小學體育教育中對身體素質的培養與教學目標的統一

舒浩

摘要：隨著我國教育事業的快速發展和對體育教學的不斷研究，體育教學的教學目標也逐漸從單一的模式轉變為多元化模式。我國體育教學從基礎的德，智，體，美，勞逐漸發展到增強學生體育基本意識，了解體育基本知識再到今天的體育基本技能及終身體育意識的培養。證明了體育教學越來越受到國家教育界的重視。小學體育是體育教學的基礎。也是學生接受體育教育的起點。小學體育教育不僅可以提高學生的身體素質，更關系到學生的終身體育意識及身心健康的培養。目前，學生和家長對體育教育的重視程度并不高，學校的教學形式也較為單一。學校和家長經常會出于對學生安全的考慮，從而減少學生的體育課程。正是由于學校和家長對學生的過度保護心理，導致體育教學的局限性強。學生的身體素質逐漸下降。因此在小學體育教育中，如何做到對身體素質的培養與教學目標的統一成為了目前急需研究的課題。本文針對目前體育教學現狀，對學生身體素質的培養以及教學目標進行了深入的研究。

關鍵詞：體育教育；身體素質培養；教學目標

1引言

體育教學是學校教學中一項重要的組成部分，體育教學不僅可以培養學生良好的身體素質，同時也可以提高學生的體育道德品質，促進學生的身心健康。小學體育教育作為體育教育的基礎，是學生接受體育教育的起點，也是培養其擁有良好的體育意識的基礎。在現代社會中，學校及家長常常會出于對學生的安全考慮，盡量減少體育教學的教學項目，更有的學校將體育課改為自習課。正是因為這種對體育教學的不重視和對學生的過度保護心里，導致學生的身體素質逐漸下降。因此，近些年來，國家對小學體育教學越來越重視。小學體育教學逐漸進入了高速發展時期。因此，如何做到在小學體育教學中對身體素質的培養及教學目標的統一成為了體育教育長遠發展與立足的基礎。

2小學體育教育

小學體育教育擁有技術性，人性化，情感性及綜合性四個組成部分。技術性是指學生通過接受體育教育從而學習到基本體育技能，通過運動和身體的感知來獲取體育技能信息，包括跑步，跳遠，籃球等。體育教育的人性化主要體現在小學體育教育注重培養學生的心理健康，小學體育教學可以培養學生良好的心理素質，是培養學生的性格和素質的基礎。情感性是指學生在學習體育技能過程中，會經歷一系列的情緒變化。而這些情緒變化可以幫助學生養成良好的性格和意志力。對學生是一種非智力性的教育開發。綜合性則是指，小學教育不僅教授學生基礎的體育知識和心理健康知識，同時，還注重培養學生的身體健康，心里健康，運動技能以及人際和情緒關系處理等。小學體育教育注重培養學生的身體素質和心理素質，學生通過學習專業的體育技能知識和運動，從而在增強身體素質的同時，磨煉自身的意志力和持久力。因此，小學體育教學是一門對學生進行綜合性培養的學科。

2.1小學體育教育對身體素質的培養

小學體育教學主要是根據學生的身心發展需要，通過對體育技能知識的學習和實踐，從而提高學生的身體素質，心理素質以及學生的自我控制能力。其中，對學生的身體素質培養是小學教育的核心。小學體育教學對學生身體素質的培養主要通過培養學生的發展能力，娛樂能力，文化能力來實現。小學體育教育的發展能力主要包括在學生進行體育運動時，促進學生的身體發育，提高身體運動機能。通過適量的體育運動調節學生的心理情緒，促進學生提高自我調節能力及意志力。以及通過開展體育活動來提高小學生對新環境的適應能力和自我保護意識。娛樂能力是指學生可以通過體育活動和體育游戲從而達到勞逸結合的目的，來緩解學習壓力，豐富業余生活。小學教育的文化功能可以從基礎上弘揚體育文化，傳播體育精神，推動我國體育教育的發展。

2.2體育教育對身體素質培養與教學目標統一

小學體育教育注重培養學生的體育意識，增強學生的身體素質。不同年齡段的學生身體發展特點不同，因此，采取的教學方式也不同。小學體育教育必須要根據學生的身體機能及適應能力，讓學生在體育運動中產生對體育的興趣，從而培養學生的體育意識和身體素質。那么如何做到在小學體育教育中對身體素質的培養與教學目標的統一。首先，要學校要積極開展體育活動，從而提高學生對體育運動的興趣，在活動中培養學生的集體意識和對身體健康的認識。養成健康的生活習慣。其次是積極開展體育知識教學，讓學生通過體育知識學習，來了解基本的體育技能，培養學生終身體育意識及鍛煉身體的好習慣。最后是開展體育愛好或興趣小組。學生可以自主選擇感興趣的體育運動項目來進行體育活動。學生不僅可以在活動中提高身體素質，還可以通過團體間的體育活動增加學生的社會適應能力，和人際交往能力。通過體育項目間的比賽訓練從而培養學生的主觀意志力及個性。

3結論

小學生正處于長身體和心理健康發展的關鍵時期。因此國家對小學體育教育越來越重視。體育教育不僅注重對學生智力的培養，同時更加注重對學生非智力的身體素質及心理將康的培養。本文針對小學體育教育對身體素質的培養與教學目標的統一進行了深入的研究。提出了舉辦體育活動，學習體育技能知識，開展體育興趣小組三種教學模式來進行小學體育教學。新教學形式下的小學體育教學可以讓學生在運動中提高身體素質，培養其終身的體育意識以及健康的生活方式。適當的體育活動或游戲可以使學生在枯燥的學習生活中達到勞逸結合的目的，從而提高學生的學習效率。學生可以通過共同參加體育活動和興趣小組來廣泛的接觸新同學，增強學生的人際交往能力及環境適應能力。從而達到在體育教學中對身體素質的培養及教學目標的統一。為我國體育教育事業的長遠發展奠定了基礎。

參考文獻：

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