微課在中職內(nèi)科護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用研究

張曉萍

（重慶市醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校，重慶408100）

微課在中職內(nèi)科護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用研究

張曉萍

（重慶市醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校，重慶408100）

目的探討微課在中職內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法隨機(jī)抽取護(hù)理專業(yè)一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)組，一個(gè)班為對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組采用微課結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法，對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法。比較兩組學(xué)生考試成績，問卷調(diào)查實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)微課結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法的滿意度。結(jié)果10次測(cè)試中，實(shí)驗(yàn)組9次的測(cè)試成績顯著高于對(duì)照組（P＜0.05），實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)微課結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法的滿意度更高。結(jié)論在中職內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課，可以有效提高教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)等有促進(jìn)作用。

中職；微課；內(nèi)科護(hù)理學(xué)

微課是以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源的有機(jī)組合[1]。微課自出現(xiàn)，迅速成為教育界的關(guān)注熱點(diǎn)，教育部也通過開展各種層次的微課比賽來傳播和推廣微課。盡管如此，在我國，微課的研究熱點(diǎn)還有待開發(fā)，對(duì)微課的實(shí)際應(yīng)用研究很少。即使有，范圍也有限，特別是在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用研究更少。因此，研究微課在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用非常有必要。為探索微課在中職內(nèi)科護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用，我們?cè)?015級(jí)護(hù)理專業(yè)內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中嘗試了微課教學(xué)，現(xiàn)介紹如下。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

選擇我校2015級(jí)護(hù)理專業(yè)兩個(gè)班為研究對(duì)象。

1.2 教材選用

采用2015年人民軍醫(yī)出版社、董燕婓主編的全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育規(guī)劃教材《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》。……