不合邏輯類病句釋疑

李弗不

【考點闡釋】

病句題是高考必考的一種題型，在病句題中，不合邏輯的語病句又是考查得最頻繁的一種。翻檢2000年以來的高考語文卷，每年都可見到不少的不合邏輯語病句的身影。不合邏輯的語病句，側重于考查事理邏輯及其關聯性，語言是存在邏輯性的，違背邏輯的語言都是存在語病的。對于考生來講，要能夠迅速地作出判斷，并指出其具體的不合邏輯處，必要時還要能夠做出修改。

【知識梳理】

事理邏輯和生活邏輯都是不能違背的，違背了，就會讓人費解，就是病句。一般說來，自相矛盾、范圍不清、不合事理、主客倒置、強加因果、否定不當、兩面對一面不當、分類舉例不當、數詞使用不當、關聯詞使用不當等都屬于不合邏輯。

而在以上的這些不合邏輯點中，重點和難點又是其中的自相矛盾、不合事理、否定不當、兩面對一面不當這幾點。

應對不合邏輯病句題的最好策略就是，平時加強訓練，大量地訓練，訓練到熟能生巧的程度，加強對每年的高考真題的分析和解讀；考時則依類劃分、逐一排查，迅速作答。

【金題示例】

1.此次《環境保護法》修訂，歷時兩年，前后經過了多次審議，如今終于定稿，在環境先于經濟的原則上已達成一致并寫入法律。

解析：此句的毛病是排列順序不當。正確的順序應該是：達成一致——終于定稿——寫入法律

2.大慶石化總公司的老少職工們同臺競賽，年輕職工積極踴躍，老年職工更是不讓須眉。

解析：不合邏輯。古時男子以胡須眉毛稠秀為美，故以“須眉”為男子的代稱。“老年職工”就包含男女，主賓構不成比較。

3.近視患者都應當接受專業醫師的檢查，選擇合適的眼鏡，切忌不要因為怕麻煩、愛漂亮而不戴眼鏡。

解析：此項屬于否定失當。“切忌不要”，“忌”本身就含有“不要”的意思。改法有二：將“忌”改為“記”或將“切忌不要”后的“不要”刪去。

【解題技巧】

不合邏輯指的是句子的意思在事理上講不過去，不能正確地反映客觀事物間的邏輯關系。可以從詞語是否誤解誤用，概念是否準確，構成是否恰當，推理的方式是否合理等多方面來分析。具體而言，比如自相矛盾的病句，大多應從對某些詞語的誤解和誤用上來突破。如，“一位莘莘學子”，很明顯，這是數量詞的誤解誤用；“決定擬撤銷其局長職務”，“決定擬”，這是對表程度的詞語的誤解誤用；“……將……了……”，這是對時態詞語的誤解誤用；“重新首映”，這是對表特定意義的詞語的誤解誤用；“中秋之夜，繁星滿天，一輪明月高懸，皎潔的月光灑滿大地”，“繁星滿天”和“皎潔的月光”同時出現違背了生活真實，“月明”必“星稀”，“星繁”，月必不明，這是誤用違背客觀事實的詞語……從這些方面入手，破解自相矛盾類不合邏輯語病句，會是一種技巧、一種捷徑。

再如，兩面對一面的不合邏輯病句，一定要看兩面詞，看是否為一面對兩面的錯誤，有時雖然都為兩面，但面與面也可能交叉不當等。這類的兩面詞有“能否”“是否”“有沒有”“好壞”“優劣”“上下”“左右”“高低”“輕重”等。

再如，數詞使用不當的不合邏輯病句，一要看數詞前后是否重復，二要看數詞前后是否矛盾，注意“增多”“提高”“超過”等詞語只能用于數量的增加，不能用于表示數量的減少。

再如，否定不當的不合邏輯病句，有“避免”“預防”“防止”“忌”“缺乏”“杜絕”“忘”等詞用在否定句中也相當于否定詞，要考慮句子是否把意思說反了。還要看并列詞，看句中是否有“和、與、及、以及、和、頓號”等表并列的詞或并列短語。

同理，其他類不合邏輯語病句，都可以尋找出一些技巧或竅門，舉例略。

【誤區警示】

誤區一：短句子往往無語病，長句子往往有語病。我們不能思維定勢，看到短句子，就覺得其無語病，看到長句子就認為其有語病。

誤區二：只從主謂賓的有無、搭配的恰當與否等方面去推敲，而忽視事理邏輯。比如，“社區服務中心為孩子們準備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項體育活動，并將20萬元活動經費發放到各社區。”主謂賓全有，但仍然是個病句，因為“拼圖”屬于智力游戲，“卡拉OK”屬于文娛活動，混合列舉就不合邏輯了。

誤區三：所有一面詞對兩面詞均錯誤。碰到隱性的兩面詞，就不能絕對按照一面對兩面即錯誤的規律了，比如：“學生志向的高遠和低下，對其成才有重要的影響。”句中的“高遠和低下”，是“兩面”詞，而“影響”看似是“一面”詞，實質上是個“兩面”詞，因為“影響”是個隱性的兩面詞語，“影響”可以是積極的、正面的，也可以是消極的、負面的，整個句子語意的表達并不混亂，合乎語法和邏輯。再如：“我們能不能做到可持續發展，是關系到子孫后代切身利益的大問題，我們絕不能做對不起子孫后代的事。”這個句子也是正確的。“能不能”是個兩面詞，“關系子孫后代切身利益”看似是一面詞，實質上也含有兩面性，不管“能不能做到可持續發展”都“關系子孫后代切身利益”。

通過對以上幾個句子的辨析，我們可以看出，一面與兩面是否搭配，不能僅以文字結構上詞語是否對應為依據，更應著眼內容，分析前后句子在內容的聯系上是否一致，這樣才能真正掌握這一類病句的病癥所在，做到治標，又治本。