基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下大學(xué)連鎖經(jīng)營管理實踐教學(xué)的創(chuàng)新與研究

王蕾

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展和人們的思想觀念的不斷革新，當(dāng)下人們對于高校教育教學(xué)工作的開展的重視程度也在不斷的提升。引導(dǎo)大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)，提升大學(xué)生的經(jīng)營能力、管理能力以及實踐能力，已經(jīng)成為當(dāng)下高校在開展教育工作的過程中，所存在的重要教學(xué)目標之一。開展基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下大學(xué)連鎖經(jīng)營管理實踐教學(xué)的創(chuàng)新與研究，將新型的創(chuàng)業(yè)實踐理念有效的與大學(xué)教育教學(xué)工作的開展相結(jié)合，可以實現(xiàn)我國的高校的教學(xué)水平的進一步有效的提升，為高校學(xué)生日后的良好發(fā)展奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)和提供強大的推動力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向；大學(xué)連鎖經(jīng)營管理；實踐教學(xué)；創(chuàng)新；與研究

引言

社會的不斷發(fā)展，使得社會對于實踐型人才的需求度也在逐步的提升。在這種大背景下，高校開展實踐教育教學(xué)的重要性不容忽視。開展基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下大學(xué)連鎖經(jīng)營管理實踐教學(xué)的創(chuàng)新與研究，將創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向理念、連鎖經(jīng)營理念與大學(xué)的實踐教學(xué)工作的開展有效的結(jié)合在一起，可以使得學(xué)生的綜合能力進一步得到有效的提升，為學(xué)生日后良好的步入社會奠定了穩(wěn)定的基礎(chǔ)，使得學(xué)生可以憑借良好的創(chuàng)業(yè)能力和經(jīng)營管理能力，在社會上獲得更加廣闊的發(fā)展空間以及更加理想的發(fā)展前景，同時也為社會的發(fā)展創(chuàng)造出更高的價值。

一、當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教學(xué)的開展進程中所存在的不足之處

（一）實踐教學(xué)理念相對陳舊，與社會脫節(jié)

當(dāng)下很多高校在開展實踐課堂教學(xué)的過程中，沒有充分的將新型的社會發(fā)展理念與教育工作的開展有效的相結(jié)合，進而導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容嚴重的與社會創(chuàng)業(yè)所需脫節(jié)，進而無法真正實現(xiàn)自身的實際創(chuàng)業(yè)能力的有效提升。同時，教師的創(chuàng)業(yè)理念的陳舊，也使得學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)課堂的內(nèi)容的認同感較差，參與到創(chuàng)業(yè)課堂的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中的積極主動性也較差，因而無法在高校創(chuàng)業(yè)教學(xué)課堂上收獲較為理想的課堂學(xué)習(xí)效果。

（二）學(xué)生無法實現(xiàn)所學(xué)習(xí)的理念在真正的實踐過程中的有效應(yīng)用

很多高校開展大學(xué)連鎖經(jīng)營管理教學(xué)的過程中，所采用的教學(xué)方式往往為“紙上談兵”，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的連鎖經(jīng)營理念根本沒有在學(xué)習(xí)過程中得到有效的實踐和鍛煉，因此也便無法明確何種經(jīng)營連鎖理念是適合自身應(yīng)用的，自身的連鎖經(jīng)營理念仍然存在著那些不足之處，自身要如何的對其進行進一步的改進，在這種情況下，大學(xué)生真正的步入社會進行連鎖經(jīng)營管理，發(fā)展自身的事業(yè)的過程中，必然屢屢碰壁，無法獲得較為理想的創(chuàng)業(yè)成果。

二、基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下大學(xué)連鎖經(jīng)營管理實踐教學(xué)的創(chuàng)新方式

針對于當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教學(xué)的開展進程中所存在的不足之處，進行當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教學(xué)的開展現(xiàn)狀以及社會對于創(chuàng)業(yè)型的人才的需求方向的思考，進行基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下大學(xué)連鎖經(jīng)營管理實踐教學(xué)的創(chuàng)新方式研究，主要可以將研究內(nèi)容總結(jié)歸納為以下幾點：

