石河子大學(xué)定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展形式對(duì)阿克蘇地區(qū)二中開展定向運(yùn)動(dòng)影響的研究

劉相卿，馮 磊

（阿克蘇地區(qū)二中，新疆 阿克蘇 843000）

石河子大學(xué)定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展形式對(duì)阿克蘇地區(qū)二中開展定向運(yùn)動(dòng)影響的研究

劉相卿，馮 磊

（阿克蘇地區(qū)二中，新疆 阿克蘇 843000）

定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集智力和體力為一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。本文通過對(duì)石河子大學(xué)開展定向運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)的教學(xué)設(shè)施資源、教師資源、教學(xué)過程、專業(yè)訓(xùn)練隊(duì)專業(yè)技能訓(xùn)練等開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析， 并提出阿克蘇地區(qū)二中開展定向運(yùn)動(dòng)的建議。

定向運(yùn)動(dòng)；專項(xiàng)技能訓(xùn)練；訓(xùn)練現(xiàn)狀；可持續(xù)發(fā)展

定向運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)戶外體育運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中不僅可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神等具有獨(dú)特的效果。這不僅符合《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的要求，也與《綱要》對(duì)普通高等學(xué)校的體育課程改革提出因時(shí)、因地制宜的開發(fā)利用各種課程資源和自然資源，開展野外生存，生活方面的教育與訓(xùn)練的要求高度一致。因此，定向運(yùn)動(dòng)走進(jìn)學(xué)校，致力于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和生存能力，已成為其發(fā)展的必然趨勢(shì)，這既是體育教育事業(yè)發(fā)展的與時(shí)俱進(jìn)，也是當(dāng)代高校“以人為本”教育思想的具體實(shí)踐。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

石河子大學(xué)定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展形式對(duì)阿克蘇地區(qū)二中開展定向運(yùn)動(dòng)的影響。

1.2 研究方法

1.2.1 個(gè)案分析法 對(duì)李寶國(guó)教練教學(xué)和訓(xùn)練的資料進(jìn)行收集并分析。

1.2.2 文獻(xiàn)資料法 通過對(duì)國(guó)內(nèi)外定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相關(guān)研究的文獻(xiàn)資料的了解，對(duì)大量國(guó)內(nèi)高校有關(guān)定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀及其可持續(xù)發(fā)展研究的學(xué)術(shù)論文進(jìn)行查閱分析，為本研究提供理論依據(jù)。

1.2.3 訪談法 對(duì)石河子大學(xué)任教的體育教師就定向運(yùn)動(dòng)開展的情況進(jìn)行咨詢，對(duì)定向運(yùn)動(dòng)隊(duì)員、公體課學(xué)生進(jìn)行一些問題的了解。

2 結(jié)果與分析

2.1 石河子大學(xué)定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀

定向運(yùn)動(dòng)作為石河子大學(xué)一項(xiàng)新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在學(xué)校開展迅速。為了解石河子大學(xué)定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，石河子大學(xué)定向運(yùn)動(dòng)公體課開展措施到位，推廣率普及率提升。定向運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)課程存在課程、選項(xiàng)人數(shù)、任課教師人數(shù)的比例不均衡問題，使得定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展形勢(shì)嚴(yán)峻。縱然如此，大學(xué)定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練仍舊取得了驕人的成績(jī)。

2.2 石河子大學(xué)定向運(yùn)動(dòng)開展模式

眾所周知，大學(xué)很多的體育課程都是選修課程，學(xué)生根據(jù)個(gè)人的喜好選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)去參與，除了必修項(xiàng)目外，選課程可謂是豐富多彩。定向越野運(yùn)動(dòng)正是其中的一項(xiàng)。定向越野運(yùn)動(dòng)在體育專業(yè)中是必修課程，石河子大學(xué)將定向越野課程融入到教材中去并給課程定名為“田徑與定向越野課程”。由此可見，石河子大學(xué)對(duì)定向越野運(yùn)動(dòng)是十分推崇的，因此石河子大學(xué)體育學(xué)院的每一位學(xué)生都會(huì)接觸到定向越野課程，因此能更好地將定向越野運(yùn)動(dòng)進(jìn)行推廣。在其他院系中選修課程必然會(huì)有定向越野課程，這樣使得定向越野課程推廣得更為廣闊。其中，石河子大學(xué)定向越野隊(duì)更具有宣傳力度和推廣力度，可以說是整個(gè)西部地區(qū)獨(dú)一家。

