高三數學復習課教學探究

鄒異鵬

摘 要：現如今的高中數學教學越來越讓學生感覺到頭痛，到了高三時期就更是如此，這是數學教學中的一個通病。高中數學教學是為了讓學生學習數學技能來解決實際生活中的問題，更簡單地說是為了升學教育。而隨著時代的發展，高三數學復習課教學已經滿足不了學生對數學學習的需求。所以筆者主要從研讀考綱、抓“三基”、抓常規、培養良好的習慣4個方面進行探究。

關鍵詞：高三數學 復習課 教學方法

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）04（a）-0199-02

有人說：“得數學者，得高考”。數學在高中生學習課程中所占的地位尤為重要，是高考成敗的重要一筆。高三復習時間緊、任務重，面對高考的壓力，學生對于數學的理解就僅僅只有分數與高考，談不上對數學的愛好和興趣，教師怎么樣才能把高三數學教好，學生應該怎么學，如何將壓力減到最低呢？下面筆者根據自己幾年的數學高考備考教學進行探究。

1 要認真研讀考綱，明確教學目標和方向

今年是廣西新課標高考的第三年，教師在進行高三數學復習之前，應該認真研究2017年《考試說明》，以此作為高三數學復習備考的依據，盡量做到精準備考。教師利用教研活動時間集體討論和學習2017年《考試說明》，明確高考方向。

第一，認真分析近幾年高考數學試題，找出它們的特點是：突出能力立意，考查數學思想，倡導理性思維，立足基礎知識，淡化知識分類，加大新增知識考查力度，設題新穎。高考數學的命題，已經由“知識立意”轉變為“能力立意”。命題突出高中數學重點內容和主干知識的考查，強調試題的探究性，綜合性。

第二，要求教師把全部精力放在把握主干知識的核心地位和高考試題中體現的數學思想方法。只有研究高考題，特別是高考題里最后的選做題，加強學生從二選一中準確地選出符合自己做的題，以便提高數學得分率。

第三，分文理科認真反復地研究實施新課標的其他省近五年的高考題，找出考點分布，根據不同考點的位置確定復習的難度，了解出題動向，以便上課有目標、有方向。比如，新課程把數列和三角函數與解三角形的大題放在17題并且每年交替考，還有2017年高考大綱由三道選修題改為兩道選修題，增加中國古代數學文化知識等。

2 落實“三基”教學

2016年的數學試題注重與實際問題結合，考查強化計算與特殊技巧，突出考查學生的基礎知識與基本能力，以下是筆者的幾點做法。

第一，注重加強學生的基礎知識。學生直觀感覺題目似曾相識，是因為高考各題均圍繞核心知識點命題，充分體現了“重點知識重點考查”的原則，同時注重知識交融，體現數學的內在聯系。教師要確保基礎過關，狠抓基礎知識不放松，抓好典型題目的復習功能。選擇、填空是考查學生基礎知識的主陣地，也是學生奪取高分的關鍵。資料中不常見的知識也不要忽視，比如線性回歸知識里的公式不能認為不考。

第二，基本技能貫穿始終。數學閱讀技能要加強，學生一定要理解概念符號的內涵，要把抽象的數學語言轉化為通俗的認知，老師就要認真的去鉆研。面看數學內容紛繁復雜，但內核的東西卻簡約明了。提高學生的數學推理技能，做到步步有據；提高學生的數學表達技能，做到規范、清晰、簡明答題。

第三，加強數學思想方法的教學，掌握通性通法。教師應把數學思想方法放到重要的地位，培養學生學習數學思想方法的興趣，在日常的學習生活中有意識地灌輸數學思想方法，比如教師講函數時，任意的函數都把它對應的函數圖象畫出來，學生就能直觀地看出函數的性質，從而就能很快地解決問題了，無形中他們做題就想到用數形結合的思想來做題了，教師在備課時要設計一些能培養學生重要思想方法的例題，上課時，對例題的分析不但要分析解題思路，還要誘導學生發現數學思想方法。教師還要把知識的復習與思想方法的培養納入每天的教學目標中，用數學思想方法指導每天的課堂教學，重視通性通法，淡化特殊技巧。

3 狠抓常規，強化落實與檢查

第一，精心選題。不同的班，學生水平、能力，都不相同，教師的教學應該從學生的實際出發。第一輪復習，總結的知識點要全面，精選的例題要典型，練習要有針對性，量不能太多，題不能有怪題偏題，這樣復習就有針對性。第二輪復習，主要是選取專題復習資料和進行綜合套題的訓練。專題復習資料，主要是選三角、數列、概率、立體幾何、解析幾何、導數、極坐標與參數方程等模塊的高考題，其中配小題測和相應板塊的課后作業練。綜合套題主要是從2016年全國各地的高考題中選取。

第二，規范訓練，規范答題。筆者要求學生定時定量訓練，邊練邊總結、邊練邊提高。注意解題過程的規范化，書寫要整潔，防止答題潦草。推理要有據，表達要準確，主要過程不能省。

第三，精心抓好批改作業和考試。教師要認真抓好每一周的檢測、月考，以便能夠準確地、及時地了解學生掌握知識的情況，做到查漏補缺。筆者對每周的測驗，每月的月考，都及時地批改找出存在的問題。第一輪復習內容以基礎為主，適當補充作業練習，講練結合。老師對學生的作業要做到：有發必收，有收必改，有改必評，并統計學生錯誤情況，對錯誤較多的題目進行側重評講。

4 培養良好的習慣

第一，要讓學生覺得解答題的重要性，這幾年高考解答題失分比較嚴重，主要體現在新穎題型的準備不足，平時練習比較少，老師們對征訂的資料依賴性比較大，直接拿來就用，不加以修改，導致學生知識不全面，沒有根據自己學生的實際和自己寶貴的想法去把握高考的方向，所以高三數學的備課組的老師應該通力合作鉆研解答題，每個老師收集有價值的題目復印給學生，每天布置三道解答題，培養學生良好的學習鉆研解答題的習慣，樹立做大題的信心，同時加強選擇題的練習，爭取百花齊放。

第二，一定讓學生做到能得的分一定要得到。讓學生解答題時候比較容易得分的題目不能掉以輕心。如三角函數、數列、立體幾何、概率、極坐標與參數方程等題，要教育學生審題要慢，審準題目后再下筆，計算快一點就可，做到小心仔細，細節不要放過。

第三，培養學生的運算能力。學習數學，如果計算能力不強，會做的題目也不會算對，而且速度太慢，可能有幾道大題沒時間看交卷的時間就到了，那最后的分數也會很低。所以學習數學不能光看不練，即便是會做的題目也要動筆算一算，平時也要大量做題，大量的運算，天天做數學，經常算數學，多難的運算也要算，培養運算的信心，提高計算的速度，爭取選擇填空題能在30 min左右完成，而且又快又準，這樣就有充足時間做大題。

高三數學復習教學任重而道遠，在高三數學復習教學中，實行教學改革在今天已經越來越重要，每個學校都在探索新的教學方法和思路，教學有法，教無定法，貴在得法。教師應該“授之漁”，靈活采取相應的方法，增強學生探究知識的自信心，提高學生學習興趣，培養他們解決問題的能力，優化教學過程，為祖國未來的棟梁打下堅實的基礎。

參考文獻

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