（一）實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)理念與教學(xué)理念的進一步有效結(jié)合

教師在開展大學(xué)連鎖經(jīng)營管理實踐教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)理念充分的應(yīng)用于自身的教學(xué)理念建立過程中，引導(dǎo)學(xué)生們進行經(jīng)營理念、創(chuàng)業(yè)理念以及管理理念的逐步積累，實現(xiàn)自身的創(chuàng)業(yè)能力的有效提升。

例如教師在開展大學(xué)連鎖經(jīng)營管理實踐教學(xué)課堂的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生觀看和思考成功的連鎖經(jīng)營管理案例，進而掌握更加科學(xué)的、系統(tǒng)性的連鎖經(jīng)營管理知識理念。教師在應(yīng)用先進的多媒體技術(shù)的為學(xué)生進行連鎖經(jīng)營管理實踐教學(xué)視頻的播放時，可以采用邊播放邊講解的形勢，引導(dǎo)高校學(xué)生對于連鎖經(jīng)營理念形成更加系統(tǒng)性的認知，同時在教學(xué)視頻播放完畢之后，教師可以鼓勵學(xué)生相互之間進行積極地討論，表達自身在觀看教學(xué)視頻之后所獲得的感悟，對于自身在大學(xué)連鎖經(jīng)營管理實踐教學(xué)課堂上所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進行進一步的總結(jié)，有效的提升自身在大學(xué)連鎖經(jīng)營管理實踐學(xué)習(xí)課堂的課堂學(xué)習(xí)效果。實現(xiàn)自身的綜合能力的進一步有效的全面提升。

（二）將創(chuàng)業(yè)實踐內(nèi)容與實踐教學(xué)內(nèi)容有效的融合

創(chuàng)業(yè)實踐內(nèi)容與實踐教學(xué)內(nèi)容有效的融合，可以使得學(xué)生在參與實踐活動的過程中，更加具有方向性的鍛煉自身的創(chuàng)業(yè)能力，更加積極主動的掌握大學(xué)連鎖經(jīng)營管理理念，為自身日后連鎖創(chuàng)業(yè)的良好進行奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

例如教師在開展實踐教學(xué)活動的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，根據(jù)自身的能力，先在教師的指導(dǎo)下進行小型的、初步的創(chuàng)業(yè)，盡可能的實現(xiàn)自身的創(chuàng)業(yè)實踐內(nèi)容掌握的完善性的進一步提升，同時這一過程的經(jīng)歷，也可以有效提升學(xué)生日后真正開展創(chuàng)業(yè)工作的自信心理。同時教師在開展學(xué)生的大學(xué)連鎖經(jīng)營管理實踐教學(xué)指導(dǎo)工作的過程中，也應(yīng)當(dāng)盡可能的確保指導(dǎo)內(nèi)容的詳細性和指導(dǎo)理念的針對性。對于不同學(xué)生所具有的不同創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢進行具體的分析，進而進一步制定出更加完善的方案。創(chuàng)業(yè)實踐內(nèi)容與實踐教學(xué)內(nèi)容有效的融合以及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的針對性的有效提升，可以有效的提升學(xué)生在進行創(chuàng)業(yè)的過程中1創(chuàng)業(yè)成功率，有效的提升了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心，進而為學(xué)生日后真正的良好的開展創(chuàng)業(yè)奠定了穩(wěn)定的基礎(chǔ)和提供了強大的推動力。

（三）應(yīng)用創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)理念完善自身的教學(xué)管理體系

學(xué)校的教學(xué)體系的有效完善，也可以實現(xiàn)學(xué)生的大學(xué)連鎖經(jīng)營管理能力的進一步有效的提升，高校在開展創(chuàng)業(yè)教學(xué)的過程中，應(yīng)用創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)理念完善自身的教學(xué)管理體系，可以使得學(xué)生所掌握的創(chuàng)業(yè)知識更加具有系統(tǒng)性和完善性。

