假大空、不點題易遭淘汰高考作文升格干貨拿走不謝

文/歐陽薦楓（湖南師大附中骨干教師、湖南省高考評卷專家、長沙市優秀教師、詩人）

假大空、不點題易遭淘汰高考作文升格干貨拿走不謝

文/歐陽薦楓（湖南師大附中骨干教師、湖南省高考評卷專家、長沙市優秀教師、詩人）

去年6月，剛接觸全國卷的小伙伴表示對作文題水土不服，“有點方”。那你要注意啦，前方高能：據2017年普通高考考試大綱，今年高考作文命題只會進行微調，漸變式前行，不想被“啪”地打臉，快跟有豐富高考作文閱卷經驗的歐陽薦楓老師學學屠龍術。

真題檔案袋

2016年

俗話說：“知己知彼，百戰不殆”。我們先來梳理一下近三年全國新課標卷作文命題，給高考作文的命題規律把把脈。

巴掌與香吻

I卷 閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。

語文素養

II卷 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

語文學習關系到每個人的終身發展，社會的整體語文素養,關系到國家的軟實力和文化自信，對于我們中學生來說，語文素養的提升主要有三個途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。

請根據材料，從自己語文學習的體會出發，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。

【命題解碼】

I卷為漫畫材料作文題，漫畫包含有4個要素，即人物、分數、畫上印跡和表情。事實上漫畫包含了顯性和隱性，互相聯系多個要素，呈現出豐富的意義空間，給考生提供了多元的切入角度和廣闊的立意空間。從教育角度，既可從家庭、學校和社會等施教者角度切入，也可從孩子、學生等受教者的角度入手；從文化角度，可寫盈極必虧的道理，評價與處理事情都要遵循客觀規律；從哲學角度，可寫教育與社會都要用發展的視角、全面比較的視角看問題；從人生角度，可寫各人因評價標準不同而產生不同的心理感受，產生不同的幸福觀等。

II卷為論斷型材料，內容指向語文學習，引導學生關注自身學習生活，對語文學科本身的學習進行反思，引導學生學會反思，是典型的“任務驅動型”作文題。任務可指向三個角度：一、語文學習及素養對個人、國家、民族的意義；二、中學生語文素養的提升途徑；三、結合自身體會，比較三條途徑，闡述看法和理由。要求必須進行比較，比較之后，根據自己的獨特體驗、理解和積累做出選擇，進行個性化表達。無論寫某一條或兩條、三條，都應關涉不寫的內容，并有所比較。考察學生的感悟能力，事理分析能力。

I卷和II卷作文題在取材上更貼近學生學習生活，直擊教育改革本身。

舉報老爸

I卷 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發在官方微博上。此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。

要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。

風采人物

II卷 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉愁”。

這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。

【命題解碼】

I卷和II卷均為敘述性事實材料，充分體現了時代風貌。I卷敘述文字較多，內容卻極其明了“女兒舉報屢勸不改,且有可能危及生命安全的違規父親”。材料蘊含了一系列的矛盾統一體：“父親”與“法規”、“親情”與“規則”、“自由”與“約束”、“情感”與“理性”等。比如從小陳的角度，肯定她的理性、勇氣、責任，也可批評她“無情舉報”有損情感，有違孝道等；二是從父親角度，可就他危險的違規舉動提意見，也可對老陳遭女兒舉報表示理解等；三是從高速路行駛監管部門的角度，可批評相關宣傳缺失，監管、處罰不到位等；四是從網友角度，可贊成他們對交通安全的關心，也可批評因過度關注而給當事人造成二次傷害等。

相比前幾年高考作文題有一點變化是，規定了以“寫信”的方式進行作文，可視為扣傳統文化。

II卷以“風采人物評選”為題材，提供給考生以不同維度的三個人物，他們各有特色，各具風采，價值維度和生活軌跡都有不同。讓考生在此基礎上，聯系生活實際做出屬于自己的個性化選擇。

綜合分析之，作文題取材依舊是貼近生活，貼近心靈，引導考生關注社會生活，關注法規與情感，對人生觀、價值觀等進行思考，啟迪考生辯證思考，在寫作范圍上提供了廣闊的空間。

2014年

過獨木橋

I卷 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

“山羊過獨木橋”是為民學校傳統的團體比賽項目。規則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過人數多少決定勝負。因此習慣上，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預賽中出現了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉身換位，全都順利過了橋。這種做法當場就引發了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。

事后，相關的思考還在繼續。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

喂食動物失覓食能力

II卷 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

不少人因為喜歡動物而給它們喂食，某自然保護區的公路邊卻有如下警示：給野生動物喂食，易使它們喪失覓食能力，不聽警告執意喂食者，將依法懲處。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【命題解碼】

I卷和II卷均為敘述性事實材料，充分體現了人文性。I卷通過“傳統的團體比賽項目”、“規則是”、“習慣上”、“新情況”等關鍵詞和“這種做法當場就引發了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論”等提示語句給出審題命義。可以寫“規則”的遵守問題：嚴格遵守規則與靈活變通。也可以從“傳統”“規則”“習慣”相對應的“創新”“突破”和“發展”做文章。二者均體現了矛盾的對立統一。

