基于高新技術實訓基地的預約實訓教學研究

馬廷洪+淡乾川

摘要：隨著高職教育的不斷發展和教學改革的進一步深化，實訓教學在人才培養方面擔負著重要任務。最大化的利用實訓場地和設備，有利于提高人才培養質量、提高學術水平。針對目前大部分院校采用傳統實訓教學方式進行試探性改革，本次研究的預約式實訓教學方式是結合我校教學改革、課程建設和以成果導向法的教學模式，從提高學生的知識應用能力、實踐動手能力和創新能力的角度上提出的。本人根據多年實驗室工作和管理的經驗并借鑒其他示范院校實訓模式的成功經驗，結合我校高實訓基地的實際情況進行改革研究。

關鍵詞：預約；實訓教學；工程訓練；高新技術；教學改革

1、引言

提高學生的動手能力和技能操作水平是高等職業教育的特點，當前在工學結合與校企合作日益密切的職教環境中，各大院校相繼在建立起實訓基地，以滿足提高學生動手能力、實現與就業零距離接軌。但如何更好的利用設備進行實訓教學成了難題。

現在的實訓教學模式正在從驗證性實驗向項目式、工程訓練轉變，而這種轉變不僅僅是名的改變，而是一種質的飛躍。從過去注重基本理論的掌握，基本知識的運用和基本技能訓練的教學思想。著重向項目實踐能力、工程實踐能力、提高綜合素質、培養創新意識和創新精神的教學思想轉變。如果還以現目前的實訓教學模式，我們的學生很難適應社會的發展需求。

2、背景分析

傳統的實訓教學有以下幾種模式：1、以兩小節90分鐘為單位進行安排。這樣的安排導致實訓時間太短，無法完整的完成一個實訓，導致知識不連貫，打擊學生的積極性。比如說：《數控銑床編程與操作》的“剃須刀加工”項目，僅加工程序就需要執行120分鐘以上，況且，還需要進行一系列的準備和收尾工作；2、半個月或者一個月的集中安排實訓。時間太長，給學生強行灌輸，總讓學生處于被動的接受狀態，沒有一個消化、理解的過程，久而久之學生感覺到枯燥乏味，訓練機械單調、課題缺乏新意，沒有主動獲取知識的積極性、很難激發學生的學習欲望。3、學生自行預約進行實訓。自行預約實訓對于高職學生來說，自覺性還有待提高，不便于對學生進行管理。通過預約式教學模式，一是提高了實訓場地和實訓設備的利用率，實現了最大化利用；二是老師可以根據知識點的難以程度，學生的掌握情況，調整實訓時間，達到更佳的實訓效果。三是學生通過實訓操作，在預定的時間內完成實訓項目，產出項目成果。從而能夠激發學生的求知欲望，對實訓不會產生厭倦，達到改革預期目標。

3、改革優勢

3.1、本課題研究的實訓方式在時間上更充裕，更能體現項目式教學、工程訓練教學。有利于提高學生技能水平的綜合訓練，培養學生吃苦耐勞的思想作風，同時也提高了學生的團隊精神和創新意識；項目式教學、工程訓練不僅有操作技能、實踐能力的訓練，也應該有經濟、質量、市場意識培養的訓練。如果還以傳統的實訓方式教學，很難達到理想的效果。

3.2、在不以理論成績論英雄的現代職業教育下，我們在進行完整的項目式教學、工程訓練過程中，可以發現優秀的、動手能力強的、有創新意識的好學生。對于這類優秀學生可以選拔為競賽儲備人才、推薦到企事業單位，或者推向更好的平臺。

3.3、通過本次研究的實訓方式，學生可以在較為充裕的時間里訓練，他們不僅可以掌握操作技能、實踐能力也得到了訓練，還了解現代制造工藝方法及工藝過程，以及對整個生產過程的了解。相比傳統的實訓方式，大大地激發同學們的實習熱情，使他們耳目一新，對自己所學的專業產生濃厚的興趣。

4、實施過程

預約實訓教學是以班級為單位進行預約。這樣可以解決了學生自覺性問題，任課教師在做某一門課程的教學計劃時就需要把實訓項目預先做好，根據項目的難易程度確定每個項目需要的上課時間，比如：《數控銑床編程與操作》這門課程（見圖1），初期的項目比較簡單，時間可以設置2-4個課時，難度較大的項目時間就6-8個課時，或者更長。如此一來，每個項目的實施在時間上比較靈活。在教學的過程中，需要實訓的時候教師提前一周到課務員處進行預約，課務員根據教師提出的要求進行排課。通過這樣的一種安排方式，學生能夠連續的做完一個實訓項目，不僅能提高學生的學習積極性，而且還不至于拖堂。當要進行下一個實訓項目的時候，教師在進行提前預約。

5、不足之處

在試點的程中或多或少發現了一些不足。比如：課務的調整、學生上課時間相對不固定，需要每周查看班級課表等情況。針對以上情況，下一步準備開發適合本校的實訓預約系統軟件，以簡化預約流程，更方便學生查詢自己的上課時間、地點。

隨著預約式實訓教學模式的逐漸運行，對教師師資隊伍、也有較高的要求，不僅在工作時間和工作強度有了變化，也加強了對教師的知識結構的要求，為此，必須要有一支優秀的、有實踐教學經驗的師資隊伍。

6、總結

隨著教學改革的日益深入，傳統實訓模式已顯得比較固化，預約式實訓教學將成為一種新的實訓模式。雖然有不足之處，但在培養學生的實踐能力、創新能力，提高學生的綜合素質能力等方面有顯著成效。但是，預約式實訓教學改革是一項長期而艱巨的系統工程，需要在實訓項目、教學方法、實驗室管理、師資隊伍等諸多方面進行不斷的探索，才能形成一種科學、合理、有效的預約實訓教學新模式，從而促進實訓教學水平的提高。

參考文獻：

[1]《開放式實訓基地預約管理系統設計與實現》 張金文 廣州鐵路職業技術學院

[2]《開放型的金工實習教學改革初探》 劉淑娟 山西中北大學

[3]《職業學校實訓教學改革的探索》 甘成軍 廣西玉林農業學校實訓中心

[4]《開放式實驗室的建設與發展》 竇新華 合肥工業大學計算機與信息學院