涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生出國就業(yè)影響因素調(diào)查分析

徐國輝，秦博文

（承德護(hù)理職業(yè)學(xué)院，河北承德067000）

涉外護(hù)理專業(yè)旨在培養(yǎng)涉外型國際護(hù)理人才。隨著全球化進(jìn)程的加快，知識與人才的跨國交流日趨頻繁，特別是全球護(hù)理人才的短缺，為中國護(hù)理人員創(chuàng)造了更多邁出國門、進(jìn)入國際市場就業(yè)的機(jī)會，也為涉外護(hù)理專業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間［1］。近年來，全國許多衛(wèi)生職業(yè)院校相繼開辦了涉外護(hù)理專業(yè)，并將畢業(yè)生出國就業(yè)率作為評價教育質(zhì)量的一項重要指標(biāo)。本文通過對本院涉外護(hù)理專業(yè)在校生的調(diào)查分析，全面了解影響出國就業(yè)的各種因素，為涉外護(hù)理專業(yè)的出國就業(yè)指導(dǎo)工作提供一些參考性的意見與建議。

1 對象與方法

1.1 對象 選取本院2010級涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對象，共457人。

1.2 方法 采用問卷調(diào)查法，自行設(shè)計“涉外護(hù)理專業(yè)出國就業(yè)影響因素調(diào)查問卷”，該問卷內(nèi)容主要有個人、家庭和社會3個方面。其中，個人因素包括個人出國意向、出國就業(yè)的動機(jī)、出國就業(yè)最低起薪等。家庭因素主要包括父母支持情況、家庭經(jīng)濟(jì)情況等；社會因素主要包括學(xué)院因素，如老師、同學(xué)及學(xué)院出國就業(yè)的環(huán)境氛圍等以及家庭和朋友的影響。為了減少答題誤差，提高回收率，調(diào)查員確定為涉外護(hù)理專業(yè)各任課教師。調(diào)查前首先對任課教師進(jìn)行培訓(xùn)，對需要注意和易引起歧義的地方進(jìn)行講解，然后由任課教師在2周內(nèi)利用上課時間完成學(xué)生問卷調(diào)查。

1.3 統(tǒng)計學(xué)處理 所有的調(diào)查原始數(shù)據(jù)由專人錄入EXCEL表格，調(diào)查數(shù)據(jù)采用SPSS18.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行處理分析。

2 調(diào)查結(jié)果

2.1 基本情況 本次調(diào)查對象為2010級高職涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生，目前，已完成了在校期間所有涉外護(hù)理課程的學(xué)習(xí)，并進(jìn)入畢業(yè)實習(xí)階段。本次調(diào)查共發(fā)放問卷457份，回收有效問卷436份，有效回收率95.4%。在436名學(xué)生中女生占90.4%，獨(dú)生子女占67.8%。

2.2 個人因素

2.2.1 出國意向 在回收的436份有效問卷中，有出國意向175人，占40.1%。

2.2.2 個人出國意向與入學(xué)選擇專業(yè)動機(jī)比較 選擇專業(yè)動機(jī)與出國意向相一致的占77.08%，見表1。

2.2.3 個人選擇出國就業(yè)的動機(jī) 在出國就業(yè)動機(jī)中，改善個人和家庭的經(jīng)濟(jì)狀況的68人（38.86%）；解決個人就業(yè)問題的60人（34.29%），二者共占73.15%。除此之外，目的是為提高學(xué)歷的15人（8.57%），提高英語水平10人（5.71%），向往國外生活的9人（5.14%），其他13人（7.43%）。

表1 出國意向與選擇專業(yè)動機(jī)比較分析（n）

2.2.4 出國就業(yè)最低起薪 在175名有出國意向的調(diào)查者中，認(rèn)為最低起薪每月在5 000元（人民幣）以上，其中5 000～＜6 000元80人（45.71%），6 000～＜7 000元73人（41.71%），7 000～＜8 000元8人（4.57%），8 000～＜9 000元4人（2.29%），9 000～＜10 000元2人（1.14%），10 000元以上1人（0.57%）。

2.3 家庭因素

2.3.1 家庭支持情況 只有23.39%的家庭支持子女出國就業(yè)，55.74%家庭不同意出國。20.87%的家庭不干涉子女出國。

2.3.2 家庭收入情況與出國就業(yè)的關(guān)系 對家庭收入在5萬元以下和5萬元以上的子女有出國就業(yè)意向的人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（χ2＝15.04，P＜0.05），見表2。

