高職《汽車鈑金工藝》理論實踐一體化教學研究

董 剛

云南交通技師學院

高職《汽車鈑金工藝》理論實踐一體化教學研究

董 剛

云南交通技師學院

高職院校是高素質技能型人才培養的重要場所，高職院校課程教學改革、發展也受到了社會的密切關注?！镀団k金工藝》是高職院校汽車整形專業的重要課程，課程教學內容的實踐性、專業性較強，如果只是對學生死板的進行理論教學，會嚴重影響課程教學成效，從而降低專業技能人才培養的綜合素質。理論實踐一體化教學可以加強理論與實踐之間的聯系，從而提升課程教學成效，保證技能人才培養滿足社會崗位需求。本文就是對高職《汽車鈑金工藝》理論實踐一體化教學進行研究，希望對相關人員有所啟示。

高職；《汽車鈑金工藝》；理論實踐一體化教學

一、課程改革背景分析

我國經濟發展速度不斷加快，汽車工業領域也在短時間內急劇發展，上道車輛越來越多，伴隨而來的還有頻繁發生的交通事故。車輛發生碰撞后會導致車身發生標清情況，車身修復業務量也逐漸增加，車身修復占據著汽車維修總量的百分之三十以上。理論實踐一體化教學模式可以促進《汽車鈑金工藝》課程教學改革，加強高職院校學生對理論和技能的掌握，從而滿足社會汽車修復領域對技術型人才的需求。

二、理論實踐一體化教學體系的構建

在高職院校《汽車鈑金工藝》課程教學中想要落實理論實踐一體化教學體系，并且取得良好的課程教學成效，高職院校教學和管理工作人員就需要進行完善化、合理化教學體系構建。主要包括以下內容：要保證課程教學大綱與教材應用的協調性，對教學活動開展所需求的眾多設備進行合理、科學配置，實驗室空間要足夠。積極進行校外實訓基地建設，并且應用有效的課程教學成效評估方法，又針對性的對課程教學體系進行優化和改良。

(一)課程大綱及教材分析

課程教學大綱是課程教學活動開展的重要綱領，也是教學人員進行教學活動開展的重要依據。將理論知識與項目操作進行融合，在對理論知識進行講述的過程中一定要突出各個項目的實際操作流程，以及在操作過程中的眾多注意事項，加強理論與實踐之間的聯系，學生在學習完理論知識后便可以應用到實際操作中去，讓學生真正的做到學以致用。

(二)設備配置

設備是課程教學實驗室內不可缺失的重要內容，設備配置目標一定要明確，設備數量要充足，設備占據空間要合理。按照一個班級三十名學生來考慮，課程教學中設備資源配置應如表一。

(三)實驗室

實驗室是理論實踐一體化教學模式應用的關鍵所在，也是提升課程教學成效不可缺失的重要內容。高職院校需要保證實驗室面積充足，操作臺布置合理性較為良好。實驗室內部還需要進行書寫板與多媒體投影設備的配置，為學生筆記記錄以及教師理論講解提供便利。

(四)校外實訓基地建設

高職院校一定要積極進行校外實訓基地建設，學生在學校內部經過一段時間的理論教學，初步掌握了相應的操作技能后，學生便可以到實訓基地進行實踐，加強自身對實踐操作技能的掌握。按一般修理廠 4 個鈑金維修組來計算， 每組安排 2 名學生實訓， 則至少需要 4 個生產任務充足的校外實訓基地。 這樣才能保證實訓質量。

(五)教學評估體系

科學合理的教學評價體系對保證教學質量、促進教師教學水平不斷提高、督促學生認真學習有非常大的作用。 該體系應能對教師組織的教學過程進行監控， 保證教師按要求、科學規范地組織教學。對學生評價( 即考核) 的內容和方法，應符合大綱的要求( 突出實踐操作技能) ， 這樣才能督促學生在平時教學過程中， 在掌握基本理論知識的基礎上重視實踐技能的訓練。表二、表三分別為教師和學生的評價考核表。

結語：

高職《汽車鈑金工藝》課程理論實踐一體化教學可以有效提升課程教學成效，加強學生對理論知識與操作技能的掌握和認知程度，加強高職技能型人才培養與社會崗位需求的契合性。高職院校還需要進一步加強研究力度，使得《汽車鈑金工藝》課程理論實踐一體化教學更加先進化、成熟化，促進高職院校教學水平提高。

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