如何在賞鑒中感受音樂中的“美”

張宇彤

（陜西師范大學長安校區 陜西省榆林市第一中學）

摘 要：賞鑒是音樂教學中不可缺少的一部分內容，也是提高學生的審美能力、培養學生終身學習音樂意識的重要方面。所以，在新課程改革下，教師要充分發揮學生的課堂主體性，通過組織多種活動來引導學生在“賞鑒”活動中感受音樂的美，進而在陶冶情操的同時，為學生健全地發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：賞鑒；高中音樂；歌詞；意境

所謂的音樂鑒賞是指通過聆聽和感受音樂及對音樂歷史與文化的學習，培養學生的音樂審美能力和評價、判斷能力，增強學生音樂文化素養的主要渠道。鑒賞活動作為感受音樂“美”的有效手段，不僅能確保音樂課程價值的最大化實現，對學生審美能力的提高也起著非常重要的作用。所以，在高中音樂教學過程中，我們可以組織學生對“詞曲”“意境”“主題”等進行鑒賞，以期真正感受到每部音樂作品中的美，同時，也為學生音樂素養的培養做出相應的貢獻。因此，本文從以下幾個方面入手對如何促使學生在賞鑒中感受音樂的“美”進行研討，以提高學生的審美能力。

一、從“歌詞”鑒賞中感受音樂的“美”

歌詞鑒賞可以說是音樂鑒賞中最直觀的一種形式，但也是最容易忽略的一部分。隨著音樂節目的增多，我們看到很多導師在點評時，常常會說：感情很投入、舞臺把握得很好、節奏掌握得也很好。但很少評價，歌詞改編得不錯，這首歌的歌詞表達意思很到位等等，當然，這可能是因為參賽者大多唱的不是原創的歌曲。總之，歌詞鑒賞在音樂教學中是經常被忽略的一部分。所以，在上音樂鑒賞課時，我們要改變這一現象，要引導學生閱讀和分析歌詞，并在唱準歌詞的前提下努力表達歌詞所抒發的感情。

例如，在鑒賞《孟姜女哭長城》時，我先組織學生對歌詞進行閱讀，即正月里來是新春，家家戶戶點紅燈，別家丈夫團團圓，孟姜女丈夫造長城。二月里來暖洋洋……引導學生邊閱讀，邊理解歌詞中所寄予的情感。之后，為了調動學生的學習興趣，也為了拓展學生的學習范圍，我還組織學生對現代歌曲《孟姜女哭長城》的歌詞進行了鑒賞，即人生自古誰無情，情到深處天地動，人間多少絕唱千古頌……組織學生對比這兩首歌曲所表達的意思有什么不同。同時，引導學生自主說一說“歌詞”對一首歌的重要性，并引導學生感受歌詞中所表達的美。總之，在歌詞鑒賞中，教師要充分發揮學生的主動性，鼓勵學生在自主鑒賞中感受歌詞的存在價值，并能從中感受“美”。

二、從“主題”鑒賞中感受音樂的“美”

音樂就好比寫作，每一個作品的產生都有想要表達的情感，也就是我們通常所說的，要唱出音樂中所包含的情感，這樣才能讓我們的音樂引起共鳴，才能被傳唱，被人喜歡。所以，在音樂鑒賞中，教師要引導學生揣摩和總結每部音樂中的主題，體會音樂中的美，同時，也能幫助學生更好地把握音樂中的情感，唱出具有“生命”的音樂。

例如，在鑒賞《沂蒙山小調》時，為了發揮學生的主動性，培養學生的自主鑒賞意識，更為了提高學生的審美能力，在組織學生進行鑒賞活動時，我先組織學生自主搜集這一作品的創作背景以及歌曲的影響等，引導學生在自主學習、自主學唱中感受沂蒙山區好風光，同時，自主總結這首歌曲的主題，感受歌曲中描述的沂蒙山的美麗風光，感受大自然的美，進而使學生唱出感情，同時，對學生音樂素養的形成也大有裨益。

三、從“意境”鑒賞中感受音樂的“美”

意境的欣賞除了能培養學生的音樂鑒賞能力之外，還能培養學生的想象力和聯想能力，這對音樂審美教育也有著重要意義，所以，在音樂鑒賞中，教師要引導學生表達音樂，引導學生在意境中真正理解歌曲所表達的思想，同時，也有助于學生正確情感態度價值觀的形成。因此，在高中音樂鑒賞教學過程中，教師要組織學生感受音樂中的意境，感受音樂中的美。

例如，在教學《清粼粼的水藍瑩瑩的天》時，我先借助多媒體向學生反復播放，引導學生從詞曲中感受這首歌所描繪的是一種怎樣的情境，并引導學生在小組內進行交流。有學生說：我感覺這首歌展現了小芹等待二黑哥回來的急切狀態。有學生說：這首歌很清澈，但很有畫面感，每一段都給我們描繪了一幅不同的畫面。還有學生說：這首歌栩栩如生地向我們展示了小芹的形象……引導學生自主感受歌曲中的意境，這樣學生也會感受到不一樣的音樂，即音樂不再是簡單的音樂，而是融音樂于情境之中，使音樂更富有生命力，同時，也能引導學生感受音樂中的美，進而提高學生的音樂審美能力。

總之，在高中音樂鑒賞活動中，教師要從多角度入手引導學生進行鑒賞，并從中感受音樂的美，進而在提升學生音樂學習能力的同時，也使音樂成為學生生活中不可缺少的“朋友”。

參考文獻：

[1]蘭世偉.新課程背景下高中學生音樂鑒賞能力的培養[J].大眾商務，2010（10）.

[2]高湘萍.如何培養學生的音樂欣賞能力[J].大舞臺，2010（10）.

編輯 李建軍