網絡教學平臺在高校會計專業教學中的應用

李珂

摘要：隨著經濟發展，社會進步，信息化時代已經來臨。信息化技術被廣泛應用到各行各業當中，網絡教學平臺作為一項新興的教育模式，被人們廣泛關注。網絡教學平臺基于計算機系統，由相關教師對平臺的工作進行管理并且開展教學內容。近些年來，各高校為了提高會計專業學生的創新能力和實踐能力，紛紛將網絡教學這一教學模式引入各院校。本文主要闡述網絡教學平臺應用到高校會計專業教學中存在的問題，并且針對這些問題提出具體解決措施，闡述網絡教學平臺應用到會計教學當中的意義。

關鍵詞：網絡教學平臺；會計專業教學；高校

中圖分類號：G434 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）007-0-01

一、網絡教學平臺應用到高校會計專業教學中存在的問題

1.理論課與實踐課分配不合理

隨著時代發展，教育部對各高校學生的實踐能力要求越來越高。當今社會對各高校學生的動手能力越來越看重，以前那種理論課成績好就可以找到好工作的現象已經不存在了。但是如今很多高校在課程配置上并不能滿足時代發展的需要，在會計專業教學計劃當中，理論課的配置好比實踐課多好幾倍，各高校會計專業學生的動手能力不能得到提高。各高校很多教授依然采用傳統的授課模式，過分強調枯燥乏味的理論知識，過分看重學生的理論課成績，有些教授極其不重視會計專業的實踐課，甚至把實踐課的時間拿來講解理論課程。除此之外，高校會計專業的實踐課對軟硬件設施的要求要比理論課高。例如，要想順利開展高校會計專業實踐課程，各高校應該定期開展校內實訓，在校內實訓過程中常常會用到一些仿真的納稅申報平臺軟件、仿真的企業會計綜合實訓軟件等。這些仿真軟件是高校會計專業實踐課順利開展的必需品，但是同時這些仿真軟件業價格不菲，很多高校受經濟條件的限制，無法購買這些軟件，這就會降低高校會計專業教學的效率，勢必會使教學效果大打折扣。

2.課外實訓課程流于形式

會計專業的特殊性以及有些校企合作的機制不合理，使很多院校的課外實訓課程流于形式。各高校中的校企合作一般都是“2+2”或者“3+1”的辦學模式，其中兩年或者三年在本學校上課，兩年或者一年在企業進行實訓，但是在企業進行課外實訓時效果并不能令人滿意。主要有以下幾個原因：第一，由于會計專業的特殊性，企業在對各個高校會計專業的學生進行實訓時并不能泄露企業的商業機密，因此各高校會計專業的學生去了企業以后并不能接觸到實質性的業務，只能做做文職工作，寫寫表面文章及實習報告等。很顯然這種只在企業當中跑跑腿，做些與專業匹配度不高的工作，并不能提高各高校會計專業學生的專業技能與實踐動手能力。第二，由于企業中各部門人員配置的問題，導致很多會計專業的學生進入企業以后不能夠找到與該專業相匹配的實習崗位，這無疑就會使課外實訓課程變得毫無意義，既無法提高學生的專業水平與綜合素養，又浪費了學生寶貴的時間。第三，企業的整體環境與學生在高校時的學習環境不同，企業的整體環境普遍比較松散，企業對校外實訓沒有整體的教學計劃與教學方案，企業中進行課程實訓的導師僅僅根據自己的經驗對學生進行實訓，教多教少都看自己的心情，這就會導致很多學生無法把握實訓的精髓，無法對實訓內容有整體的認識。這幾個主要問題的存在，使整個課外實訓幾乎流于形式。

二、高校會計專業中開展網絡教學的措施

1.利用計算機網絡作為輔助工具

將計算機技術融入高校會計專業的教學當中有很多優點，這種全新的教學模式會給傳統的高校會計專業授課模式注入新的活力，既豐富了教學形式，又提高了學生對會計專業的學習熱情，激發了學生自主學習的能力，也很大程度上改善了課堂效果。由于會計專業的特殊性，在理論學習的過程中經常會有對很多圖形的分析，如果僅靠課本上的內容和教師上課板書，很難使學生對于該知識點有一個全面深刻的認識，但是如果將計算機技術引入高校會計專業教學當中，就可以解決這個問題。教師可以在上課前準備好課件，將所需要的復雜的圖形以圖片的形式在幻燈片上展現出來，在課堂上可以直接使用，極大節省了課堂時間，豐富了課堂內容，也提高了課堂的質量與綜合水平。

2.改進教學方法，理論與實際相結合

實踐出真知，實踐是檢驗真理的唯一標準，對高校會計專業的教學尤為如此。各高校的會計專業本身就是一個實踐性很強的學科，會計專業對學生的整體素質要求較高，既要求學生熟練掌握理論知識，又要求學生有很強的實際動手能力。因此，為了迎合市場的需要，為了順應時代的發展，各高校應該比以往更看重會計專業的實踐課程。各高校應該及時調整會計專業教學計劃，增多實踐課在課程總數中的比例，為會計專業的實踐課程制定一個新的教學標準，提高會計專業實踐課的質量與綜合水平，同時加大對實踐課經濟的投入，及時購買學生實踐課需要用到的各種仿真平臺軟件，以確保高校會計專業實踐課程順利進行，使會計專業的學生有更強的專業知識和動手能力，為他們日后走出高校大門打下堅實的基礎。

3.教師著重對課程的評價與管理進行研究

課程的評價與管理對高校教師而言及其重要，正如總結反思在學生學習過程中是一個不可忽略的環節一樣。教師要及時對課程進行評價管理，學生根據教師給出的指導建議，總結反思上一階段學習中的不足并且及時調整下一階段的學習計劃，以提高學習質量。

三、結語

傳統的教學模式當中存在種種問題，枯燥乏味的叫教育模式已經不能適應時代發展的需要，因此，將網絡教學平臺應用到高校會計專業教學當中刻不容緩，這種新型的授課模式大大提高了學生上課的效率，節省了教師上課板書的時間，學生可以在有限的時間內了解更多的專業知識，是未來高校會計專業教學的趨勢。同時，在引入網絡教學平臺的同時，也應該注意不能讓學生過分依賴網絡，教師依然要在教學過程中起到主體地位。

參考文獻：

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基金項目：河南大學民生學院教育教學改革項目（MSJG2015020）。