表2 家庭收入5萬元以下與5萬元以上的子女出國就業(yè)意向比較分析

2.4 社會因素 在入學(xué)填報志愿中選擇國內(nèi)就業(yè)和不確定的共279人，其中，54人發(fā)生改變，選擇了出國就業(yè)，其原因為學(xué)院因素（老師、同學(xué)及學(xué)院出國就業(yè)的環(huán)境氛圍等）43人（79.63%），家長因素6人（11.11%），朋友因素2人（3.70%），其他3人（5.56%）。在入學(xué)前選擇國外就業(yè)和不確定的211人，其中，46人改為國內(nèi)就業(yè)。其原因為英語成績低26人（56.52%），出國費(fèi)用高12人 （20.09%），父母反對4人（8.70%），朋友因素2人（4.35%），其他2人（4.35%）。

3 討 論

3.1 涉外護(hù)理專業(yè)在校生的就業(yè)意向?qū)⒅苯臃从钞厴I(yè)后的就業(yè)方向。本次調(diào)查涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生具有出國意向的僅占40.14%，這一比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于學(xué)院專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。究其原因主要有以下兩方面的因素。首先，隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人均收入明顯增加，以掙錢為目的的“護(hù)士出國熱”已明顯降溫。96%的學(xué)生認(rèn)為在國外就業(yè)最低月薪應(yīng)在5 000元（人民幣）以上，這樣原來出國就業(yè)占主體的一些中東國家（月薪3 000～5 000元人民幣左右）就失去了吸引力。其次，由于涉外護(hù)理專業(yè)多為女生且為獨(dú)生子女，使得55.74%家長不同意子女出國就業(yè)，這也是造成出國就業(yè)意向偏低的另一主要因素。

3.2 “改善個人和家庭的經(jīng)濟(jì)狀況”和“解決個人就業(yè)問題”是涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生選擇出國就業(yè)的主要驅(qū)動因素。家庭收入在5萬元以下和5萬元以上的子女出國就業(yè)意向具有明顯的差別，低收入家庭的子女多選擇出國就業(yè)。但高額的出國費(fèi)用，又會使這些低收入家庭的學(xué)生望而卻步。可見，解決低收入家庭學(xué)生出國費(fèi)用問題是提高出國就業(yè)率的一個有效途徑。因此，建議衛(wèi)生主管部門要制訂護(hù)士出國就業(yè)的鼓勵政策，規(guī)范中介機(jī)構(gòu)的市場行為，為困難學(xué)生提供貸款幫助。學(xué)校要積極拓寬護(hù)士輸出渠道，降低出國成本，甚至可以與社會組織合作以基金會的形式解決學(xué)生出國費(fèi)用的問題［2］。

3.3 學(xué)校的環(huán)境因素對學(xué)生就業(yè)意向的改變起到了重要作用。老師、同學(xué)及學(xué)校出國就業(yè)的環(huán)境氛圍促成學(xué)生由國內(nèi)就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)閲饩蜆I(yè)。同時英語成績差和出國費(fèi)用高也會使學(xué)生由國外就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)閲鴥?nèi)就業(yè)。因此，提高國外就業(yè)率首先要營造出國的氛圍，如將國外文化知識引入課堂，邀請國外就業(yè)的畢業(yè)生回校做報告、強(qiáng)化教師的引導(dǎo)作用、使學(xué)生在這種環(huán)境下受到潛移默化的影響。同時，推進(jìn)涉外護(hù)理專業(yè)課程體系改革，引進(jìn)國外護(hù)理教育模式，力爭與國外護(hù)理課程對接。加強(qiáng)英語教學(xué)，提高英語應(yīng)用能力，使語言水平能夠達(dá)到出國的要求，這些措施都將增強(qiáng)學(xué)生出國就業(yè)的自信心，從而提高出國就業(yè)率。

3.4 本院涉外護(hù)理專業(yè)為專科層次，生源主要來自于省內(nèi)，屬于欠發(fā)達(dá)地區(qū)。本次調(diào)查僅能反映專科層次、欠發(fā)達(dá)地區(qū)涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生出國就業(yè)的意向及其影響因素。不同地區(qū)和不同的學(xué)歷層次其出國就業(yè)影響因素也有所不同，各學(xué)校應(yīng)根據(jù)本地區(qū)的特點在出國就業(yè)上采取不同的措施。

［1］李麗，趙江海.涉外型護(hù)理人才選送的實踐與體會［J］.中華醫(yī)院管理雜志，2007，23（5）：340-341.

［2］董振花.探析中國涉外護(hù)士國外就業(yè)現(xiàn)狀及對策［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2010，28（15）：82-83.