II卷“不要給野生動物喂食”，實際可對應到現實社會中對孩子、對親人、對學生應該抱什么態度才算是關愛的問題。可以喂養人、野生動物、保護區管理員三個角度加以分析立意。比如什么是真正的關愛，學會自立，關注生命個體的成長和敬畏自然法則、要有規矩意識等。

兩道題內容上，無論是“山羊過獨木橋”，還是“不要給野生動物喂食”均取自我們熟悉的，耳聞目見，甚至親身經歷的生活，可謂“貼近生活”。與之相對應的當年中國內政外交大事有：中央出臺八項規定，反腐倡廉呈高壓態勢，新一屆黨和國家領導人在內政外交等方面做出的種種努力并取得顯著成效等。由此觀之，可謂貼近時代，貼近社會。考生只要有自己的觀點和思考，能夠自圓其說即可。立意角度跳出材料的，給人眼前一亮、耳目一新之感。

押題大猜想

歷年高考前夕，都會出現一大片一大片針對當年高考作文出題的方向性預測，有的甚至直接拋出噱頭： 押題。個人以為所謂押題其實完全沒有意義。寫作文關鍵還在于平時。

而綜合近三年新課標作文題，大致有以下共同點：一、題目均為新材料型文題，所涉題材都貼近時代、貼近社會、貼近考生生活，甚至是緊扣時事熱點；二、作文題除了有區分和選拔功能外，同時還兼有某些意識形態上的引導和教育功能；三、無論怎么變，“立德樹人”始終是核心，與之相呼應的主題有：生命意義、成長體驗、情感體驗、生活感悟、幸福觀、道德修養、傳統與創新、文化與自然等，泛而言之即關注社會，關注個體人生，關注青少年成長；四、反對假大空，鼓勵真實的情感體驗，要讓每一個考生都有話可寫；五、越來越與哲學思辨靠近，更加注重理性思維，注重對思維邏輯的考察；六、嚴防套作、宿構；七、較好處理了應試教育與為人生的教育的矛盾性和統一性等。

就2017年而言，高考出題應該是在此基礎上的延續，微調，絕不會出現裂變性的劇變，應該還是新材料作文，在要求中給出具體任務驅動型指令可能性比較大。據此，考生應考有必要對高考一周年左右，甚至跨年度的國計民生大事有所關注并有所梳理，對自身狀況和周邊生活有所關注，對任務驅動型作文題型有比較到位的理解和有針對性的訓練。同時，有必要把之前所做過的作文題進行梳理，對題目的內涵做到精準把握，對外延做適當延伸，也不排除出現和高考作文題出現交集的可能。關鍵還在于我們能不能把握高考考題的內涵，對立意點進行靈活轉換與扣押。

基于以上分析，筆者擬出兩道作文題，供各位考生做考前訓練，希望能對考前復習有所裨益。

1.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

市九中要進行高三第一次模擬考試，教務處要求完全按照高考實戰模式進行：由電腦編排座次，并用金屬探測儀對全體考生實行入場檢測。班主任牛老師表示反對，被教務處駁回。

監考時候，牛老師拒絕對考場進行檢測，教務主任不同意，堅持要的檢查。兩人在考場外發生了爭執。牛老師認為這樣的檢查是不信任學生，對學生不尊重，損傷了學生的尊嚴。教務主任認為規則面前人人平等，務必求真、求實。結果，檢查出有一個考生帶了手機。但考生堅持說他拿錯了弟弟的書包，不知道包里還有一個手機。

此事在老師、學生和家長中引起了廣泛討論。

請根據上述材料，站在牛老師或教務主任或學生的角度，闡述你的看法和理由。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

2.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

清華大學因為將一棟教學樓冠名為“真維斯樓”成為公眾關注焦點。反對者認為，此舉為“賣身”和“學校精神”的墮落，認同者認為，“學校精神與商業行為并非水火不容”,“偌大的校園不至于不能容下一個‘真維斯’”。

這兩種對立的觀點中，你更認同哪一方？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。

干貨加油站

文章本是“天下事”，是一輩子的事，需要用一輩子的情懷和時光打磨。但就高考談高考，一旦踏進考場，那便只有一個核心：提高分數。時至今日，高考在即，能突擊的只能是熟悉考試以及高考閱卷規則， 編織技巧“九連環”，征服閱卷人。

考場作文從體裁角度看，無非是記敘文、議論文。記敘文一般以散文或小說形式呈現。無論是散文，還是小說，都不外乎寫人、記事、描景、抒情。要訣是寫人要把人寫活，記事要寫出事件波瀾，寫景要能呈現畫面意境，抒情要能以情動人。但這絕非一朝一夕之功，也很難講有什么特別的高效技巧可言，下面主要就議論文角度談談如何使考場作文升格。

