學習主動性，金錢買不來

董馨陽

近日某校學生吐槽低至一元的獎學金，坦言付出多回報少，不如不拼搏，引發熱議。我認為獎學金只是學校鼓勵學習的手段之一，關鍵是獎勵過程中形成的學習主動性，才是給學生最好的禮物。

假如獎學金的設立只是“激勵”了學習功利性的形成，那么就算取消這份獎勵也不足為過。須知學校設立獎學金的初衷是為了激勵學生求學，而你求學的初衷也并非區區金錢。不要讓你學習的動機為金錢所左右，不要讓你未來的價值因現在的獎學金而貶值。學習主動性，是你一生的財富，怎能輕易為區區獎學金所支配呢？

所謂獎學金，是一種認可和表揚。正如上小學的孩子會因為一張獎狀欣喜不已，這種滿足感和愉悅感會激勵他繼續努力學習，那么一元獎學金不能帶來同樣的滿足和愉悅嗎？又如參加奧運會的運動員，贏得比賽也是有豐厚酬金的，難道是對金錢的渴望促使他們挑戰極限，奪取金牌嗎？金錢能喚醒你每天五點半起床工作，但它能喚醒你每天四點半追趕洛杉磯的太陽嗎？顯然不能。在真正的挑戰面前，永遠是信念和夢想支持著你前進的腳步，把金錢作為動力，是十分不可靠的。因此，我們要從心態上正視金錢，將之視為額外的回報，而非奮斗的目標。

事實上，為金錢賣命的都是罪犯、小偷這些鋌而走險者。金錢是良好生活的條件，這無可非議，然而以金錢為生活的一切就有些荒唐了。居里夫人幾十年如一日提煉出的鐳本是絕無僅有的無價之寶，她卻將之無償送給研究機構。諾貝爾獎珍貴無比的獎章，她卻將之作為玩具給女兒玩。她生活簡樸，常購買廉價草莓制成果醬以備冬日之需，而她卻樂此不疲，依然過得快樂滿足。假若我們在求學中能專注學業，心無外物，獎學金的多少又與我何干，榮譽加身又于我何加焉！

誠然，該學校將獎學金降至一元的做法有些過激，事先對同學們進行思想指導有可能收效更好，但不可否認，同學們還是要從自身心理上端正態度，莫讓金錢名利侵染學習的純潔性。

培養學生的學習主動性，是獎學金的目的；而我們應讓金錢成為學習的催化劑，讓金錢為學習主動性增值。

點評

本文的最大特點是規范，穩重。

從內容上來看，考生所持有的觀點，代表了主流價值觀，充滿了正能量，作為高中生，頗為可貴。

從結構上來看，引論、本論、結論分明，結構完整。在本論部分，考生分別從“是什么”和“怎么辦”角度展開論述。將金錢是什么這個問題解決之后，考生順理成章地進行下一節論述——如何正確對待金錢，體現了思考的遞進性，增加了作文的深度。

從表達上來看，作文運用了正反對比的手法，增強了論證的說服力和思辨性。