讓每一朵鮮花絢爛綻放

方志斌

（西北師范大學附屬中學）

面對高中生，班主任的管理一定要“苦心經營”，這是因為，高中生的思想較小學生和初中生更成熟，基本形成了個人的思想和態度，人生觀、價值觀和世界觀逐步塑造而成。高中生個性獨立，思想活躍，性格叛逆，青春激情，閱歷隨著年齡的增長逐漸豐富起來，班主任的管理一定要架構在平等尊重的基礎上，運用新穎的管理辦法才能讓高中生聽從管理，打造良好班風。

一、“威”字先行

無規矩，不成方圓。對于高中班級管理來說，建章立制，設立規矩，從嚴按照規定行事，也是班主任班級管理的硬性框架，是順利開展各種活動的前提，是構建良好教學秩序的準繩。因為規矩的剛性，使得班主任依照規矩獎勵和處罰學生具有威嚴性。高中生離“社會人”還有一定距離，單純善良是他們的本性，他們對班規心中都有數，當然，也有一些學生違反班規卻存在僥幸心理，認為班主任可能會相信自己的理由，網開一面，這個時候，班主任一定要依照班規進行懲罰，讓學生清楚地看到和感受到，班規是不容破壞的，這是鐵的信條。當班主任處罰違規學生時，對其他學生也是一種警示。雖然高中生處于叛逆期，但教師決不能遷就和放縱，越是在他們性格和價值取向趨于定性時期越要嚴加管理，什么事情可以做，什么事情不能做，不能做的事情違反之后的后果以及懲罰措施等都要告訴學生，讓班規的概念牢牢扎根于高中生的腦海之中，同時讓高中生也能從中受到啟發，懂得遵守規則是一名高中生應該盡到的職責。例如，班規規定學生遲到1分鐘做20個蛙跳，作為班主任既是規則的執行者也是監督者。因此，對于高中生的遲到班主任要依照班規進行處罰，讓遲到的學生清楚地意識到任何人都不能違反班規，從而自覺踐行班規。班主任通過執行者的身份，讓學生意識到班規的“威嚴”，從內心深處萌生不能觸碰班規和逾越班規這條“高壓線”，班主任的管理工作則會良性運轉。

二、權利“下放”

班級管理不是靠班主任一己之力完成的，它需要全班學生的共舉之力，才能讓班級管理這個大車輪有序有效地轉動起來。班主任的個人力量是有限的，因此，選舉班干部，建立班級組織，讓一些優秀的高中生成為班主任進行班級管理的“左膀右臂”，成為班主任的小助手是很有必要的。這樣做的原因，一方面是通過選舉、競爭或者毛遂自薦產生的班干部，其自身會嚴格要求自己，自覺踐行班上的各種規章制度，這也是給其他學生做了好的示范和榜樣，同時讓擔任班干部的學生有了一個發展空間，鍛煉了他們的組織能力、協調能力、人際交往能力。班主任不必事無巨細，而是選擇適當的時候下放“權利”，讓班干部去完成一些活動任務。例如，元旦前夕要舉辦“新年”聯誼會，班主任將這項活動的開展交給班干部來完成，讓他們各自先拿出好的開展方案，班主任從中挑選最佳的設計方案并依據此方案開展聯誼活動。班干部各自拿出了自己的實施方案，從人員數目、教室布置、經費預算、議程、節目安排到聯誼會結束后教室的清理等方面一一進行詳細的闡述。這一前期的第一設計方案，是讓班干部學會“當家做主人”，構思整個聯誼會從開始到結束的過程，這一過程鍛煉了高中生的獨立能力和責任擔當，使其全身心投入活動的策劃之中，完成一次寶貴的實戰性經驗積累。而學生之間相互安排和實施聯誼活動更能體現生生之間的親密度，一些看似難搞的問題，在學生眼中就是手到擒來的事情。比如，要求每人都能出個小節目，但就是有內向的學生不愿意展示自己，這時班干部與其輕松交談，很快就打消了這些學生的顧慮，他們表示愿意為聯誼會獻上自己的節目，最終聯誼會的順利開展讓整個班級氛圍更加其樂融融。

三、愛心育人

高中生是青春激情的一類人，他們有自己美好的夢想，有自己獨特的個性，也有青春期的焦躁。對待高中生，班主任用嚴厲的語言批評教育往往會適得其反，針對高中生的心理特征，班主任可能要拿出更多的愛、更多的耐心、更多的誠心，才能打動他們，暖化他們，幫助高中生步入正軌，邁向明天。在現實生活中，我們有時候會聽到一些與高中生相關的負面新聞，這些新聞無疑給家長和教師敲響了警鐘，高中生盡管年齡增長了，但他們還是稚氣未脫的孩子，他們的心靈是脆弱的，他們考慮問題有時候是偏激的。因此，家長和班主任不能一味地責怪他們，給他們施加更多的壓力，否則，當一些高中生感受不到來自家庭和學校的溫暖時，很容易走入歧途，令人惋惜。這就是說，班主任管理學生要恩威并施，有了嚴格的規章制度，有了嚴格的懲罰措施，還要有愛的洗禮，才能讓高中生學會對待學習中的各種問題，才能在班主任愛的關懷下健康成長。在一個班中，學生的個性差異顯著，有的積極樂學、熱情向上，有的消極厭學、情緒低迷。班主任對待這些學生要有所差異，區別對待。尤其是那些遇到困難就打退堂鼓的學生，或者是遭遇青春期情感困惑的學生，班主任更要給予耐心的勸導、慧心的幫助、誠心的教育。

總之，班主任的班級管理工作是一項長期的系統工程，需要班主任有效的藝術管理，才能讓高中生真正張揚自己的個性，向著積極樂觀、健康陽光的人生之路大步邁進。

編輯 任 壯