談素質教育對教師素質的要求

朱叢江

教師的良好素質是實施素質教育的關鍵，是素質教育成功的保障。實施素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，造就合格的高素質創新人才，是當前人們密切關注的問題。

眾所周知，在整個教育活動過程中，學生是受教育者，是教育的對象，處于被動位置；而教師是教育者，是知識的傳播者，處于主導地位。教育方向的把握和教學目的的實現，以及教學內容的組織和教學方法的實施，都是由教師來設計和決定的。因此，教師的素質，直接影響著學生素質的養成。在素質教育中，教會學生做人是首要目標，其次要教會學生共處、認知、做事、健體，這就對教師提出了更高的綜合素質要求。

筆者試圖從理想信念、職業道德、知識儲備、儀表風度、團結協作等角度來分析說明。

一、正確的理想信念

正確的理想信念是教師的人格基石，是教書育人、播種未來的指路明燈。人們常說：名師出高徒。有什么樣的老師，就有什么樣的學生。一個志向遠大、心靈純粹、情操高尚的教師，一定會樹立崇高的職業信念，一定會心中裝著國家和民族，一定會成為社會主義核心價值觀的傳播者及帶頭踐行者，一定會在學生心中播下夢想的種子，為學生點燃燦爛輝煌的理想。教師都希望自己的學生離開校園的時候，帶走的不應該只有專業知識，更重要的是懷有對理想的追求。雖然理想和現實之間還存在差距，但是只要學生帶走的不僅是知識的蠟燭，還有理想的圣火，只要學生不忘初心，堅定理想信念不動搖，那么他們的理想之舟就一定能夠在浩瀚的知識海洋中乘風破浪、砥礪前行，就一定會鑄就夢想，創造輝煌。

二、高尚的職業道德

“師者，人之模范也。”教師的職業特點決定了教師必須具有高尚的職業道德，這是教育事業的特殊需要。教師要熱愛教育事業，只有充滿了對職業教育工作的無限熱愛，教師才會在教育崗位上任勞任怨、無私奉獻。教師要關心愛護學生，師愛是一種無形的教育力量，能產生巨大的教育動力，它能使學生心情愉悅，激發濃厚的學習興趣，能使學生感到社會對他的期待、集體對他的信任，從而產生事半功倍的效果。教師要嚴于律己，為人師表，給學生做好表率，引導并幫助學生把握好人生方向。學生從教師身上學到的思想品德、敬業精神是無形的、永恒的。教師只有時時處處以高尚的職業道德教育感染學生，用規范的行為影響學生，才能使學生“親其師，信其道”，才能使學生在教師的引導下、培養下，成長為思想素質、政治素質、文化素質俱佳的人才。

三、淵博的知識儲備

淵博的知識儲備是一名合格教師必須具備的條件，因為只有具備淵博的知識，才能喚起學生的求知欲，從而發掘學生的潛質與才能。當前，各學科之間相互聯系、相互滲透的趨勢日益明顯，教師除了精通本專業知識外，還應知曉所教專業各學科之間的相互聯系，以便做到授課時縱橫聯系，旁征博引，拓展思維。要充分掌握教育學、心理學等基本的教育理論知識，懂得教育規律。要具有豐富的實踐教學經驗和較強的動手能力，包括實驗、制圖、課件制作以及專業操作技能等，發揮示范引領作用。教師還應了解本專業發展方向與市場需求，對專業知識舉一反三，融會貫通，以便制訂切合實際的教學計劃，確定教學內容。

四、良好的儀表風度

教師的儀表風度體現了教師的德、才、體、貌等多種素質，作用于學生的心靈，影響著教育效果。人們常說：身教重于言教。只有衣著樸實整潔而不呆板的教師，才可能培養出穿著打扮得體的學生。若教師的衣著打扮過分新奇艷麗而失去質樸之美，不但與教師身份不符，而且會分散學生課堂學習的注意力，影響教學效果。曾有調查資料表明，教師著奇裝異服去上課，結果部分學生整堂課都在評論教師的服飾，分散了學生的注意力，其教學效果就可想而知了。

五、默契的團結協作

素質教育的對象是全體學生，教師的素質將直接影響每位學生素質的形成和提高。而學生素質的提高往往是教師共同勞動的結果，很難從教育成果中分離出哪一部分是哪一位教師的教育成果。這就要求教師具有團結協作的精神，工作中做到互相尊重、互相信任、互相支持。只有形成一支善于教書育人、管理育人、服務育人、人格育人的高素質教師隊伍，素質教育才能從根本上得到保證。

（作者單位：泰安技師學院）