初中英語有效閱讀教學與學生能力培養策略探究

凌燕姍

摘 要：在初中英語的學習過程中，有效的閱讀是非常重要的。有效的閱讀教學可以提高學生語言表達及思維方面的綜合能力，使學生積累更多的知識。本文對初中英語進行有效閱讀教學的必要及重要性進行了敘述，指出了提升初中英語有效閱讀教學的辦法以及培養學生有效閱讀能力的方法。

關鍵詞：初中英語；有效閱讀；教學；學生能力培養；策略

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）10-088-01

引言

在初中英語的學習過程中，閱讀是非常重要的一個環節。教師在教學的過程中，加強對學生有效閱讀能力的培養，可將學生有效學習的能力及信心增強。素質教育強調的是對學生要進行綜合能力的培養，初中也是養成好的學習習慣的關鍵時期，一定要采取正確的辦法，培養學生學習的能力。

1.初中英語進行有效閱讀教學的必要及重要性

閱讀指的是閱讀的人依據自己的目標，主動的去獲取知識，可陶冶情操并提升修養。閱讀就是對文章的一個理解——領悟——吸收——鑒賞——評價——探究的過程。在初中英語教學過程中，非常重要的就是閱讀理解，通過英語閱讀可以有效的擴大學生的詞匯量，將語法應用的具體規則理解透徹，可構建出簡單的句子，為寫作提供范文及素材，使學生對所學英語知識具體應用的能力提高。在初中英語的教學過程中，教師要以課本為基礎，通過有效的閱讀教學，提高學生學習的積極性及有效性。很多具體的語法及知識需要在一定的語境環境下才更容易理解和記憶，學生在學習過程中，將所學的知識巧妙的與故事情節相結合，可以激活所學的知識內容，通過在閱讀過程中應用，可以更深層次的拓展及升華所學的知識內容，有效地提高學生的綜合解決問題的能力。

2.提升初中英語有效閱讀教學的辦法

在有效閱讀教學過程中，需遵循一定的原則。在初中英語教學的過程中要遵循整體教學、將學生作為中心、用英語進行教學、教學與活動相互結合、理論和實踐相結合、運用多媒體進行教學等原則。具體來講，就是在閱讀的過程中，要通讀文章對其主旨進行把握，不要斷章取義，避免主旨理解出現偏差的情況出現。教學在初中英語的教學過程中，要深刻地意識到學生是學習主體，無論采取什么樣的方法教學，其目的都是讓學生掌握住知識，樂于去學習。所以，在教學的過程中，要想辦法激發學生學習的興趣，主動的融入到課堂的教學過程中來。在閱讀的教學過程中，要理論和實踐相互結合，設定出特定的情境，讓學生用英語去表達和解決問題，通過對口語的各種練習，提升學生綜合運用所學知識及語言的能力。在教學的過程中，教師應盡量用英語授課，溝通及交流的過程中也盡量用英語，給學生創造一個英語的應用大環境。在上課過程中，同學之間也用英語溝通和交流，使學生自發的行動起來，增加課堂的趣味性，使課堂氣氛活躍起來，學生也動起來，自主的去學習。在英語教學的過程中，要適當增加課外的活動，將學生知識面拓寬，將學生學習的熱情激發出來，可通過像英語演講或唱英語歌曲的形式，提升學生綜合應用英語的能力。通過對現代化的多媒體教學設備的應用，吸引學生去學習，培養學生有效閱讀的能力。

3.培養學生有效閱讀能力的方法

（1）合理的對滬教牛津版教材予以應用，提高學生的英語閱讀能力。滬教牛津版英語八年級教材在整體的編排上，每個單元都安排了非常有代表性的閱讀題材，內容豐富而具有深意，和生活的實際比較貼近，可有效地訓練學生的閱讀能力，具體可通過略讀、精讀及熟讀的方式將學生自學的能力及習慣培養起來。跟著教師預設的問題，學生認真的閱讀材料，找到每段的大體涵義，明確整篇文章的主旨大意。

（2）對課外的閱讀資料進行充分的運用。課外的閱讀英語資料主要是泛讀的形式，是課內的延伸和繼續。課外的閱讀可將學生閱讀的目的及動機有效的激發出來，將課堂所學的知識進一步的鞏固，全面的提升學生的閱讀能力。對課外的英語閱讀要保持非常積極的心態，抓住每一次閱讀的機會。多閱讀課外書籍，精選不同的題材，增加知識儲備，主動的去學習新的知識，涉獵不同的領域、題材及文本，增加學生的閱讀范圍，積累不同類型的知識。

（3）掌握正確的有效閱讀的技巧。在閱讀英語資料的時候可采用跳讀、查讀以及通篇略讀等諸多辦法。跳讀就是有目的的去選擇性的閱讀，掌握主旨大意以及關鍵的字詞句等，如每段的開頭及結尾等。查讀就是根據練習或者習題等，有目的的去尋找所要尋找的答案，比如在何地點，有何人物，做了何事等，若有些比較細節的問題沒法在閱讀資料里面查找到，可進行分析總結等，此種方法通常能找到比較細節的內容，所以，在運用此方法的時候，要記住精、快、準。

4.結語

要想培養學生有效閱讀的能力，需要在對英語教材予以應用的基礎上，提高學生閱讀能力，對課外的閱讀資料也要充分的運用，并掌握正確的閱讀技巧。多讀一些不同領域的英語書籍，增加閱讀的范圍及閱讀的數量，主動地去學習新知識，全面都提升學生的綜合能力。

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