中職班級管理淺析

安月英

班級是學校的基層組織，是教師開展教學的主要陣地，是學生學習知識及日常生活的主要場所，而班主任是這個基層組織工作的組織者、管理者，也是教育學生學習和思想道德的執行者。班主任要有一定的科學文化知識、組織教育管理能力，還要有良好的職業道德。在學生管理的過程中，要講究方式方法，學生的情況不同，管理方法也要靈活多變。下面筆者結合自己多年的工作經驗，對如何做好班主任班級管理工作進行探討。

一、提高班主任自身素質和修養

班主任高尚的品德和情操對學生起著榜樣的作用，廣博的學識和精深的業務對學生起著熏陶作用。所以，班主任要多學習優秀班主任的管理班級經驗，提高自己的文化水平，全面提升自己的道德水準，強化自律意識，端正職業態度，完善自身人格，以美好的師德形象和高尚的人格力量感染、陶冶學生。

二、制定嚴格的班規

沒有規矩不成方圓，在學生報到的第一天，班主任就要將學校的有關規定告知學生。

1.請假制度

由于現在生源素質較差，一些學生謊話連篇，所以請假制度必須嚴格執行，一般的事情比如過生日等不準假。如果確實需要請假，家長跟班主任取得聯系才可以。一是確保學生確實有事，二是家長知道自己的孩子已經有事離開學校。請假還會與每個月的學生考核掛鉤，事假病假會適當扣分，最后得出每個月的德育量化成績。

2.上課紀律

中職學生壞毛病很多，如上課睡覺、玩手機、聊天等。規定學生課堂中不允許睡覺、玩手機、聊天等，如果有則扣掉學生的平時成績，班主任也會扣掉學生的德育分。

3.晚自習紀律

中職生自控能力差，晚自習時間不是在學習，而是互相說話、打撲克、玩手機等。為此，班主任安排一名學生管理紀律，讓學生輪流管理，看誰管得好，給予獎勵，這樣學生的晚自習情況能有所好轉。

三、班主任要及時了解學生的思想情況

學生之間有時會因為一點小事起矛盾，班主任要及時掌握情況并且與學生交流，幫助學生走出困境，以免引起大的糾紛。還有的學生在家里感覺受到不公平待遇，到學校后處處找麻煩，以發泄心中的不滿，班主任在了解情況后要及時與家長聯系，共同想辦法幫助學生。這個階段的學生正處于青春叛逆期，如果不能及時幫助疏導，有的學生會對一些問題產生偏激的看法，甚至會有一些過激的行為。這就需要班主任對學生多一些關心、多一些耐心，通過交流發現問題，對癥下藥，幫助學生找到原因，引導學生走出陰影。這樣多次開導學生后，學生自己也學會了疏導的方法，不會自己鉆牛角尖，漸漸由問題學生轉變為大家都喜歡的好學生。

四、關愛學生，恩威并施

班主任要愛自己的班級，愛班級中每一位學生，一視同仁，讓大家都能感受到老師的愛，同時引導學生互相之間關心愛護，讓他們感覺到班級的溫暖，同學之間親如兄弟姐妹。這樣學生會有班級意識，自愿參加學校組織的各項活動，盡自己的力量為班集體爭光。學生揚長避短、互相幫助，良好的班級氛圍就會形成。如果學生沒有班級意識，不愿參加學校組織的各項活動，認為任何事情都與自己無關，說明班級已經出現問題了，班主任要及時發現問題并解決。班主任要常和學生交流，聆聽學生的心聲，幫助學生解決生活與思想上的問題。只有這樣，學生才更愿意和班主任交流。如果學生犯了錯誤，尤其是明知故犯的錯誤，班主任一定要樹立自己的威嚴，讓學生認識到自己確實做錯了，應該受到懲罰，還要引導學生找出犯錯誤的原因，及時改正，避免以后再犯同樣的錯誤。

五、及時總結、改進，確保班級管理順利展開

當班級管理機制形成后，因這樣或那樣的原因出現各種各樣的問題，班主任要根據實際情況靈活處理，處理完后自己歸納總結工作方法與不足之處，及時找出存在的問題以及問題產生的原因，進而制定出改進的方法。班主任要多聽取學生的意見，同學之間交流較多，所以互相比較了解。班主任通過與學生多交流后，可以總結出更好的學生管理方法。

總之，班級管理是一件瑣碎的事情，而且學生每天的突發情況很多，班主任必須靈活處理，找到適當的解決方法。在管好班級的同時，讓學生喜歡上班主任，這是班主任最大的成功。筆者在今后工作中還需要繼續摸索更好的班級管理方法，使自己的工作越來越得心應手。

（作者單位：山西省陽泉市衛生學校）