高三化學計算有效復習策略探微

朱世明

摘 要：化學計算在高三化學教學中占據十分重要的地位，對學生化學綜合能力的提升具有重要影響。同時，化學計算也是高考化學中經常考察的知識點，對學生高考成績以及未來的發展具有直接影響。

關鍵詞：高三；化學計算；有效復習；策略

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）10-039-01

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化學是高中課程體系中重要的課程之一。由此分析，化學復習對學生以往知識的掌握，以及學生的高考成績有直接影響。但在傳統的高三化學計算復習中，部分教師受傳統應試教育影響，通常以“知識重復講解”、“題海戰術”組織學生進行化學計算復習，忽視了學生思維與能力的發展。導致復習課堂效率不高，學生無法將所學化學知識進行融會貫通，不利于學生化學成績的提升。因此，本文就對高三化學計算的有效復習策略進行一些探究。

一、構建知識網絡，夯實基礎知識

現階段高三化學計算復習中，教師應明確復習的重點在于“基礎知識的夯實”以及“所學知識的查漏補缺”。但傳統高三化學計算復習中，教師通常組織學生借助教材重復“重點知識”的講解，然后通過組織學生進行“題海練習”完成計算復習。忽視了學生計算基礎、學習效率、知識弱項間的不同，不利于學生化學計算能力的提升。對此，新時期高三化學技術復習中，教師可以構建知識網絡，夯實學生基礎，促進學生有不同程度的提升。

首先，教師可以將高中化學計算問題進行分類，如：“過量問題”、“關系式”、“差量法”、“守恒法”、“平均值法”、“極限法”等一系列計算題。教師可以針對以上問題制作相關的思維導圖，將細碎繁瑣的化學知識重新歸納、整理，同時可以將計算方法、技巧等內容融入思維導圖中，幫助學生構建完整的化學計算知識網絡。然后，教師可以為學生留出一定的自由復習的時間與空間，讓學生根據自身學習情況進行自主復習，對自己的化學計算知識進行查漏補缺。在學生自主復習過程中，教師應鼓勵學生重點復習自己的弱項，思考各個知識點的聯系，展開全面復習。同時，教師應加強對學生的關注，及時解決學生復習中出現的問題，幫助學生查漏補缺。通過這樣的形式提升復習教學的質量，可以促進學生復習效率的全面提升。

二、“問題組教學”，發展學生思維

傳統高三化學計算復習形式過于單一，導致學生復習興趣不高。對此，教師可以采用新課改背景下衍生的“問題組教學”的方法，組織學生進行化學計算的復習。將計算問題融入教學情境中，引導學生由淺入深、層層遞進的探究，以激發學生思考興趣，促進學生思維能力的全面發展。同時，教師應注重問題設置的合理性，并在適時適當的時間對學生進行點撥，以促進學生復習能力的提升。

以高中“氧化還原反應中的有關計算”這一內容為例。教師在講到這一教學內容時，可以根據相關知識內容為學生設計相關的“問題組”。如：“1.氧化還原反應的相關概念有哪些？2.氧化還原反應的本質是什么？3.氧化還原反應中包含哪些守恒？4.氧化還原反應中的等量關系有哪些？”通過設置這樣的問題組逐漸深化學生的思維。在學生完成以上問題后，教師可以為學生布置相關相關的聯系，以檢測學生的復習成果。如：在反應“14CuSO4+5FeS2+12H2O===7Cu2S+5FeSO4+12H2SO4”中，描述正確的一項是（ ）

1.反應中的氧化劑只有CuSO4

2.7molCuSO4能氧化5mol-1價的硫

3.被氧化的硫和被還原的硫物質的量之比為3：7

4.5FeS2既是氧化劑，又是還原劑

在以上練習中，教師應注意觀察學生練習過程，掌握學生的復習成果，并針對學生的復習情況做出有針對的引導與幫助，從而深化學生所學知識，促進學生復習效果的提升。

三、精選計算習題，提升復習效率

練習是鞏固學生所學知識，幫助學生實現理論與實踐相統一，培養學生學習技能，啟發學生學習思維，提升學生解題能力的重要途徑。因此，在高三化學計算復習中，教師應重視計算習題的選擇，可以根據不同的教學內容與不同學生的實際學情，精選不同的化學計算習題，為學生留出一定的時間讓學生對其進行自主探究解決，從而提升學生復習效率，促進學生化學綜合能力的全面提升。

以高中化學“把盛有48 ml NO、NO2 混合氣體的容器，倒置于水中（同溫同壓），待液面穩定后，容器內氣體體積變為24 ml，求原混合氣體中NO、NO2的體積分別為多少？”這一計算題為例。問題設置之后，教師可以根據學生實際學習情況，將班級學生進行“同組異質”的分組，并要求學生以小組為單位對以上問題進行探究。探究結束后，教師隨機挑選小組學生上臺講解該題的解題方法，該生答對給予該組獎勵，該生答錯給予該組一定的懲罰。通過這樣的形式激發學生的求勝欲，培養學生的團隊意識。有助于提高學生復習的積極性，進而促進學生綜合能力的提升。

四、總結

現階段高三化學計算復習中還存在一定問題。因此，教師應積極自我反思并找出解決策略。可以根據學生實際情況采用多樣化的教學方法，以提高化學計算復習教學的質量，提升學生化學復習效率，以促進學生綜合能力的全面提升。

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