2.3 石河子大學(xué)體育定向運(yùn)動(dòng)課程現(xiàn)狀

由于石河子大學(xué)定向運(yùn)動(dòng)課程選項(xiàng)人數(shù)、任課教師人數(shù)的比例不均衡，使得定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展形勢(shì)嚴(yán)峻。就目前狀況分析，石河子大學(xué)專業(yè)定向運(yùn)動(dòng)教師十分短缺。師資力量薄弱是公共體育學(xué)生訓(xùn)練隊(duì)伍素質(zhì)偏低的主要原因，也是大學(xué)定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展不成熟的重要制約因素。由于定向運(yùn)動(dòng)課的積極開展，使得定向運(yùn)動(dòng)課教師資源面臨短缺的困境，再加上教師編制不足的現(xiàn)狀，為了彌補(bǔ)不足，學(xué)校就將一些其他專業(yè)的教師進(jìn)行短期培訓(xùn)后教授學(xué)生定向運(yùn)動(dòng)課程，這就使得定向運(yùn)動(dòng)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系較差，對(duì)定向運(yùn)動(dòng)專業(yè)知識(shí)和理論鉆研得不深、研究得不精，專業(yè)素質(zhì)整體偏低。所以，提高定向運(yùn)動(dòng)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)素質(zhì)、更新觀念也是本大學(xué)定向運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)改革的一個(gè)重要措施。

從表1可知，石河子大學(xué)定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)課程、選項(xiàng)人數(shù)、任課教師人數(shù)的比例不均衡，由于分配給定向運(yùn)動(dòng)的教學(xué)時(shí)數(shù)很有限，使得任課教師人數(shù)缺乏，教師的工作量太大，這些方面說明了定向運(yùn)動(dòng)的開展課程、任課老師設(shè)置并不完善。

2.4 石河子大學(xué)定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練發(fā)展現(xiàn)狀

在定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程中，專項(xiàng)技術(shù)的訓(xùn)練尤為重要。專項(xiàng)技術(shù)的內(nèi)容包括校園地圖訓(xùn)練、專業(yè)體能訓(xùn)練、百米定向訓(xùn)練、接力賽、團(tuán)體賽的訓(xùn)練、心理素質(zhì)的訓(xùn)練。專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練成功與否直接關(guān)系到訓(xùn)練的成效好壞。石河子大學(xué)定向越野隊(duì)于2004年成立至今已有10年的時(shí)間，這10多年里通過學(xué)生奮進(jìn)的拼搏和教師辛勤的付出，榮獲了很多的獎(jiǎng)項(xiàng)，更是將石河子大學(xué)定向越野隊(duì)推向了一個(gè)很高的地步。但是生源跟不上一直是一個(gè)十分殘酷的現(xiàn)實(shí)，為了能將定向越野運(yùn)動(dòng)推廣得更遠(yuǎn)，結(jié)合石河子大學(xué)定向越野運(yùn)動(dòng)的開展情況，對(duì)阿克蘇地區(qū)二中否能將定向越野運(yùn)動(dòng)融入其中進(jìn)行研究，以期為西北地區(qū)的定向越野推廣貢獻(xiàn)一份力量。

表1 石河子大學(xué)開展定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)學(xué)時(shí)情況

2.5 阿克蘇地區(qū)二中開展定向越野運(yùn)動(dòng)的建議

2.5.1 定向越野運(yùn)動(dòng)在校園的宣傳與推廣教師首先通過公開課的形式將定向越野運(yùn)動(dòng)在教研組內(nèi)推廣出來，讓組內(nèi)的專業(yè)人士給予意見和建議并對(duì)其可行性開展給予一定的幫助。其次，將定向越野逛運(yùn)動(dòng)作為自身的一個(gè)專業(yè)特長(zhǎng)進(jìn)行教授，先在自己教授的班級(jí)內(nèi)進(jìn)行授課，培養(yǎng)一批對(duì)定向越野運(yùn)動(dòng)感興趣的學(xué)生，對(duì)其進(jìn)一步教學(xué)，讓其成為自己的幫手，幫助自宣傳和推廣。第三，利用課余時(shí)間在校園內(nèi)搭建一處百米定向區(qū)，讓更多的學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)和了解，以此來引起學(xué)生的注意。最后，將初具成效的定向越野運(yùn)動(dòng)上報(bào)到教務(wù)處，讓其以走班教學(xué)的形式在全校或全年級(jí)進(jìn)行推廣，以此來達(dá)到推廣和宣傳的作用。

