高職《汽車鈑金工藝》理論實踐一體化教學(xué)研究

董 剛

云南交通技師學(xué)院

高職《汽車鈑金工藝》理論實踐一體化教學(xué)研究

董 剛

云南交通技師學(xué)院

高職院校是高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的重要場所，高職院校課程教學(xué)改革、發(fā)展也受到了社會的密切關(guān)注。《汽車鈑金工藝》是高職院校汽車整形專業(yè)的重要課程，課程教學(xué)內(nèi)容的實踐性、專業(yè)性較強，如果只是對學(xué)生死板的進行理論教學(xué)，會嚴重影響課程教學(xué)成效，從而降低專業(yè)技能人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)。理論實踐一體化教學(xué)可以加強理論與實踐之間的聯(lián)系，從而提升課程教學(xué)成效，保證技能人才培養(yǎng)滿足社會崗位需求。本文就是對高職《汽車鈑金工藝》理論實踐一體化教學(xué)進行研究，希望對相關(guān)人員有所啟示。

高職；《汽車鈑金工藝》；理論實踐一體化教學(xué)

一、課程改革背景分析

我國經(jīng)濟發(fā)展速度不斷加快，汽車工業(yè)領(lǐng)域也在短時間內(nèi)急劇發(fā)展，上道車輛越來越多，伴隨而來的還有頻繁發(fā)生的交通事故。車輛發(fā)生碰撞后會導(dǎo)致車身發(fā)生標清情況，車身修復(fù)業(yè)務(wù)量也逐漸增加，車身修復(fù)占據(jù)著汽車維修總量的百分之三十以上。理論實踐一體化教學(xué)模式可以促進《汽車鈑金工藝》課程教學(xué)改革，加強高職院校學(xué)生對理論和技能的掌握，從而滿足社會汽車修復(fù)領(lǐng)域?qū)夹g(shù)型人才的需求。

二、理論實踐一體化教學(xué)體系的構(gòu)建

在高職院校《汽車鈑金工藝》課程教學(xué)中想要落實理論實踐一體化教學(xué)體系，并且取得良好的課程教學(xué)成效，高職院校教學(xué)和管理工作人員就需要進行完善化、合理化教學(xué)體系構(gòu)建。主要包括以下內(nèi)容：要保證課程教學(xué)大綱與教材應(yīng)用的協(xié)調(diào)性，對教學(xué)活動開展所需求的眾多設(shè)備進行合理、科學(xué)配置，實驗室空間要足夠。積極進行校外實訓(xùn)基地建設(shè)，并且應(yīng)用有效的課程教學(xué)成效評估方法，又針對性的對課程教學(xué)體系進行優(yōu)化和改良。

(一)課程大綱及教材分析

課程教學(xué)大綱是課程教學(xué)活動開展的重要綱領(lǐng)，也是教學(xué)人員進行教學(xué)活動開展的重要依據(jù)。將理論知識與項目操作進行融合，在對理論知識進行講述的過程中一定要突出各個項目的實際操作流程，以及在操作過程中的眾多注意事項，加強理論與實踐之間的聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)完理論知識后便可以應(yīng)用到實際操作中去，讓學(xué)生真正的做到學(xué)以致用。

(二)設(shè)備配置

設(shè)備是課程教學(xué)實驗室內(nèi)不可缺失的重要內(nèi)容，設(shè)備配置目標一定要明確，設(shè)備數(shù)量要充足，設(shè)備占據(jù)空間要合理。按照一個班級三十名學(xué)生來考慮，課程教學(xué)中設(shè)備資源配置應(yīng)如表一。

(三)實驗室

實驗室是理論實踐一體化教學(xué)模式應(yīng)用的關(guān)鍵所在，也是提升課程教學(xué)成效不可缺失的重要內(nèi)容。高職院校需要保證實驗室面積充足，操作臺布置合理性較為良好。實驗室內(nèi)部還需要進行書寫板與多媒體投影設(shè)備的配置，為學(xué)生筆記記錄以及教師理論講解提供便利。

(四)校外實訓(xùn)基地建設(shè)

高職院校一定要積極進行校外實訓(xùn)基地建設(shè)，學(xué)生在學(xué)校內(nèi)部經(jīng)過一段時間的理論教學(xué)，初步掌握了相應(yīng)的操作技能后，學(xué)生便可以到實訓(xùn)基地進行實踐，加強自身對實踐操作技能的掌握。按一般修理廠 4 個鈑金維修組來計算， 每組安排 2 名學(xué)生實訓(xùn)， 則至少需要 4 個生產(chǎn)任務(wù)充足的校外實訓(xùn)基地。 這樣才能保證實訓(xùn)質(zhì)量。

(五)教學(xué)評估體系

科學(xué)合理的教學(xué)評價體系對保證教學(xué)質(zhì)量、促進教師教學(xué)水平不斷提高、督促學(xué)生認真學(xué)習(xí)有非常大的作用。 該體系應(yīng)能對教師組織的教學(xué)過程進行監(jiān)控， 保證教師按要求、科學(xué)規(guī)范地組織教學(xué)。對學(xué)生評價( 即考核) 的內(nèi)容和方法，應(yīng)符合大綱的要求( 突出實踐操作技能) ， 這樣才能督促學(xué)生在平時教學(xué)過程中， 在掌握基本理論知識的基礎(chǔ)上重視實踐技能的訓(xùn)練。表二、表三分別為教師和學(xué)生的評價考核表。

結(jié)語：

高職《汽車鈑金工藝》課程理論實踐一體化教學(xué)可以有效提升課程教學(xué)成效，加強學(xué)生對理論知識與操作技能的掌握和認知程度，加強高職技能型人才培養(yǎng)與社會崗位需求的契合性。高職院校還需要進一步加強研究力度，使得《汽車鈑金工藝》課程理論實踐一體化教學(xué)更加先進化、成熟化，促進高職院校教學(xué)水平提高。

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