一篇議論文，評價的點很多，高考作文評分以“分項分等”操作評價。由于高考作文閱卷特定的“特殊性”，依據諸多閱卷老師的感受和筆者多年高考閱卷的經驗，考生有必要給自己文章（主要指議論文）一些“硬指標”，盡可能瞬間抓住作文閱卷老師。當然，這個所謂的“硬指標”，并非生搬硬套的所謂萬能公式，只是一個“軟參照”。

大致是九個點：

一個中心論點：1

八百字的議論文，所能容納內容很少，只能有一個中心論點，如果是橫向展開，不管你幾個分論點，都是該中心論點的展開，都要為中心著力，它們合并起來就要等同中心論點，既不遺漏，又不蔓出。

兩個基本點：2

“緊扣中心”與“聯系現實”。一篇文章，可以“思接千載，視通萬里”，但無論你幾個角度，幾個層次，都要緊扣中心，凡是脫離中心的文字都是贅肉。同時，文章必須有現實針對性，要有現實意義，不能聯系現實，針對現狀，解決實際問題的所謂議論文都沒有價值，切忌拿古人說事。

三個以上層次：3

一般來說，議論文都有提出問題、分析問題、解決問題（引論、本論、結論）的縱向層次。任何一篇文章行文上都要有起承轉合。三段論的基礎上，在“本論”部分還可以有“橫向展開”，作為“轉”，即，宕開一筆，使文章內容更加豐厚，意境更加擴大，邏輯上或更深挖掘，其基礎是跟“承”有情緒邏輯上或事理邏輯方面的關系。形式豐厚是內容豐厚的一個保障，當然，要實現多個層次，就應當讓語言更簡潔一些，內容密度更大一些。

四個以上手法或技巧：4

善用手法，可以增強論證力度，是“雄辯”的一個重要方面。常見的有舉例、引言、對比、類比、比喻、因果、歸謬等論證。一篇文章不善用論證方法、修辭手法，或結構技法，就很容易讓人覺得你的文章沒有文采，干癟蒼白，很難獲高分。

五次以上點題：5

有點題作用的“關鍵詞”“核心材料”的適時出現可以避免使文章遭誤殺，讓閱卷老師迅速判定文章主旨。同時提醒自己行文要緊扣中心，結構圓合。很多同學有點題的意識，但沒有技巧，導致結構呆板，行文機械，這樣其實是“戳”題，而不是點題。點題注意要變換表達，比如同樣的意思，用不同的關鍵詞，不同的句式來表達，還可出現在段落的不同位置等。

六個以上素材：6

素材是增強文章說服力，豐富文章內涵的有效方式，甚至還是湊滿要求字數的有效手段。素材包含事例、名言警句、詩文、俗諺、數據等。素材應追求真實、新鮮、精當，最好還要有些哲理，除了增強說服力外，還能讓人在認知方面獲益。 切記，任何一個事例素材敘述都不要超過50字，做到詳略得當，并且一定要結合中心論點來對之加以闡述。

七個提醒：7

卷面、文體、主題、標題、開頭、結尾、語言。考場作文“文體不限”是指可以寫成記敘文或議論文，并非要模糊文體意識，一旦你構思完成，就必須確定文體，不能寫出文體上的“四不像”,原則上記敘文議論性文字、議論文的記敘性文字都不能超過文章的三分之一。主題，主要提醒自己不要劍走偏鋒，過于偏激，更不能違背基本的道德原則，國家法令制度等。俗話說題好一半文，漂亮的標題可先聲奪人，再輔以漂亮的開頭、結尾，很容易讓閱卷老師有一種想打高分的沖動。語言是文章的外衣和意義的承載體，既是形式，又是內容，好的表達更容易打動人。高考閱卷評分標準在“有文采”一項就明確規定三個點：一個是詞語生動，句式靈活；二是善于運用修辭手法，三是文句有意蘊。這三個點任何一點突出，都有助于考場作文發展等級獲得高分，甚至是滿分。

八個左右段落：8

電腦閱卷屏幕所顯示的行數有限,視線受到制約，相對更難獲得整體感，段落太長，容易閱讀跳行，容易視覺疲倦，難以捕捉段落中心，相對短一點的段落， 一個是看上去比較美觀，同時也能讓老師“輕松閱讀”，很容易就抓住一個句群的核心意思。也就更容易對文章形成整體感，多分幾個段落，長的段落一般不超過220字，還要做到長短交錯，尤其是開頭、結尾務必小巧精致，直擊核心。

將近900字：9

高考作文命題要求“不少于800字”，不足 800字，這是人人見而誅之硬傷，同時也很可能導致“內容” “結構”等方面的欠缺。如果能把目標定在850—900字，則可直接撇開無話可說的嫌疑，同時內容也會更加充實、豐富，結構上相對更有縱深感。

考場作文做到九個點，如果文章不偏離題意，則距離高分就不遠了。結尾務必小巧精致，直擊核心。

考場作文做到九個點，如果文章不偏離題意，則距離高分就不遠了