例如學(xué)校可以與附近的企業(yè)和工廠建立良好的合作關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)工廠進行自身的實踐課程的學(xué)習(xí)，進一步使得學(xué)生明確企業(yè)的連鎖創(chuàng)業(yè)流程以及自身的創(chuàng)業(yè)理念仍然存在的不足之處。進而實現(xiàn)自身的綜合創(chuàng)業(yè)能力也創(chuàng)業(yè)水平的進一步有效的提升。同時為了實現(xiàn)學(xué)校的整體大學(xué)連鎖經(jīng)營管理實踐教學(xué)水平的有效提升，也應(yīng)當(dāng)選取年輕的、優(yōu)秀的教師去與校方合作的企業(yè)進行學(xué)習(xí)，全面提升自身的教育教學(xué)水平，累積自身的教學(xué)經(jīng)驗，使得自身的教學(xué)內(nèi)容的制定不再是“紙上談兵”。應(yīng)用創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)理念完善自身的教學(xué)管理體系，實現(xiàn)教師隊伍的整體教學(xué)水平的有效提升，可以實現(xiàn)大學(xué)連鎖經(jīng)營管理實踐教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量的有效保障，進而為學(xué)生在大學(xué)連鎖經(jīng)營管理實踐教學(xué)課堂上的課堂學(xué)習(xí)效果的提升，提供了強大的推動力。

（四）將創(chuàng)業(yè)成績考評納入學(xué)生的綜合成績考評當(dāng)中

為了加強學(xué)生對于自身的連鎖經(jīng)營管理能力的培養(yǎng)的重視程度，教師在開展創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)教學(xué)的過程中，也應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)業(yè)成績考評納入學(xué)生的綜合成績考評當(dāng)中，使得學(xué)生對于自身的能力的培養(yǎng)給予足夠的重視，真正實現(xiàn)自身的能力的全面提升。教師將創(chuàng)業(yè)成績考評納入學(xué)生的綜合成績考評當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)對于學(xué)生的綜合創(chuàng)業(yè)考核成績進行定期的審核，并且根據(jù)審核結(jié)果和審核成績波動情況，對于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐方案進行具體的調(diào)整，盡可能實現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方案的合理性的最大化，進而確保學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐學(xué)習(xí)方向的科學(xué)性和靈活性，實現(xiàn)不同學(xué)生的不同的創(chuàng)業(yè)潛能的真正有效的發(fā)揮。

開展基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下大學(xué)連鎖經(jīng)營管理實踐教學(xué)的創(chuàng)新方式探究，將創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向理念、連鎖經(jīng)營理念與大學(xué)的實踐教學(xué)工作的開展有效的結(jié)合在一起，提升教師的綜合教學(xué)水平的同時，進一步實現(xiàn)學(xué)生的綜合連鎖創(chuàng)業(yè)能力的進一步有效的提升，可以實現(xiàn)我國高校大學(xué)生的連鎖經(jīng)營管理實踐能力的有效保障，為社會良好的經(jīng)濟發(fā)展提供更大的發(fā)展助力。

三、結(jié)束語

開展基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下大學(xué)連鎖經(jīng)營管理實踐教學(xué)的創(chuàng)新與研究，首先應(yīng)當(dāng)明確當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教學(xué)的開展進程中所存在的不足之處，繼而開展基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下大學(xué)連鎖經(jīng)營管理實踐教學(xué)的創(chuàng)新方式的進一步的探究。開展基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下大學(xué)連鎖經(jīng)營管理實踐教學(xué)的創(chuàng)新與研究，將新型的創(chuàng)業(yè)實踐理念有效的與大學(xué)教育教學(xué)工作的開展相結(jié)合，使得學(xué)生的綜合能力進一步得到有效的提升，為學(xué)生日后良好的步入社會奠定了穩(wěn)定的基礎(chǔ)，不僅有利于學(xué)生的個人的良好發(fā)展，同時也為社會的整體發(fā)展提供了更多的人才，促使我國的社會獲得更加良好的發(fā)展前景和更加強大的發(fā)展推動力。