高職高專基礎(chǔ)化學(xué)課程碎片化模式構(gòu)建研究

俞晨秀，吳晟，張葉，楊茜

（安徽中醫(yī)藥高等專科學(xué)校，安徽蕪湖241000）

高職高專基礎(chǔ)化學(xué)課程碎片化模式構(gòu)建研究

俞晨秀，吳晟，張葉，楊茜

（安徽中醫(yī)藥高等專科學(xué)校，安徽蕪湖241000）

依據(jù)碎片化時長和構(gòu)成要求，結(jié)合碎片化和系統(tǒng)化在課程構(gòu)建中的關(guān)系與作用，對基礎(chǔ)化學(xué)課程碎片化模式進(jìn)行探索，為新媒體時代課程碎片化模式的有效構(gòu)建提供參考。

碎片化；基礎(chǔ)化學(xué)；高職高專

眾所周知，手機(jī)是當(dāng)下廣泛使用的個人產(chǎn)品，其強(qiáng)大的功能已經(jīng)完全滿足了交互式學(xué)習(xí)要求，而信息化的飛速發(fā)展也使網(wǎng)絡(luò)資源不斷豐富，從而催生出移動式、泛在式等多樣態(tài)的學(xué)習(xí)方式。但是，目前網(wǎng)站上呈現(xiàn)的課程都是以課為基本粒子，每粒子時長40分鐘左右，顯然不適應(yīng)移動式和泛在式學(xué)習(xí)要求。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)普及的新媒體時代，學(xué)生課后或課上利用手機(jī)等設(shè)備學(xué)習(xí)逐漸常態(tài)化，如微課和慕課就是借助視頻的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。因此，課程碎片化是未來發(fā)展的必然趨勢。本文針對基礎(chǔ)化學(xué)課程碎片化模式構(gòu)建進(jìn)行相關(guān)研究。

1 課程模塊分析

基礎(chǔ)化學(xué)課程是一門整合課程，是醫(yī)藥衛(wèi)生院校諸多專業(yè)的必修課，包括無機(jī)化學(xué)與分析化學(xué)、無機(jī)化學(xué)與有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)與化學(xué)分析、無機(jī)化學(xué)與有機(jī)化學(xué)及分析化學(xué)4種整合形式。其中，最突出、最有效的整合體現(xiàn)在無機(jī)化學(xué)與化學(xué)分析整合方面[1]，其他則是內(nèi)容壓縮再拼接式的整合。無機(jī)化學(xué)與化學(xué)分析整合主要包括物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、藥用元素化學(xué)、溶液、化學(xué)分析基礎(chǔ)、四大平衡與四大滴定、速率與平衡6個模塊，除速率與平衡模塊外，其他模塊都是重新構(gòu)建的整合模塊。……