高校美術設計對大學生創新能力和藝術素養培育研究

郭華

【摘要】現代很多高校在美術設計專業學習課程的設置和教學管理上都有創新能力和藝術素養培養的內容，高校已經將美術設計類專業學生的創新能力和藝術素養的培養與教育作為高校教學管理的主線，學生創新能力和藝術素養的培育對于大學生形成良好的設計師素養和素質具有重要的作用，本文基于此分析現階段高校美術設計專業大學生創新培養的情況和不足，提出課程理論培養與創新能力實踐相結合的教學方法，深化高校美術設計專業建設和學生職業能力的培育，進而讓美術設計專業的大學生更加適應社會和就業崗位。

【關鍵詞】高校；美術設計；大學生；創新能力；藝術素養

高校美術設計專業學生急需進行相關職業創新和職業素養的教育，這就需要對原有的課程進行改革，增加創新能力和藝術素養培育的內容，讓高校美術設計專業的大學生通過實踐和市場的需求進一步明確應該具備的創新能力和藝術素養。但是高校對于大學生創新能力和藝術素養的培育還存在很多的問題，學生對于創新能力和藝術素養的理解還不夠深入，不能很好地將理論知識與實際的設計實踐相結合，高校美術設計專業的大學生創新能力和藝術素養的培育有待于進一步深化。

一、高校美術設計與大學生創新能力

（一）定位市場就業崗位，結合設計實踐

高校美術設計專業的發展定位是直接面向市場的，市場就業崗位是高校美術設計專業創新能力和藝術素養培養的基礎，只有具備良好的專業知識和創新能力才能更好地適應現代市場的需求。我國作為制造業大國在世界上具有舉足輕重的地位，但是由于我國沒有創新的設計和品牌，致使我國只是給一些發達國家加工產品成為最大的代加工國家，代加工賺取的利潤和利益則較少，這已經成為我國現代設計市場發展的重要現狀，高校對于美術設計類大學生的培養還停留在過去時，很多大學生畢業就等于失業，自身學習的專業知識無法滿足現代社會對藝術設計創新的需要。

（二）項目管理與大賽促進，創新創業扶持

高校美術設計專業的發展不在于對美術設計專業理論的灌輸，更多的在于對高校美術設計學生職業素養和創新能力的培養，提高大學生的創新和創業意識，鼓勵學生進行創造性思維解決身邊的設計問題，多參加各類設計比賽和設計活動，利用課余時間多參加社會項目，通過社會實踐的形式更好地開發自身的創新能力和職業素養，為自身在以后的就業和創業打下堅實的基礎。高校在實際發展過程中應根據自身的實際情況進行資源整合和創新發展，通過整合城市中與美術設計專業相關的資源環境，讓美術設計專業大學生能夠更多地接觸到美術展覽和創意設計講座，增加大學生的創新能力的獲取途徑，讓大學生的創新能力培養落到實處，而不是僅僅局限于教室和書本。

二、高校美術設計與大學生藝術素養

（一）實踐引導學習，多參加展示展覽活動

藝術素養的培養是高校美術設計專業大學生進行專業知識學習和能力提升的重要內容，高校美術設計專業大學生的藝術素養的培養是現代創新能力培養的內在要求，對于藝術素養的培養應采取更加多元的模式，尤其是對于藝術素養的培養也應該采取實際藝術展覽和作品展覽的形式，讓大學生通過視覺感官獲取最為直接的藝術素養感受。藝術素養是通過對藝術作品和設計作品的視覺解讀和抽象概括得出的藝術感受，藝術素養的培養與藝術設計活動是分不開的，高校應鼓勵美術設計專業的大學生在學習期間多參加學校組織的寫生和藝術展覽活動，豐富學生的視野和藝術感知力。藝術素養是美術設計大學生經過長期的積累和藝術實踐獲得的，這種藝術素質和修養將對美術設計專業的大學生進行藝術設計活動和美術創作提供重要的幫助。

（二）注重心理培養，強化藝術自我修養

高校美術設計專業學生的培養離不開藝術素養的支撐，對于藝術素養的培養是一個復雜而漫長的過程，需要美術設計專業的大學生對于自身的專業知識進行了解和掌握并結合長期的藝術設計實踐實現藝術素養的發展。高校大學生藝術素養的發展歸根到底是對人的發展，這就需要從心理和生理角度培育出大學生的藝術素質和修養，創新出藝術設計職業素養培養模式，從而實現美術設計專業大學生的自我發展和自我認知。對于設計作品而言只有學生對藝術設計作品具有很好的認知和理解，才能設計出具有創新性的作品，藝術素養是實現藝術創新能力的重要途徑和手段。

三、培育對策與意義解析

（一）創新能力培養模式，多元化素養培育

高校應該采取創新的形式對大學生的創新能力和藝術素養進行培育以便于學生更好地把握創新和素養，美術設計專業學生的創新能力絕不是照搬照抄，而是大學生參與藝術實踐和探究藝術素養的過程，從而提升大學生的創新能力和藝術素養，這對美術設計專業的大學生在以后進行平面設計、工業設計、建筑設計、網站設計、服裝設計、環藝設計和影視動畫設計等相關的設計時具有重要的指導意義。對于高校美術設計專業的大學生創新能力和藝術素養的培育是現代高校創新教學模式和素質教育的重要手段，對于高校創新教育模式和培養高素質的應用型技能人才具有重要的意義，同時高校美術設計專業的培養目標就是培養具有創新能力和高素質藝術素養的大學生，使其能夠更好地利用所學知識和素養服務社會，對大學生創新能力的培養有利于高校更好地開展創新型教學活動，提升大學生的職業素養和崗位能力，藝術素養培養是一個復雜的過程，需要高校對美術設計的課程設置和課余活動以及師資等資源進行科學合理的配置以保證大學生創新能力的提升，高校美術設計專業的發展離不開對大學生創新能力和藝術素養的培育，對大學生在職業技能和職業素質方面的提升。

（二）以實踐為引領，加強創新創業素養培育

現代高校美術設計專業的發展需要綜合多方面多元化的實踐與經驗儲備以及專業知識，以培養大學生的創新能力和藝術素養。現代的設計離不開創新和創意的發展，創新和創意是進行藝術設計實踐的靈魂，這對于高校美術設計專業大學生的培養提出了更高的要求，高校美術設計專業學生創新能力的培養應是多方位的、全面的、系統的、多元化的方式進行，對于美術設計專業學生的創新能力培養必須要引入更多的社會實踐和企業項目進行引導，讓學生感覺自身所學的知識與社會和就業具有密切的聯系，而不是簡單地在理論知識方面死記硬背，創新能力的培養絕不是一朝一夕就能培養出來的，需要高校制定出系統的美術設計專業學生創新能力的培養模式，將創新能力培養與學生的職業素養相結合，在創新知識積累的過程中不斷滿足社會和企業對大學生的需求，幫助大學生更好地實現就業和創業。

結語

高校應在設計實踐過程中為大學生創新能力和藝術素養的培養提供實踐和展示的平臺，與時俱進地創新藝術設計教育的管理模式，不斷豐富和完善大學生的文化素養、藝術思維和素質感知，提升大學生的整體創造性思維和素養以及職業道德能力，為大學生從校園邁向社會實踐和企業崗位鋪平道路，營造出良好的技能培養與素養教育環境。

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