2.5.2 在模塊教學(xué)中融入定向越野運(yùn)動(dòng)現(xiàn)高中每周都有模塊教學(xué)課程，將定向運(yùn)動(dòng)設(shè)定成新興體育課程模塊教學(xué)。利用這一模塊教學(xué)在授課年級(jí)中廣泛招生，同時(shí)設(shè)定好單元教學(xué)，通過百米競(jìng)賽、校園競(jìng)賽、接力競(jìng)賽、奪寶競(jìng)賽等，將定向運(yùn)動(dòng)模塊教學(xué)的特色充分地發(fā)揮出來，每一周都有新花樣，每一周都有不同的主題，這樣會(huì)吸引更多的學(xué)生來參與課程。以激發(fā)興趣為主的教學(xué)讓學(xué)生主動(dòng)接受定向越野運(yùn)動(dòng)。在模塊教學(xué)中還要注重苗子的培養(yǎng)，這樣可以在組建校定向越野隊(duì)時(shí)更好地選拔出人才，同時(shí)也可以激發(fā)一些對(duì)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)熱愛的學(xué)生的積極性，這樣能更好地將模塊教學(xué)發(fā)展成特色。

2.5.3 為定向越野運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造條件 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，根據(jù)定向自身的特點(diǎn)，改變定向上課模式，利用各類大眾傳媒，特別是網(wǎng)絡(luò)對(duì)定向運(yùn)動(dòng)進(jìn)行宣傳，發(fā)揮俱樂部的作用，在校內(nèi)與校外多舉行定向比賽、學(xué)術(shù)交流。不僅讓學(xué)生親身參與，豐富學(xué)生課外活動(dòng)的，同時(shí)也讓廣大的群眾來積極參與定向運(yùn)動(dòng)，讓定向走進(jìn)人們的生活，真正成為一項(xiàng)競(jìng)技、群眾、娛樂為主的體育運(yùn)動(dòng)。一些沒有利用到的場(chǎng)地要積極開發(fā)和利用，更換定向運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)的比賽、訓(xùn)練方式，從學(xué)生的生活中學(xué)習(xí)中找資源利用。

2.5.4 開發(fā)適合高中生的定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)新疆特別的自然地理環(huán)境的特殊性，開發(fā)定向運(yùn)動(dòng)新型教學(xué)模式，增加定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在場(chǎng)地器材短缺的情況下，根據(jù)新疆的特殊地理環(huán)境及學(xué)校的實(shí)際情況開發(fā)適合本校的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如發(fā)展趣味定向、輪滑定向、積分定向、百米定向、接力定向、目標(biāo)定向、奪寶定向等。

3 結(jié) 論

定向運(yùn)動(dòng)作為新疆省一項(xiàng)新興的課程項(xiàng)目在石河子大學(xué)有聲有色地開展實(shí)施并逐步壯大，是校領(lǐng)導(dǎo)、院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，各位教師積極推進(jìn)的結(jié)果。自石河子大學(xué)定向運(yùn)動(dòng)開展以來，定向運(yùn)動(dòng)隊(duì)在全疆乃至全國(guó)都取得了非常優(yōu)異的成績(jī)，為石河子大學(xué)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。筆者通過觀摩和學(xué)習(xí)石河子大學(xué)定向運(yùn)動(dòng)的開展模式和形式結(jié)合本校實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，以期為定向運(yùn)動(dòng)在新疆省的開展和推廣盡一份微薄之力。

[ 1 ] 雷湃，毛海燕，王資演，陳愛軍.甘肅高校開展定向運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[ J ].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（6）：38-39.

[ 2 ] 張紅霞 .河南省普通高校開設(shè)定向運(yùn)動(dòng)課的可行性研究[ J ].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（2）：145-147.

G826

A

1674-151X（2017）03-100-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.06.053

投稿日期：2016-12-23

劉相卿 （1987—），中教二級(jí)，本科 。研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。