覺(jué)得挺生動(dòng)、親切，也很自然流楊、富有生活情趣的么？

三、怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記

寫(xiě)日記有這樣多的好處， 寫(xiě)起來(lái)又這樣簡(jiǎn)便易行，我們應(yīng)該大力提倡指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)日記。

1.從小從早開(kāi)始指導(dǎo)

小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期就可以在老師指導(dǎo)下開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)日記，直到五年級(jí)畢業(yè)，到了初中、高中、大學(xué)、以至參加了工作，因已養(yǎng)成了寫(xiě)日記的習(xí)慣，就能堅(jiān)持不斷地寫(xiě)下去了。

2.講清寫(xiě)日記的的用處。

起初，學(xué)生不知道什么叫日記，不知道日記怎么寫(xiě)，也沒(méi)有寫(xiě)日記的要求，這就需要老師一步步地交待清楚。在講解的時(shí)候， 可以選擇寫(xiě)得較好的日記讀給學(xué)生聽(tīng)，讀后展覽給他們看， 引起他們對(duì)日記的興趣， 激發(fā)他們寫(xiě)日記的愿望。

3.教給寫(xiě)日記的方法。

從內(nèi)容到寫(xiě)法，包括格式等，分步講解明白，分次提出要求。開(kāi)始由老師舉例，再讓學(xué)生把他們聽(tīng)到、遇到的事物說(shuō)給大家聽(tīng)，最后用筆寫(xiě)出來(lái)， 就成了一天的日記。有位老師偶然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)一年級(jí)學(xué)生寫(xiě)日記，便教育其他學(xué)生也這樣做，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的引導(dǎo)，大多數(shù)學(xué)生都學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記。

還有一位老師結(jié)合語(yǔ)文課引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)觀察日記、一是參加寫(xiě)的人數(shù)多，二是寫(xiě)的日記質(zhì)量好，三是學(xué)生進(jìn)步的速度快，對(duì)他們學(xué)好語(yǔ)文和其他課程， 起了很好的作用。

4.安排寫(xiě)日記的時(shí)間。

學(xué)生剛練寫(xiě)日記時(shí)，會(huì)遇到許多的問(wèn)題，需要老師耐心地指導(dǎo)。開(kāi)始可以安排在課上寫(xiě)， 有了問(wèn)題， 老師隨時(shí)幫助解決。待初步養(yǎng)成習(xí)慣后，再轉(zhuǎn)到課外寫(xiě)。不會(huì)寫(xiě)的字可以査字典或者去問(wèn)別人。

5.組織日記交流。

初學(xué)寫(xiě)日記時(shí)，學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容簡(jiǎn)單，字?jǐn)?shù)少，可以每天組織交流，讓學(xué)生朗讀自己寫(xiě)的日記， 讀后師生共同評(píng)講，對(duì)寫(xiě)得好的和有進(jìn)步的予以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，過(guò)一段時(shí)間，便會(huì)看到明顯的進(jìn)步。

6.教師分批抽閱。

抽閱時(shí)不用批改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以找學(xué)生面談，這也是了解學(xué)生情況， 進(jìn)行思想教育的途徑之一。

7.開(kāi)辟展覽園地。

這是一種互相交流、促進(jìn)學(xué)習(xí)的好方式。展品要經(jīng)常輪換，盡力使毎個(gè)學(xué)生的日記都有展出的機(jī)會(huì)。

8.向報(bào)刊推薦。

一旦發(fā)表，對(duì)個(gè)人、對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)校，都是莫大的鼓舞。總之，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，對(duì)于加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀，豐富學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)他們觀察、辨別事物的能力，發(fā)展思維和語(yǔ)言，提高思想水平和語(yǔ)文表達(dá)能力等等，確是一種有效的方法。不但不會(huì)妨礙教學(xué)， 而且有助于教學(xué)的改進(jìn)和提高，對(duì)培養(yǎng)新一代的青少年， 有多方面的好處、是應(yīng)該大力提倡。

當(dāng)然，隨著年級(jí)的升高，學(xué)生年齡的長(zhǎng)大 ，心理也發(fā)生了變化，開(kāi)始有些個(gè)人的“秘密”不愿讓人知道了。教師應(yīng)該著重學(xué)生的“隱私”。所以，到了中年級(jí)，特別是高年級(jí)以上，教師要看學(xué)生日記時(shí)，應(yīng)征得人家的同意。如果是學(xué)生主動(dòng)讓老師看的，也需注意不要隨便給人家泄密。